1、小小少年小小少年教学设计教学设计 教学目标： 一、 通过演唱小小少年 ，培养学生乐观、向上的心态。 二、 学习附点八分音符， 主歌及副歌且理解它们在音乐中的表 现作用。 三、 能用优美、连贯的声音富有感情的表演歌曲。 教学重点： 用优美、连贯的声音表演歌曲。 教学难点： 准确掌握附点八分音符、主歌及副歌 教学过程： 一、 师生问好。 多媒体播放歌曲小小少年 ，初步聆听歌曲，感受歌曲 的情绪情感。 在你脑中浮现怎样的画面。 二、师讲歌曲背景 在 40 多年前的德国， 有一位叫海因切的少年， 母亲去世了， 外公又不喜欢他，他与父亲过着相依为命的生活。有一天，父 亲突然被人陷害关进了监狱，海因切焦虑
2、万分，他用自己悠扬 的歌声打动了外公，在外公和善良的人们帮助下，用自己的勇 敢和智慧救出了被陷害的父亲。海因切又用他那嘹亮的歌声， 去歌唱生活中崭新的一页！ 三、歌曲欣赏。 再次播放歌曲小小少年 ，初步聆听歌曲，感受歌曲的 情绪情感。 四、 歌曲学习。 1、接下来咱们一起来学习一下这首歌曲吧。 首先咱们用轻声高位置、带着情感来读一下歌词。 你们读得真好，相信你们演唱的时候会更加动听、悦耳。 2、同学们先来听一下，老师的两种演唱方式，你们更加喜欢 那一种？ 引出弱起小节。附点八分音符。 歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳。应该怎样 的声音（连贯、流畅）情绪（舒缓）来演唱。 3、用听唱法、
3、打拍子解决延音线时值演唱的准确性。 将第一部分连起来演唱。象这样的部分我们通常把它称作歌 曲的“主歌” 。 4、第二部分的歌词反复出现是在抒发情感，旋律起伏将歌曲 的情绪推向高潮。我们把它称为“副歌” 。 应该用怎样的声音（嘹亮、悠扬）情绪（饱满）来演唱。 5、一首简单的歌曲通过同学们的分析，歌曲的结构已经清晰 的展现在我们的面前，现在 让我们来齐唱这首歌。 6、女声唱主歌，男生唱副歌。 7、教师唱主歌，学生一起唱副歌。 8、同学们唱的真好，今年 55 岁的海因切也被同学们的歌声吸 引了，现在来到了我们这里，又一次唱起了小小少年。同 学们来感受一下此时此刻他演唱情是怎样的？ 欣赏到一半的时候教师引领学生轻声哼唱，同时给海因切伴 舞。 五、 小结 不管是牧羊姑娘还是小小少年，在他们的成长过程中都遇到了 烦恼、遇到了困难，可是他们害怕困难吗？在同学们的学习、 生活中想必也会遇到大大小小的麻烦、苦难。遇到困难时，同 学们应该怎样面对呢？ 老师希望你们能像小小少年一样， 遇到困难时、 不要害怕。 要用自己的智慧和勇气战胜困难，迎接挑战，做一个生活中的 强者！让我们和海因切一起用歌声来达我们战胜困难的信心， 怀着对美好生活的向往勇敢前行吧。
