1、人民音乐教育出版社人民音乐教育出版社 四年级下册第三单元水乡第四课四年级下册第三单元水乡第四课 水乡船歌教学设计水乡船歌教学设计 教材分析教材分析 水乡船歌 由蒋国基创作于1975年的一首笛子独奏曲, 由大 C 调、小 C 调和 F 调三根合成的排笛演奏。乐曲吸收了浙江民歌柳 元郞的音乐素材创作而成, 生动地描绘了江南水乡蓬勃兴旺的春日 景象和特有的风土人情。全曲可以分成四部份, 引子辽阔舒展的旋律 , 挥洒自如地勾勒出一幅春光明媚、波光粼粼的水乡画面。第一段( A )秀美悠扬的旋律让人仿佛置身于两岸风景如画的江面上,随着音乐的 节奏,好像是船在随波荡漾。第二段( B )运用对比性的小快板,
2、乐思在 高四度的 F 调上展开, 把水乡的美和游水乡的欢快表现得淋漓尽致 。第三段( A1) 是第一段主题的再现, 仿佛衬托舰队在荡漾的水面上 渐渐远去。在本课的处理上,把最后一句划作“尾声”,让学品味对江 南水乡的“依依不舍”之情。本节课聆听的乐曲形式为“笛子与乐队 ”, 在聆听竹笛吹奏的主旋律的同时, 也能注意古筝和扬琴的伴奏。 教学目标教学目标 ： 一、情感态度与价值观 通过民族乐器的“有趣”, 呈现培养学生对民族乐器的兴趣, 从而激 发学生对民族音乐文化的喜爱之情。 二、知识与技能 通过聆听水乡船歌这首乐曲,了解乐曲的情绪、曲式结构、乐曲 伴奏等相关信息,从中感受到民乐的美。 三、过程
3、与方法 通过聆听、模唱、听辨等方法，感受笛子与乐队演奏的水乡船歌 的江南特色。并且记住主旋律，并比较乐曲几个部分之间的异同点。 学情分析：学情分析： 对于四年级的学生来说, 对音乐已经有了一定的鉴赏能力, 对音 乐的情绪也有了较高的判断力, 但对于民族乐器了解还不是很多。这 节课对于学生聆听乐队伴奏, 只能是找一找乐队中古筝、扬琴的声音 ,从而对民乐队中的乐器有进一步的了解。整体设计思路本节课设计 的整体思路是以水乡船歌的欣赏，激发学生对民族乐器的喜爱之 情, 从而对民族音乐、民族文化产生感情, 达到学生对民族文化具备 去热爱、去传承、去发扬的远期目标。 教学重点教学重点 通过聆听水乡船歌这首
4、乐曲,了解乐曲的情绪、曲式结构、 乐曲伴奏、比较乐曲几个部分之间的异同点等相关信息。 教学难点教学难点 听辨笛子吹奏的主题旋律时，能过听辨出乐队其他乐器的伴奏 教学过程：教学过程： 一、激情导入 1、师生问好！ 师：今天啊，老师给大家带来了两位新朋友，我们先来认识认识第一 位吧！同学们看看是什么？（笛子）是的啊，那我们来听一听它音色 如何？ 师：那你们说一说笛子是哪个国家的乐器？（中国）很好，你还知道 我们中国还有哪些民乐？（古筝、扬琴、二胡、鼓等） 师：那我们从中挑几个乐器来听听他们的音色如何。 师：同学们，我们认识了这些乐器的音色，单独听会不会有些单调啊 ，让我们来听听他们合在一起会怎么样
5、呢？ 2、播放水乡船歌的引子部分并放一些江南的图片引入课题 师：同学们，刚才的民乐合奏好不好听，你们有没有发现我们刚才的 所放的图片是哪一地区的特色。 师：今天啊，我们就随着蒋国基老师的水乡船歌来看看这美丽的 江南吧！ 二、新课教学 师：在欣赏这首器乐曲合奏曲之前老师有几个小问题，要大家从中找 到答案 这个合奏曲中主奏乐器是什么？从旋律的情绪、 速度以及音色来判断 有几个部分。 师：同学们，都很棒。我们一一给他们起个名字吧。 （一）、欣赏引子部分 师：我们来听开始的旋律，你感受到了一个怎样的画面?（出示水乡 的图片） 师:谁乘过船? （引导学生作身体左右晃动,如乘船状。） 这一段呢，我们啊叫他
6、引子部分（板书：引子） （二）、聆听第一段 1、听一听 师:同学们，坐稳了，小船要出发了，让我们乘着小船，一起来欣赏 这河岸边优美的风景吧，但是也别忘仔细听听音乐。 师:听了有什么感觉?（板书:优美）我们欣赏了这岸边美丽的风景后心 情怎么样啊，谁能把自己的心情说出来?（开心、愉快） 2、唱一唱 师：孩子们，既然我们的心情如此的高兴，想不想用歌声告诉大家， 我们一起“啦”来哼一哼（哼唱第一乐段的乐思前半部分） 师：你们真厉害，看老师的手势，随着乐曲轻轻的哼一哼。 师:这一部分就是我们这首乐曲的第一部分，我们称之为乐曲的 A 段 (板书: A )。 3、辨一辨 师：孩子们，要发挥你们机灵的小耳朵了
7、，我们再来听听这一段，看 一看这里出现了哪些乐器？（古筝、扬琴） （三）、聆听第二段 1、师: 音乐很优美, 岸边的风景也很优美, 你们想不想上岸去看看呢 ?下面我们来听乐曲的 B 段。(板书: B) 2、师：同学们，这一段情绪怎么样，（板书：欢快）描绘着是一个 怎样的场面？（农民伯伯丰收的场景） 3、师：是的啊，这么热闹的场面中，哪个乐器跑来凑热闹了，（鼓 ）对的，看到农民伯伯们脸上的笑容，我们的心情不禁也激动了，我 们也用鼓来表达我们激动的心情？ 4、师：同学们真厉害，不知道你们灵敏的小耳朵有没有发现我们的 笛子也发生了变化。像 A 部分，我们叫他曲笛，它是以伴奏昆曲而得 名，音色圆润柔和
8、。B 部分的我们叫他梆笛，他是以伴奏梆子戏而得 名，音色高亢明亮。 师：那除了我们所用的笛子不同外，我们这两段还有没有不同了啊。 （速度、旋律、节奏、音区） （四）、聆听第三段 1、师:回程上船喽! 仔细听这一段，和我们之前的有没有异同点。 2、师:对的，所以我们把这段称为 A1 段。(板书: A1) （五）、聆听尾声 师:结尾运用了什么音乐表现手法?为什么用渐弱呢? 三、整体聆听,丰富感受 师：同学们，让我们完整的聆听这首器乐合奏曲吧！ 四、拓展 师：同学们，乐曲好听吗？江南的风景美吗？其实啊，我们的家乡也 很美，让我们课后一起去找一找吧！下课。 五、板书设计 水乡船歌 引子 A B A1 尾声 优美 欢快 带再现的单三部曲式
