人音版(简谱)四下音乐-第1课 演唱 我们大家-公开课-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号:a026d).doc

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1、我们大家跳起来公开课教案 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能: : 1、明亮、圆润的声音,轻巧有弹性的演唱歌曲我们大家跳起来 。 2、掌握旋律中的跳进,级进、顿音记号的运用,准确把握歌曲的旋律 与节奏。 3、用身体语言表现歌曲,感受音乐,进行歌曲的创作活动。 过程与方法过程与方法: : 1、通过赏、听、唱等音乐实践活动 ,感受 3/4 拍起伏流畅的旋律特 点。 2、小组合作,激发学生讨论、表演、创编的积极性,提高学生自主学 习能力与合作意识。 情感态度与价值观: 1、引导学生于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动,并且与同伴分享 交流实践后的感受和见解,分享学习过程中的快乐。 2、 体验歌曲优

2、雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏,感受歌曲表达的欢乐 情绪。 学情分析学情分析 小学段的孩子在对音乐的感受和表现上:能对自然界和生活中的各种 音响感到好奇有趣,能用自己的声音对它们进行模仿。能听辨不同情 绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动 中与他人合作。在创造方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对 自己和他人的演唱作出简单的评价。 重点难点重点难点 1、掌握级进和跳进。 2、会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。 教学过程教学过程 活动 1【导入】一、激趣铺垫 (阶段目标:1.礼貌教育;2.激起学生学习的愿望和情趣。 ) 1.师生问好。 2.教师范跳小步舞。 3提问:

3、同学们喜欢老师跳的舞吗?你觉得老师跳得怎样? 4.介绍小步舞: 这种优美的舞蹈就是四百多年前流行于欧洲的一种宫 廷舞,它叫“小步舞” 。 5.揭示课题我们大家跳起来 。师:同学们想跳“小步舞”吗?那 就让我们大家跳起来吧! (设计意图:创设音乐教学情境,唤起学生的音乐审美注意,引发学 生学习的兴趣。实践证明,当学生进入一种特殊环境,面对特定的审 美对象,耳闻目睹全是美的形象及充满新奇的事物,新鲜感便会油然 而生,注意力就会集中于眼前事物,参与活动的积极性无疑也会随之 高涨。 ) 活动 2【讲授】二、导入新课 (阶段目标:1.学跳小步舞; 2.学唱歌曲我们大家跳起来 。 ) (一)学跳小步舞 1

4、.学习礼仪。师:公主和王子是很讲究礼仪的,每次跳舞之前都会先 敬礼。让我们先来学习一下他们敬礼的动作吧! (1) “小公主”学敬礼。 (2) “小王子”学敬礼。 (3) “小公主”和“小王子”面对面敬礼! 2.学跳小步舞的基本舞步。 (1)左右左|右左右:|(方向练习) (2)1 2 3 | 2 2 3 :| (节拍练习) (3)强弱弱|强弱弱 :| (力度练习) (4)教师请一位同学上台合作,合着我们大家跳起来的音乐练 习。 师:刚刚我们一直在跳的音乐,是德国作曲家巴赫的 G大调小步舞曲 第一主题填词改编的歌曲我们大家跳起来 ,今天一起来学习。 活动 3【讲授】我们大家跳起来 歌曲学唱 A.

5、体会歌曲旋律: 1.初听歌曲,体会歌曲旋律 师:刚刚听完歌曲,同学们听了感觉怎样(有什么感受)? 生:.愉快地、欢乐的、 2.复听,听听有几个乐句? 3 试唱歌谱 4.认识音的级进、跳进 师:对了,sol 可比 do 要怎样?(钢琴弹出音符)它们中间可跳过好几个 音,这样的行进方式叫跳进。 还有一种是一级一级上或者下,这种叫级 进。你们来找找这句旋律中谁跟谁是跳进、谁跟谁是级进。(出示乐 句) 下面考考同学们。板出 5 12 34 5 1 1(师唱,讲解。) 师:同学们再聆听一遍范唱,仔细体会跳进的地方。 5.有节奏地朗读歌词 6.教师范唱学生跟唱。 分乐段学唱。 师:同学们掌握的很快,接下来

6、我们看下第一句“唱起来,跳起来”的 地方,上面“倒三角”符号,叫顿音记号,顿音的运用,短促、轻巧而有 弹性。 歌曲的一三句旋律相同,二四句最后两小节不同 7、师弹琴、学生填词 师: 大家学唱了 我们大家跳起来 这首歌, 你们觉得哪里最不好唱? 8、指导学习难点:第二、四乐句 D.歌曲艺术处理 9.同学们,我们跟着钢琴,把这首歌曲再唱一遍,注意跃进,顿音的地 方,要做到,音准,短促,轻快的感觉,并体会歌曲是表达了怎样的感 情! 结束语:同学们表现真好!不但能认真听音乐,还能跟着音乐准确的拍 手感受节奏,跃进,顿音的地方,也看到了同学们再积极的去做,真了 不起! 活动 活动 4【活动】三、拓展延伸

7、 (阶段目标:会唱会跳我们大家跳起来 ,并能创编小步舞。 ) 1.引出小步舞。 2.回顾舞蹈礼仪。 3.回顾小步舞的基本动作。 4.变化基本舞步:二、四句请“小公主”和“小王子”拉右手,原地 转一圈。 5.创编小步舞:师:刚才老师对舞步做了小小的创编,你们还能创编 出其它更丰富更美的动作吗?(学生分组自由创编) 6.请一位“小老师”带领着大家跳自己编创的小步舞: “小公主”们 手拉手围着圈和老师一起来跳小步舞,请“小王子”们在原位伴唱。 7.总结小步舞的特点。师:同学们能不能说说我们跳的小步舞有什么 特点?它的舞步怎样?(小)它的音乐是几拍子的?(三拍子)跳舞 时的姿态是怎样的?(优雅、端庄、

8、优美的) 8.回顾梳理:这节课你有什么新的收获? (设计意图:此环节是对上两环节的巩固与提升,通过创编小步舞, 培养学生的创新思维是本环节的重点所在。师生互动、全体参与,学 生的主体性、创造性力求在此环节得到充分的发挥,既唱又跳加创编 的活动把这节课推向了高潮。 ) 活动 5【活动】四、小结评价 师:今天大家的收获真不少!既跳会了小步舞,又唱会了我们大家 跳起来这首歌,还认识了被誉为“音乐之父”的德国作曲家、教育 家巴赫。在学习的过程中,我感到同学们是彬彬有礼的,很讲礼仪, 就像是真的小公主、小王子似的。希望同学们今后无论在任何时候、 任何地方都能像今天一样做到举止文明有礼、优雅端庄。非常感谢

9、大 家和我一起度过了这愉快而又难忘的 40 分钟! 教学反思:教学反思:近日,我有幸参加了教研组组织开展的研讨教研活动。在 本次活动中, 我承担了音乐学科的教学任务。 经过认真的备课和准备, 在执教了我们大家跳起来一课。40 分钟的课堂教学,对我既是 挑战,也是考验和历练。通过这节课的教学以及同行的点评研讨,让 我对这节课的教学有了更多的思考和认识。 上这一节课时,我从欣赏小步舞曲入手,向学生介绍乐曲、音乐 的同时,要求学生观察舞步,学生很快发现了小步舞,是“三步三步 一走的。 ”接着让学生观看小步舞,让他们自己通过观察和模仿总结 出小步舞的特征,这个环节,孩子们观察很仔细,并且自己组织语言

10、总结出小步舞具有“第一步大,第二步和第三步小”等特征。为了加 深对舞蹈的体验,我请孩子们将他们看到的动作模仿出来并相互学 习,同时也有部分活跃的孩子展示了自己创编的动作。 从复习欣赏到主教材歌曲新授,都以审美为核心的教育理念, “润物 细无声”的特点贯穿于整个教学,特别在学唱歌时在这堂课中注意对 学生审美情感、将情感性与音乐的知识有机的进行结合、将知识技能 蕴含在教学中。在教学设计中以“听觉为先导、动觉为切入口” ,让 学生在多种活动中感受歌曲,充分体验歌曲的情绪和 3/4 拍节奏特 点;通过多种形式激发学习兴趣,如看(看视频、看教师示范) 学(学跳基本动作)演(小组合作表演)等方式,自然的将

11、学生 带入到学习小步舞的快乐之中。课堂中师生共同参与教学活动,充分 发挥了学生的主体作用,使每个学生都成为学习活动的主人。 掌握了知识就需要运用。我设计安排了舞蹈创编。这一教学环节非常 适合四年级学生的心理特点,加上老师激励、肯定的语言,激活了学 生的求学思维。学生参与非常主动,在创编过程中表现得很投入,毫 无约束地表现自我。在游戏中体验到学习音乐的快乐,享受了成功的 喜悦,让他们在玩乐中完成了新知识的巩固和运用。 这一堂课上过之后, 学生投入的表现, 欣喜愉快的表情让我记忆犹新。 仅仅因为改变了教学方法,就让课堂变得如此的轻松、愉快, “教” 与“学”都在“享受”中完成,学生掌握知识的效果比以往任何一堂 课都要好。可见教师领会好新课标,改革教学方法是很有必要的。在 以后的教学中一定要坚持大胆尝试,和学生一起探索、学习,让每一 节音乐课都变得轻松愉快。

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