1、小学音乐四年级下册第一课 一、学习目标 （一）情感态度价值观 通过学习歌曲我们大家跳起来 ，激发学生喜欢音乐，热爱音乐的情趣。 （二）过程与方法 通过学唱歌曲、口风琴演奏、舞蹈表演，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈 明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。 （三）知识与能力 1.学会演唱我们大家跳起来 ，掌握三拍子舞曲的特点，复习顿音记号， 唱出轻快、跳跃的特点。 2.初步感受小步舞曲的风格，能按照三拍子的强弱规律进行动作的创编。 二、学习重难点 1.重点：学会演唱歌曲我们大家跳起来 。 2.难点：口风琴演奏、舞蹈表演。 三、知识梳理 我们大家跳起来是由钢琴曲G 大调小步舞曲改编而成的，是根据这 一乐
2、曲的第一乐段旋律填词而成的一首儿童歌曲。 歌词简洁易懂， 词曲结合紧密， 很适合儿童歌唱、舞蹈。这两者之间是由感受 3/4 拍子的特点，了解其含义及强 弱规律这一知识技能的教学为主线贯穿其中。表现了人们随着音乐愉快歌唱，尽 情舞蹈的欢乐情景。 四、学法指导 1.谈话式导入课题，激发情趣。 2.教师提出设问，让学生带着问题自学歌曲，发现问题及时纠正。通过小组 讨论回答问题，然后教师再教唱。教师要有表情地范唱，给学生以直观的感觉。 3.指导难点， 在教师的指导下， 让学生进行口风琴演奏， 通过播放视频舞蹈， 让学生进行舞蹈表演。 4.最后展示汇报，教师激励学生表演。 五、学习过程 （一）导入新课
3、1.教师播放G 大调小步舞曲 。 2.教师：巴赫的G 大调小步舞曲真好听，接下来我们要学唱的歌曲我 们大家跳起来就是根据这首小步舞曲的第一主题旋律填词而成的。 （二）出示目标 1.学会演唱我们大家跳起来 ，掌握三拍子舞曲的特点，复习顿音记号， 唱出轻快、跳跃的特点。 2.初步感受小步舞曲的风格，能按照三拍子的强弱规律进行动作的创编。 3.通过学唱歌曲、口风琴演奏、舞蹈表演，体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈 明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪。 （三）自学讨论 1.自学指导 教师设问：歌曲的情绪、速度、拍号、表达的内容怎样？ 2.播放范唱 教师播放范唱，学生小声自学，带着问题边唱边思考。 3.小组讨
4、论 学生：歌曲的情绪：欢乐地，速度：中速，拍号：3/4 拍，内容：表现了人 们唱歌跳舞时的欢乐情景。 学生回答歌曲的内容时，可以观点不一样，只要能表达歌曲的意义，教师就 要给予肯定。 教师：歌曲我们大家跳起来具有小步舞曲的风格，什么是小步舞曲呢？ 小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会 中流行。这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。节拍都是 三拍子的。 你能为歌曲创编三拍子的节奏动作吗？ （学生可以做自己喜欢的动作， 只要符合三拍子的特点，教师都要给予鼓励） 4.自学歌曲 教师反复播放歌曲范唱，学生小声跟唱，教师巡视学唱情况，学生唱不准的 地方，
5、教师要做提示。 （四）练习实践 1.教唱指导 教师边弹琴边教唱歌曲，在自学过程中出现的问题，要重点指导和纠正。 2.歌曲处理 a.讲解顿音的唱法及换气的方法。 师：复习顿音记号的含义：有顿音记号处，要唱得轻快、跳跃，就如拍皮球 的感觉， 时值短而且声音有弹性。 还要合理设计换气处， 这样才能唱的轻松自如。 b.教师： 你认为怎样唱才能表达出欢乐的情绪？然后教师有感情地范唱一遍。 指导学生随音乐自信地、有表情地演唱歌曲我们大家跳起来 。 3.创编活动 在教师的指导下，学生按照三拍子的强弱规律进行动作的创编。 4.实践活动 a.教师指导学生用口风琴演奏歌曲旋律。 b.教师播放舞蹈视频，学生跟着一起舞蹈，感受歌曲欢乐的情绪。 教师可以先和一名学生结成舞伴，表演一遍，然后男女生组成舞伴一起跳双 人舞。 （五）展示评价 把学生分成三组展示，一组演唱，一组舞蹈，一组口风琴演奏，教师对表现 好的学生给予表扬。 （六）课堂总结 1.学生谈感受 教师设问：一节课很快就要结束了，请同学们谈谈对歌曲的感受，说说你感 受到歌曲什么样的情景？ 2.教师总结 这首歌曲给我们带来了欢快跳跃的感觉， 体验到歌曲优雅高贵的旋律和轻盈 明快的节奏，音乐给我们带来了快乐，让我们更喜欢音乐，更爱音乐，唱出更美 更动听的歌！
