1、G G 大调小步舞曲大调小步舞曲 教材分析：教材分析： 本课题通过对于莱茵河畔的德国这个国家的音乐家巴赫的了解， 从而感受巴赫的 经典作品G 大调小步舞曲的旋律，并能用活泼、轻快的声音演唱。这首舞曲 为二段体结构， 第一段旋律以级进与跳进交替、 连音与顿音相间， 十分生动活泼； 第二段与第一段没有太多的对比，只是音区提高，力度增强，情绪更为明朗。巴 赫的这首舞曲虽然简单，但由于曲调动听，不少乐队把它编成管弦乐或轻音乐曲 演奏，还被填上歌词演唱，成为巴赫最通俗的名曲之一。 教学目标：教学目标： 1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习 歌曲服务。 2、能够初步用欢快
2、、活泼的声音演唱歌曲G 大调小步舞曲 ，体验歌曲丰富的 情感内涵。 3、通过欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加 深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素 养。 教学过程：教学过程： 一、组织教学： 今天让我们复习一下之前学习过的我们大家跳起来 二、导入新课： 你们知道这首歌曲是根据哪位作曲家的作品改编的吗？ 1、分辨游戏： 分辨三首乐曲哪一首是小步舞曲（ 蓝色多瑙河 、 单簧管波尔卡 小步舞曲 ） 2、比较首歌曲音乐题材的不同 圆舞曲：又名华尔兹，是一种三拍子的舞曲。起源于奥地利的一种民间舞蹈。起 初流行于维也纳的舞会上，十九世纪风行欧洲。 波尔卡：属于一种男女对舞用的舞曲。起源于捷克民间，曾经风行于全欧洲。一 般为二拍子，节奏活泼，轻快。 小步舞曲：起源于欧洲宫廷，曾在法国宫廷流行一时，它是一种三拍子的舞曲， 速度缓慢，从容典雅，颇具贵族风格。 四、分段聆听： A 主题表现了怎样的情绪呢？ 游戏：每小节的强拍上跺脚、两个弱拍上拍手 B 段风格与 A 段相近。开始，提高了一个八度音，情绪也比 A 段明朗，力度也强 一些。 五、巴赫简介 六、教师小结： 今天我们学习了巴赫的这首G 大调小步舞曲 ，希望同学们能喜欢西方巴洛克 时期的音乐，多去聆听相关音乐。
