1、癞蛤蟆和小青蛙教学设计癞蛤蟆和小青蛙教学设计 一、教学目标： 知识与技能：学习歌曲啦蛤蟆和小青蛙，能准确演唱歌曲 与不完全小结（弱起）。 过程与方法：通过听唱完成歌曲的演唱，通过小组合作完成歌 曲的创编。 情感态度与价值观：通过音乐活动培养学生之间的合作意识与 对大自然关爱的意识。 二、教学重难点： 重点：准确并有感情的演唱歌曲。 难点：指导学生能够唱准弱起小节。 三、教学过程： （一）组织教学，师生问好！ （二）创设情境： 1、出示 PPT 课件，分辨青蛙与癞蛤蟆，了解两者的区别； 2、游戏活动，看图猜谜； （1）坐井观天、井底之蛙； （2）癞蛤蟆想吃天鹅肉。 3、进入生活，提问学生： （1
2、）在哪里能见到青蛙和癞蛤蟆呢？ （2）它们的孩子又是谁呢？有什么区别？ （3）得出答案：青蛙和癞蛤蟆是两栖动物。 4、在大家喜欢的动画中也经常能看到以它们为原型所刻画的人 物呢。 进入学生的生活，由学生感兴趣的事物将学生带入情景，激发 学生对歌曲的学习兴趣。 （三）新歌学习： 1、初听歌曲： 提问题： 感受歌曲后告诉老师这首歌曲的速度与情绪是什么样的？ （稍快、风趣的） 2、分句引导学生按节奏读歌词：（解决节奏部分的难点） （1）教师带领学生读； （2）引导学生发现歌曲很多地方的节奏是一样的； （3）学生练习按节奏读歌词。 3、观察歌谱： （1）歌曲是四二拍的，为什么第一小节只有半拍时值呢？
3、（2）最后一小节也不够两拍； （3）教师引导学生发现第一小节和最后一小节的时值相加满足 了两拍； 讲解知识点： 弱起小节（不完全小节）弱起小节（不完全小节）：从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起 小节（或称为不完全小节）。一般来说，歌（乐）曲多数是从强拍 开始的，但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的。 弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的，首尾相 加其拍数正好相当于一个完全小节。 4、复听歌曲： （1）再听范唱，学生小声跟唱； （2）教师带领学生唱一次； （3）学生自主提出比较难唱的地方，教师予以解决； （4）学生尝试完整演唱歌曲。 5、讲解强弱记号： （1）mf中强记号，比强（f）要弱一点； （2）mp中弱记号，比弱（p）要强一点。 （3）将这两个强弱记号加到歌曲中再试着唱一唱。 6、表演歌曲： （1）教师将歌曲分角色，学生扮演角色演唱歌曲； （2）学生小组讨论，为歌曲加上动作，再次表演。 四、拓展延伸： 1、你知道在生活中青蛙与癞蛤蟆对人类有什么益处吗？ 2、环境的污染已经影响到了动物们的生长，我们应该怎么样去 保护它们？ 五、课堂小结： 师：青蛙和蟾蜍为人类的发展与生活带来了那么多贡献，所以 我们一定要保护小动物，保护水资源，决不能捕杀它们！ 让我们再 一次的演唱歌曲，送给我们的朋友癞蛤蟆和小青蛙！
