1、森林狂想曲教学设计森林狂想曲教学设计 教学内容：欣赏森林狂想曲 教学目标： 1了解乐曲的曲式结构。 2熟悉乐曲各部分的主题旋律，培养学生的音乐记忆能力。 3了解民族乐器曲笛，进一步了解小提琴音色，感受乐器音色 的丰富表现力。 4通过对优秀艺术作品的体验、感受，能用深情、和谐的歌声、 乐声表达人类与动物和谐相处“一起生活多愉快”的欢乐心情。 并用 自己的理解方式，创造和谐的乐声森林狂想曲。 教学重点： 感受乐曲的情绪，培养学生的音乐记忆力和想象力。 教学难点： 分辨主题旋律出现的顺序，了解曲式结构。 教学过程： 一、导语： 同学们，我们整天在喧嚣的环境里生活，你们想不想感受一下不 一样的环境呢？
2、引出题目森林的歌声 二、完整听赏全曲 1、 与森林共赏： 今天我们要随着这首乐曲来一次奇妙的森林音乐之旅。 播放森林的歌声的音乐 师： 听的时候， 你可以用点手心的方式感受乐曲的速度。 并思考问题： 乐曲给你什么感受？你听到一个怎样的森林？ 生：乐曲轻快、流畅 生:一个热闹的欢乐的森林。 师：从始至终都很热闹吗？安静热闹安静 2、 与森林共奏： 师：乐曲中你都听到了那些声音？（动物声、乐器的声音） 师：乐曲中主要用到了三种乐器，请同学们听一听第一种、第二种 ？ 生：笛子、小提琴、吉他 播放：笛子、小提琴、吉他的音色，并用动作模仿演奏姿势。 三、分析乐曲： 与森林共舞-听乐曲结构 1、我们对乐曲
3、有了初步的了解后。让我们一起仔细聆听乐曲的 第一段旋律， 请听这段音乐的情绪怎样？你听到了什么乐器在演奏？ 学生：活泼欢快的情绪 是笛子演奏的。能模仿吹笛子的姿势并跟着 音乐一起演奏。 这就是乐曲的第一主题部分。 哦对了你除了听到乐曲中乐器的音 色外还有没有其他声音？学生：有还有小动物的声音。那么你感觉小 动物的声音加在什么地方合适？加什么 呱呱 加在第一乐句和第二乐句的结尾部分。 那么我们来试试（分组一组唱旋律，一组配小动物的呱呱声。或 者分男女生） 最后我们把音乐情绪加上再来一遍。 2、请同学们再来体会一下乐曲的第二段主旋律。 在聆听的时候你又听到了什么乐器在演奏？音乐情绪怎样？ 学生：是
4、小提琴的声音 情绪是优美抒情的。 能模仿拉小提琴的姿势并跟着音乐用 LI 声模唱。 这是乐曲的第二主题部分。 你们也一定发现了除了乐器音色外还 一小动物的叫声。我们不妨加进蛐蛐和鸭子的叫声好吗？（吱吱 嘎 嘎）分别加到什么地方合适？学生小组合作完成。小组展示。 师： （现在我们正在积极运动的不只有手还有大脑，更包括身体 其它部分的积极配合，音乐欣赏，就是要在或欢乐或激动或忧伤的情 绪中， 培养我们的音乐素养， 同学们会在不知不觉中就有了鉴别音乐， 感悟音乐的能力。） 3、请同学们体会第三段旋律：3 段是最热闹的一段，聆听时请注 意：这段旋律是很强还是很弱？是一种乐器演奏，还是多种乐器合起 来演
5、奏？合奏（因为是多种乐器的合奏，音乐色彩很丰富）那么 1、 2 是一种乐器单独演奏，就是？-独奏（音乐色彩就相对单一）、1、 2、3 的演奏形式不一样，所以音乐色彩也发生了变化。我们可以用 LA 来模唱。挥舞手臂。 4、 旋律 3 通过乐器的多样加入和演奏形式由独奏到合奏的转变， 声音逐渐加强，音乐色彩也变得丰富起来。师：完整聆听乐曲，请同 学们仔细听，三段旋律 1、2、3,出现的先后顺序。板书乐曲结构： 121231 同学们，我们刚才分析的这一段，就整首乐曲而言，只是第一部 分，整首乐曲是以小动物的叫声为引子，然后演奏 121231 作为乐曲 的第一部分，又以动物的叫声为间奏，然后重复演奏
6、121231 作为乐 曲的第二部分，最后以动物的叫声作为尾声，结束全曲的。 四、介绍乐曲： 师：同学们喜欢这曲子么？让我们感谢曲子的制作者。 师介绍： 今天我们欣赏的这首乐曲森林的歌声是森林狂想曲其中 的一首，它是由荒野探险家徐仁修、自然录音专家刘义骅等 5 人经过 耗时 5 年的制作， 深入全台湾森林实地录音， 共收集台湾鸟类、 蛙类、 蝉类、虫类、溪流等近 100 种自然声音；他们的目的宣传环保，爱 护动物。 但是同学们，现实的问题却是我们国家每年有接近 50 余种动植 物濒临灭绝，如果，我们刚才听到的美妙声音就此不再重现，如果像 白鳍豚、华南虎、东北虎亚洲象等人类的好朋友在 5 年或 10 年以后， 我们再也见不到了，那么我们应该怎么做呢？（学生讨论） 教师小结：保护野生动物，从你我做起，从现在做起，让我们一 起祝福，愿森林的歌声永远这样美好
