1、我是少年阿凡提教案 【教学目标】 1、 完整演唱歌曲我是少年阿凡提 ，感受新疆维吾尔族民歌的特点， 2、 学习升记号，下滑音在歌曲中的唱法。 3、 培养学生热爱自然，保护自然的情感，增强环保意识。 【教学重难点】 1、 教学重点：学习歌曲，并有感情的演唱歌曲，表现歌曲的情趣。 2、 教学难点：唱准升记号，下滑音及切分节奏。 【教学用具】 钢琴、多媒体 【教学过程】 一、导入（了解新疆，介绍新疆的乐器） 1、教师：老师给大家带来一首熟悉的儿歌，如果会唱请大家跟随歌曲一同演唱，并且思考 这首歌曲的名字是什么？又是什么地方的儿歌？（新疆哇哈哈 ） 学生有感情地演唱歌曲。 2、 教师：你们对新疆有哪些
2、了解呢？ 学生：有羊肉串、葡萄沟、有哈密瓜 教师课件总结：新疆小吃有诱人的葡萄、香甜的哈密瓜、美味的羊肉串、香喷喷的馕。 新疆的风景也很怡人，那里有迷人的喀纳斯湖，风景秀丽的天池、醉人的葡萄沟、传说中的 火焰山。 3、 乐器介绍：教师：不仅如此，新疆的乐器也很特别。同学们听听看，这是什么乐器？它 的声音又有什么特点？ A、播放新疆手鼓的一段音乐。学生聆听。出示图片新疆手鼓。新疆音乐主要伴奏乐器 B、播放歌曲中有冬不拉演奏的主题音乐。请学生聆听。出示图片冬不拉 C、为音乐配上伴奏和律动。 【设计意图：熟悉歌曲旋律，并能准确的分出歌曲乐句】 二、新授： 教师：新疆还有一位传奇人物，他的名字叫阿凡提
3、。今天有一个小朋友他也自称为阿凡提， 我们一起来认识一下他吧! 1、 初听歌曲：小少年为什么称自己是阿凡提，他有什么过人之处吗？ 2、 再听歌曲：请大家在冬不拉演奏的那段旋律中配合之前我们的律动。 3、三听歌曲：请大家结合音乐曲谱，你发现曲谱中有什么特殊的音乐符号吗？ 4、认识下滑音，升记号。视唱含有下滑音，升记号的旋律。并填歌词演唱。 5、请学生跟钢琴完整演唱歌曲，难点地方纠正，并进行情感处理。 6、教师歌曲小间奏地方加入趣味性的衬词： “嘿嘿” “咦” “噢” 。 （曲谱见课件） 【意图：以增强互动性，趣味性。 】 7、请学生加入衬词合作表演，在冬不拉演奏一段加入身势律动。 三、拓展知识
4、新疆歌曲旋律优美动听，节奏活泼鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快，教师：老师搜 索了很多新疆歌曲，大家来一起来欣赏一下。有熟悉的歌曲我们一起唱一唱。 (课件出示： 哇哈哈 新疆好 大阪城的姑娘) 课后反思：我是少年阿凡提是小学四年级音乐教材第七册的第六课的歌曲，它是一首具有 浓郁的新疆民歌风格的歌曲，曲调诙谐、欢快，它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环 境的优良行为。这节课的教学，我是从以下几个方面来设计的听哇哈哈音乐导入，让学 生初次感受新疆的音乐特点， 然后以听为主线， 聆听新疆音乐的伴奏乐器手鼓和特色乐器冬 不拉给下面的教学做铺垫。 从音乐旋律出发在冬不拉演奏地音乐中以身体律动作为辅助，
5、 帮 助学生投入感情表现歌曲。整堂课寓教于乐，在潜移默化中渗透思想教育。阿凡提是智慧和 勇敢的化身，在引导学生学习阿凡提的乐观与幽默的同时，更要学习他的聪明和勇敢，与破 坏环境的人和事做斗争。 不足：这节课的教学活动实践，是为了使同学们在演唱中深刻感受、体验、领会这堂课的教 学目标。通过运用新的教学策略“主动学习，主动参与”，让学生有目的地多听，循序渐进 地多唱，大胆互动中创造，正确地参与评价，从而完成教学任务。做到了“面向全体学生”， 达到了审美教育的宗旨。 由于前面的导入占用的时间过多而这节课的内容太多， 而使后面的 教学拉得太快，特别是在处理这首歌曲的难点时，教唱和学生练习的时间少了点，让学生对 歌曲的节奏和音准掌握得不是很准确。
