1、幼儿园游戏指导策略 幼儿园游戏的观察 南京师范大学教育科学学院 邱学青什么是观察？n观：看。对事物的认识和看法。n察：细看、详审、仔细查看。n观察：在事物的自然条件下为一定任务进行的有计划的知觉过程。有效的观察除了需要有正确的观点做指导外，还需有明确而具体的目的。为什么要观察游戏？n观察是了解幼儿的最佳途径n观察是对游戏实施有效指导的前提n观察是对游戏进行正确评价的保证n观察是制定下一次游戏计划的依据观察游戏的方法n扫瞄观察法n定点观察法n追踪观察法n综合图示法扫瞄观察法的运用（一）n扫描观察法：即是在相等的时间段里对观察对象依次轮流进行观察。n适合于了解全班幼儿的游戏情况。如：幼儿游戏的主题
2、、所扮演的角色、使用的材料情况、环境的布局等。n在游戏开始和结束的时候运用较多。n记录方式：表格记录扫瞄观察法的运用（二）n记录表格举例：游戏主题的观察 主题幼 儿美工角娃娃家 医院沙水区 其他张三王二李四扫瞄观察法的运用（三）n记录表格举例：游戏场地的观察 时间场地星期一星期二星期三星期四星期五 A B C扫瞄观察法的运用（四）记录方法：1.事先准备好表格2.游戏开始就将所观察的内容直接填入表格中3.每次观察可用不同颜色的笔或不同的符号4.最好一周一张表格定点观察法的运用（一）n定点观察法：观察者固定在游戏中的某一地点，见什么观察什么，只要在此区域的幼儿都是被观察的对象。n适合于了解一个主题
3、或一个区域幼儿的游戏情况。如：幼儿之间的交往、游戏情节的发展等动态的信息。n在游戏过程中运用较多。n记录方法：实况详录法、事件抽样记录法定点观察法的运用（二）n记录举例：定点观察法的运用（三）n可以获得较为全面的关于游戏发展的情况。n较为系统地了解某一事件发生的前因后果，避免指导的盲目性。n能在游戏中了解到幼儿的现有经验以及他们的兴趣点，帮助教师更有效地指导。追踪观察法的运用（一）n追踪观察法：观察者根据需要确定1-2个幼儿作为观察对象，观察他们在游戏活动中的各种情况。固定人而不固定地点。n适合于观察了解个别幼儿在游戏发展水平。n可以自始至终地观察，也可以就某一时段或某一情节进行观察。n记录方
4、法：实况描述记录法追踪观察法的运用（二）n记录举例：手工家建构表演图书综合图示观察法的运用（一）n综合图示观察法：融合了“扫瞄观察法”、“定点观察法”、“追踪观察法”三种方法，综合在同一时段里运用，多角度、多方位地观察游戏。n适合于综合观察游戏的全面发展情况。n记录方法：场地布局图与文字、表格记录综合图示观察法的运用（二）图示举例：观察游戏的主要内容 在游戏的观察中，主要围绕幼儿与“物”和“人”的关系进行。n主题方面n材料方面n人际交往方面n行为习惯方面各年龄班观察游戏的重点n小班：游戏中矛盾的焦点集中在幼儿与物品的冲突上。n中班：游戏中有了与人交往的愿望，但却因技能的缺乏而使幼儿之间频繁地发
5、生冲突。n大班：不断产生的新主题与原有的经验之间产生不和谐，观察的重点是如何运用已有的经验去创新造。观察游戏的路径n“伞状式”路径以一个主题为定点观察的中心，以扫瞄观察兼顾其它。n“钟摆式”路径以几个相关主题为定点或追踪观察的重点，其他区域做远距离扫瞄观察。n“卷地毯式”路径对每个区域给予关注，进行扫瞄或追踪观察。n“自由式”路径无明确观察重点，碰到什么就观察什么。观察结果的分析利用（一）分析的角度：1.游戏的空间安排2.游戏材料3.游戏时间4.游戏主题5.游戏体验6.游戏发展水平观察结果的利用（二）n表格类结果分析举例：区域材料角色区餐厅 家 表演区手工区建构区其它彩色纸条装饰头饰裙子油 泥面食元宵塑泥纸 板围墙化装间隔板观察结果的利用（三）n符号类结果分析：观察结果的利用（四）n文字类结果分析举例：
