1、癞蛤蟆和小青蛙癞蛤蟆和小青蛙 学习目标：学习目标： 1 1、 知识与技能知识与技能 能够根据节奏朗读歌词 2 2、 过程与方法过程与方法 了解力度记号中强、中若并运用到歌曲当中去 3 3、 情感态度和价值观情感态度和价值观 唱会歌曲癞蛤蟆和小青蛙并感受歌曲风趣、活泼的特点 教学重、难点教学重、难点： 1、 了解并运用力度记号。 2、 唱会歌曲 癞蛤蟆和小青蛙 并感受歌曲风趣、 活泼的特点。 课程准备课程准备 多媒体 PPT、电子琴 教学过程：教学过程： 一、 组织教学 1、 师生问好 2、 发声练习 12 34 |54 32 | 1| | 音阶练习 用“wu ”唱音阶，保持声音圆润，喉头放松。
2、 二、 新课教学 1、 导入 师：你听到了什么声音？（教师播放 PPT） 生：青蛙的叫声 师：这第二种声音是什么声音呢？ 生： 师：非常棒！同学们听觉真灵敏 2、 播放图片 师：癞蛤蟆和小青蛙有什么区别呢？谁能来说一说 生：癞蛤蟆 生：青蛙 师：同学们观察的真仔细，那同学们现在能区分出癞蛤蟆和小青 蛙吗？ 癞蛤蟆的体型较大，它的表皮粗糙，有很多小疙瘩；小青蛙的体 型较小，表皮光滑，呈绿色。 3、 节奏练习 4、 初听歌曲 听完歌曲后，癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事呢？ 生： 那我们之前就说过他们俩长得一样吗？ 生： 这首歌有趣吗？我们现在来学一学 5、 学唱歌曲（出示歌词）以故事为线索 （1）
3、 它俩分别站在什么位置？ 学习“西边有只癞蛤蟆，东边有只小青蛙。 ”先按节奏读歌 词，在听琴所给的旋律自己填词演唱。 （2） 癞蛤蟆会发出什么声音？小青蛙会发出什么声音？ 学习“癞蛤蟆咕咕儿呱，小青蛙呱呱呱”先按节奏读歌词， 在听琴所给的旋律自己填词演唱。 （3） 它俩看见对面站着好像是自己的同类，但是不确定，还仔 细的看着对方，它俩是怎么看着对方的？都说了什么？ 学习“癞蛤蟆瞪着小青蛙，哎它好像我娃娃。小青蛙望着癞 蛤蟆，咦它好像我爸爸”先读歌词，突出“瞪着” “望着” 两个动词， 按节奏读歌词， 在听琴所给的旋律自己填词演唱。 （4） 有疑问我们就会去证实自己的想法。 他俩呢？会怎样？用
4、了什么动词去让彼此看清楚自己？ 学习“两个跳到月光下，把那眼睛眨一眨”突出“跳” “眨 一眨” 先按节奏读歌词， 在听琴所给的旋律自己填词演唱。 （5） 这下看清楚对方了吗？它俩又说了什么？ 直接按节奏读歌词 “哎， 它不是我娃娃。 咦， 它不是我爸爸。 ” （6） 它俩认错了对方，都非常生气，对吗？为什么？用歌词告 诉大家。 学习“癞蛤蟆哈哈哈，小青蛙呱呱呱”边读词边模仿动作， 听旋律填词演唱。 （7） 跟琴完整唱。遇到不正确的乐句，停下来再次纠正。直到 能够准确演唱。 （8） 这首歌在演唱中有什么与我们平时听其他歌曲不同？ 演唱中有唱的，有说的这种形式的歌曲称作唱白歌曲。 （9） 请大家听一听这首歌是什么感情基调呢？ 再听歌曲，请大家唱一唱。 （10） 运用幽默风趣的情感齐唱歌曲。 3、 了解力度记号，并运用。 PPT 出示力度记号，引导学生，进行学习 强f 弱p 中强mf 中弱mp 4、 小组交流 mf,mp 放在歌曲什么位置合适。并跟琴演唱。 5、 德育渗透 通过这首歌曲的学习， 你明白了什么道理？让学生来说一说讲一 讲。 三、 教师小结 不管是癞蛤蟆还是小青蛙都是对我们 生存环境有益的动物， 作为人类我们要去保护这些对我们生存环 境起到帮助的动物们。 四、 板书设计 癞蛤蟆和小青蛙癞蛤蟆和小青蛙 强f 弱p 中强mf 中弱mp
