人音版(简谱)四下音乐-第5课 编创与活动-教案、教学设计(配套课件编号:01205).doc

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1、小溪流水响叮咚教案小溪流水响叮咚教案 组织教学:上课,同学们好,请坐。 一、导入 师:孩子们,今天老师给你们介绍一位来自大自然的朋友,听听它的 声音猜猜它是谁。 播放课件(溪水声) 二、新授 熟悉歌曲 师:谁啊?对,小溪流,看来你们对大自然中的声音都非常的敏感。 在美丽的山谷中,小溪歌唱着,听,它的歌声: 54 30 | 10 32 | 10 60 ,说说这里小溪唱的是一首怎样的歌? 师:对,休止符的运用塑造出欢快的小溪,你能来唱一唱欢快的小溪 吗? 师:老师听到了快乐的小溪。听,现在小溪唱的又是一首怎样的歌? 51 25 | 3. 1 | 2 17 | 1- |1 0 师:优美、抒情的歌,我

2、们来唱唱。 学唱歌曲 3、师:你们的声音真好听,看,小溪流等不及了,现在我们就来完 整地听听小溪流的歌小溪流水响叮咚边听边思考:歌 曲的速度怎样?情绪有什么样的变化? 谁来说一说?孩子你来说,速度是中速的,回答得很准确, 情绪有什么样的变化? 4、师:情绪有优美抒情的,还有吗?听老师演唱来找一找。 还有怎样的情绪?拉上江河的手臂、带着祖国的骄傲奔向海中, 对,是自豪的愉悦的。 小溪一路唱着歌来到我们身边, 歌声是优美抒情的, 但是小溪的心 情是自豪愉悦的。 那就让我们带着不同的情绪模唱旋律,边唱边随音乐划一划旋律线。 孩子们,你们看,旋律线成什么形状?对,波浪形,像流动的 小溪。所以我们演唱时

3、也要像小溪一样连贯、流动。 5、我们用连贯的声音上音符,跟琴唱一唱曲谱。 唱到 5-5-时,孩子们上面的连音线把两个二分音符连在一起成 了几拍?对,四拍,我们要唱足。咱们打着拍子。 嗯,不错,下一句。 孩子们这一句和哪一句的开头是相同的? 对,第一句,看看下一句相同吗? 这句与前两句有相同或相似处吗?没有, 好, 我们继续, 倾听。 。 。 这句呢?从节奏上看和哪句相似呢? 孩子们你们真能干,说的非常准确, 一二句开头相同是第一乐段,三四句开头相似是第二乐段,歌曲 就是由这两个乐段组成。 6. 接下来我们把歌词加上,跟着小溪唱一唱,找找小溪流动时有没 有遇到小石子阻挡他的路呢?(解决切分节奏:

4、划拍演唱。一字 多音,:我们把曲谱再唱一唱。歌曲中这些小桥下来的音只唱一 个字。长音:声、四拍,星:三拍,:我们画着拍子把拍唱足。 倾听处,节奏错了,我们再唱唱曲谱,加上动作(身体前倾) 师:孩子们小石子被我们清扫完毕,跟着老师的琴声完整的唱一遍。 处理歌曲 7、师:孩子们学的真快,这遍的小溪很流畅,但是老师觉得还能更 动听一些,第一二句小溪一路优美抒情的歌唱着,我们应用什 么样的声音来演唱?连贯的,流畅的声音,嗯,听老师,随着 旋律的起伏我们的声音也要有强弱对比。 第三句迎着农民朴实的笑脸搭配上动作,老师加上了减弱记号, 听、第四句老师加上了渐强的记号,你听、 这样是不是更能展现出小溪流自豪

5、愉悦的心情? 下面跟着音乐你们来试试、演唱时注意看老师的指挥。 孩子们你们的歌声让老师仿佛置身美丽的山谷, 师:在美丽的山谷中,我们不仅可以听到小溪流的声音,还能听到什 么声音? 你们看老师拿来了沙锤、铃鼓,我们给小溪伴奏吧, 这样我们分一下小组,一二组随着小溪歌唱,三组用沙锤四组用铃鼓 给小溪们伴奏。 看大屏幕老师出示的节奏、三组试一试,四组 孩子们真棒,接下里跟着音乐一起演奏大自然的交响曲吧。 师小结:小雨的“沙沙”声,泉水的“叮咚”声,风儿的“呼呼”声, 小溪流欢快时的“哗哗”声,还有小鸟的歌声等等所有声音交织成一 片,成了大自然中独一无二的交响曲。美丽的祖国风景如画,让我们 共同期待下节课,去寻找更多美妙的声音。

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