1、白桦林好地方教学设计白桦林好地方教学设计 教学目标:教学目标:1、能够节奏稳定地、有感情地演唱歌曲白桦林好地 方 ,掌握力度记号,并能在歌曲中正确地表现力度的变化。 2、在聆听、学唱歌曲中,表达对美丽景色的赞美和热爱 之情。 教学重点:教学重点:优美抒情地演唱歌曲白桦林好地方 。 教学难点:教学难点:歌曲最后一个乐句的拍子与强弱关系 教学过程:教学过程: 一、创设情境,组织教学: 师:同学们,你曾经去过哪些美丽的地方?留下过哪些美好的回忆 呢? 师:今天老师就要带领同学们走出中国的大门,走进枫叶之邦加 拿大。在遥远的加拿大,有一片美丽的白桦林,随着季节的不同,时间 的不同,日照光线的不同,白桦
2、林显现出不同的色彩(展示图片) 。看 了这些图片, 同学们想不想去白桦林走走看看?老师今天就要带领大 家去参观一下这片美丽的白桦林! 二、学习歌曲,体验情绪: 1、初听歌曲: 师:同学们,听!远处隐隐约约有声音传来,告诉老师你们在白桦林 里看到了什么?(播放音乐或视频) 生:有海狸,大麋鹿,森林,平原,山峦,峭壁,湖泊,草房等等 师:这时不远处,那幽深的森林仿佛在呼唤我们。我们得加快脚步, 现在我们再来感受一下白桦林, 边听边想想这首歌的情绪和速度是怎 样的? 生:情绪是活泼欢快的,速度是稍快,快速的 2、分段学习: (1) 老师带领学生带着感情有表情朗读第一段歌词, 找出逻辑重音。 师:歌词
3、美吗?让我们带着感情轻声高位置朗读第一段歌词。 (2)让我们和大自然一起演唱吧! (师生共同演唱第一段,随时纠正 学生出现的错误) (3)解决最后一句的强弱唱法。 师: 美丽的白桦林中传来了一阵阵轻快的声音, 这是什么声音呢? (师 范唱“蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬得得蓬蓬,蓬,蓬,蓬” ) 生:我猜应该是鼓声,或许是马蹄声,或许是小朋友高兴了哼哼的小 曲声 师:你听这声音有什么特别的地方?(出示图片,强弱变化及拍数) 生:有强弱 师:很棒!请你也试试(学生唱)注意你的声音和舌头的控制,眉 毛扬一扬 师:可爱的海狸、健壮的麋鹿,蓝色的湖水、高耸的山崖,这是第一 个景点,第二个景点都唱了些什么呢
4、? 3、我们现在来学习第二段歌曲,先看看歌词第二段与第一段一样吗? 谁来说说举手回答! 演唱第二段歌词,注意“的”十六分音符的演唱(情绪欢快些,每个 字唱得短些,有弹性) (解决难点:我的心灵在呼唤,北方山峦) 4、学习第三段:师“我将要再回还”是什么意思啊? 生:是我还会再回到这里 师:这位游子回来了吗?让我们去第三段找找答案吧!第三段与第几 段相同,一起告诉老师! 三、拓展延伸 1、加入课堂乐器并表演: 响板: X 0 X 0 | X 0 X 0 | 铃鼓: X 0 0 0 | X 0 0 0 | 2、创编歌词(填空) : ( )好地方,我们的家乡, 那里有( ) , ( ) , 蓝色湖水岩石岸 , 我将要再回还。 四、总结 师:今天我们领略了美丽的加拿大风光,并用自己优美的歌声赞扬了 白桦林,在世界各地还有很多其他美丽的风景,但是有些游客却做出 了一些不好的举动。 (出示图片)我们不仅要保护自己的家园,更要 热爱地球这个大家园,最后,让我们一起来告别这片美丽的白桦林!