1、那不勒斯舞曲 教学内容:人音版四年级下册第一课那不勒斯舞曲 教材分析: 那不勒斯舞曲是俄国作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞剧天鹅湖 第三幕中的一段以小号为主奏乐器的意大利风格的舞剧音乐。乐曲为三 部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后,出现了小号用小快板速 度独奏的活泼而轻快的主题,这一主题每一句的节奏都是把强音放在每 小节的第二拍上,形成切分节奏感,颇有特色。第二乐段的节奏型与第 一乐段相近,但开始句不是十六分音符,而是用附点音符,速度稍慢而 富有表现力,显得有条不紊。第三乐段速度渐快,它是热情奔放的塔兰 泰拉风格的舞曲,旋律由两个一组带滑音的八分音符开始,紧接着是顿 音与连音相间的一大串十六分
2、音符,速度非常快。最后乐队以全奏形式 演奏塔兰泰拉舞曲的尾声,把全曲推向高潮。 教学目标: 1、 “情感、态度、价值观”目标:通过欣赏使学生感受音乐热烈奔放的 情绪;感受世界名曲的不朽魅力并热爱世界经典文化;培养学生高雅的 音乐生活情趣。 2、 “过程与方法”目标:通过律动参与,或旋律线等手段帮助学生记忆 乐曲主题;通过分段聆听,发展学生的音乐听觉思维。 3、 “知识与技能”目标:让学生了解舞曲在速度和力度上的特点;体会 音乐速度、力度、节奏、音区等要素对音乐情绪的作用。 教学过程: 一、导入: 欢迎大家来到音乐课堂,我知道同学们特别聪明、特别活泼,而且 耳朵也特别灵,所以接下来老师希望我们能
3、用心与音乐为伴。可以吗? 那么让我们从聆听开始吧! 【聆听:管弦乐那不勒斯舞曲 。 】 二、简介柴可夫斯基: 知道是谁带给大家这么美的音乐享受吗?他就是 19 世纪伟大的俄 国音乐大师柴可夫斯基。 今天我们将有幸学习他的作品那不勒斯舞曲 。 揭示课题: 【板书课题】 四、分段欣赏: (一)引子: 1、首先舞曲奏响的是: 【播放“引子”音乐。 】 2、舞曲的引子带给我们怎样的感受?【引子 热烈】 (二)第一部分:第一、二乐段。 1、在热烈的引子后,出现了第一部分第一、二乐段。 2、老师一边视唱乐段,一边画出重音记号“” 。 提问:老师画出的这个音乐符号叫什么名字?它有什么作用? 3、音乐知识:重
4、音记号“、音乐知识:重音记号“” 。” 。 表示演奏、演唱到这个音时要加大力度,唱得坚强有力。 4、 【出示课件】 7 0 7、6 0 5、5 0 4、3 0 1 6 0 6、6 0 5、5 0 4、3 0 1 a、跟着音乐模唱整齐并用手划着重音记号的形状。 b、用“la”模唱。 (我们准备用“la”进行模唱,但是同时我也想请同学 们能不能给些建议在重音记号这个地方加入表现形式?) (三)第一部分:第三乐段。 1、从你们优美的表情中,我看到了活泼欢快,请带着这种良好的状态继 续探索音乐奥妙 2、通过律动感受音乐变化。 (分组:密集拍腿及伸展动作;碎步走,重 音记号的地方做一个定型动作,第三乐段
5、。 ) 3、提问:你觉得音乐在速度上发生变化了吗? 4、小结:速度由慢而快、力度由弱到强,你们觉得是什么乐器在发挥作 用呢? 5、音音乐知识:小号。乐知识:小号。 小号,俗称“喇叭” ,是由金属材料制成的西洋吹奏乐器,属于铜管 类乐器。常负责旋律部分或高亢节奏的演奏,也是铜管乐器家族中音域 最高的乐器,音色明亮、色彩辉煌。 【听辨乐器音色】 聆听小号音色:正因为有了小号的加入,把乐曲演绎的淋漓尽致。 (四)第二部分: 1、小故事: 在那不勒斯, 传说很久以前在那曾出现一种名为塔兰泰拉的毒蜘蛛, 被它咬伤是很危险的。当地人采取了一种很奇怪的方法解毒,他们用发 狂似的跳舞来解毒,而且必须跳到筋疲力
6、尽,大汗淋漓,这种舞蹈被称 为塔兰泰拉舞。 【视觉拓展:播放舞蹈视频。 】 2、播放第二部分音乐,分析音乐在速度、力度上的特点。 乐队全奏,力度强、速度急速,热情奔放,把全曲推向了高潮。 五、整曲聆听。 思考:这首曲子分为几个段落?节奏、旋律、速度和力度是怎样的? (三个段落。节奏:弱起拍,紧凑密集。旋律:有起有伏。速度:中速。 力度:较强。 ) 六、设疑、总结: 我想说,很美的故事,很美的音乐,故事有了音乐,变得更扣人心 弦;音乐有了故事,变得更耐人寻味。 关于柴可夫斯基的作品还有很多很多关于充满魅力和生命力的 音乐作品也很多很多同学们,到书籍中去,到互联网上去,到音乐 世界里去,它们会告诉你更多更多的内容和故事!