1、创编与活动创编与活动-在音乐中行走在音乐中行走 教学设计教学设计 课型：课型：综合课 教学理念：教学理念： 音乐的学习以体验式学习为原则， 教学过程中老师把音乐的审美 性、艺术性转化为科学的趣味性、即兴性，通过视觉化、口语化、动 作化、 游戏化的方式去解决音乐学习的内容。 本课设计将歌曲与乐曲、 身体游戏融合，围绕乐感与节拍，建立在听辩的基础上，运用达尔克 罗兹体态律动教学法，音乐游戏、“杯子歌”节奏在教学中的运用， 运用信息延伸策略，听觉切入听赏策略，充分调动学生的视觉、运动 觉、联觉，启发学生自我体验、自我探索音乐的要素，在游戏中认知 音乐知识技能，强化师生交流策略，将其化为学生自我学习能
2、力，培 养学生编创表现，进而逐步提高学生的综合音乐素养。 课时安排：课时安排：一课时 教学目标：教学目标： 教学重点：教学重点：体验二、三、四拍子不同的特点。体验音乐带来的趣 味性。 教学难点：教学难点：探索并觉察内在听音与拍子，并享受节奏。运用体态 律动引导学生表现乐曲节奏。 教学准备：教学准备：多媒体、课件、卡片、杯子、平板、电钢琴、自制教 具 教学过程：教学过程： 一、导入：一、导入：暖身活动暖身活动 一起来玩游戏，谁的节奏最厉害。谁的耳朵最厉害。 二、发展活动二、发展活动 活动一：正确配合乐曲完成不同拍子练习 1.节奏活动，分组，创造不同节奏游戏依此类推。 （1）提醒学生拍击的拍点，运
3、用教具练习 （2）用肢体的方式来表现 活动二：手脚并用 1.反复练习，学生能熟练地转换节奏后，转换为空间肢体律动 2.提醒学生聆听音乐，感受内心拍子并区别。 活动三：身体 High 起来 1.玩转 2、3、4 拍子 2.师用小鼓和钢琴弹奏音乐片段，师生合作玩转曲子，体验不同 拍子的乐趣。 三、结合本单元扩展三、结合本单元扩展 活动一： 1.复习小步舞曲的律动，师生聆听并做出相应的肢体律动。 2.平板测试，选择乐器编创节奏为歌曲伴奏。 活动二：练习杯子歌，师生合作 1.练习杯子歌节奏为歌曲伴奏， 学生分两组， 一组用杯子歌伴奏， 一组身体律动伴奏，合作完成表演。 2.及时评价学生的演奏效果。 四、聆听音乐，辨别音乐四、聆听音乐，辨别音乐 1. .听辨音乐，辨别 2、3、4 拍的曲子，平板融合测试。 2.听辨音乐主题，为歌曲排序，平板融合测试加以巩固理解音乐 拍子。 五、课堂小结，综合反馈。
