1、 羊肠小道羊肠小道 1 教学目标 1、能听辨并用动作表现羊肠小道中描绘的小毛驴和牛仔的两个主题。 2、能联想到管弦乐合奏羊肠小道所描绘的大峡谷雄伟壮观的景色和旅行者的心情。 2 学情分析 四年级学生已经具备一定的想象力， 在形式上以欣赏带活动， 以活动助欣赏的方式提高学生 的积极性 3 重点难点 教学重点： 通过欣赏羊肠小道培养学生的音乐想象力。 教学难点： 两个主题旋律的听辨。 4 教学过程 教学活动 活动 1【导入】一、激趣导入 1、播放视频科罗拉多大峡谷的美景。（背景音乐主题二） 问：什么是羊肠小道？这条羊肠小道位于什么地方？ 师总结：像羊的肠子一样弯弯曲曲的、很窄很细的小路。 问：在这
2、样的羊肠小道上旅行，会是怎样的滋味呢？有一位旅行者他叫格罗菲，他将带着他 心爱的坐骑去大峡谷旅行。那就让我们一起跟着音乐去旅行吧！21 世纪教育网版权所有 2、揭示课题羊肠小道，教师简介乐曲 师：乐曲羊肠小道是美国作曲家格罗菲创作的管弦乐曲大峡谷组曲的第三部分。大 峡谷指美国西北部高原，科罗拉多河从群上穿过而形成的无数峡谷，因此又被称为“科罗拉 多河大峡谷”。大峡谷景色壮丽、气势磅礴，是世界自然遗产。大峡谷组曲就是作曲家 在游览了大峡谷后所创作的乐曲。 大峡谷组曲由五个部分组成，分别是日出 如画的沙漠 羊肠小道 日落 暴 风雨，描绘了大峡谷变换无穷、神奇雄伟的景色。 我们今天欣赏的就是大峡谷组
3、曲中的第三部分羊肠小道。【来源：21世纪教育网】 活动 2【讲授】二、欣赏羊肠小道 1、欣赏引子部分（设计意图：了解小提琴的表现作用） 师：我们先来听听他心爱的坐骑是什么动物呢？（剪切引子，突出驴叫声） 师：什么乐器这么形象的表现驴叫声。（小提琴） 师总结： 是啊， 小提琴演奏者用娴熟的技巧非常形象的模仿了驴叫声， 从而刻画了驴的形象。 2、欣赏乐曲第一部分，感受小毛驴的旋律。（设计意图：让学生熟悉“小毛驴”主题，为后 面的环节做好铺垫） 提问：（1）这段音乐有什么特点？（在这段音乐中，有用椰壳做的打击乐器。） （2） 你这段音乐让你想到了什么？你能感受到旅行者的心情是怎样的？ （打击乐器与八
4、六 拍的节拍相结合，好似一瘸一拐的蹄声。） 师：这是乐曲羊肠小道中的“小毛驴”主题。在这段音乐中，音乐家用椰壳做的打击乐器， 模拟了驴蹄声，仿佛旅游者骑着毛驴，一摇一晃地行进在崎岖的山路上。 （3）出示乐谱和图形谱，边跟着音乐用手随图形谱比划，边用“da”哼唱。 （4）教师再次播放“小毛驴”主题，想象自己也骑着小毛驴，边走边欣赏风景。 （学生模仿骑驴动作） （设计意图：巩固加深“小毛驴”主题音乐的音乐形象）。 3、欣赏乐曲第二部分，感受“牛仔”主题（设计意图：让学生熟悉“牛仔主题”，为后面的环 节做好铺垫）21 教育网 （1）提问：这部分旋律给你什么感觉？你能感受到旅行者此时的心情是怎样的？（
5、2）出示 主题乐谱与图形谱，跟着琴哼唱一下，感受旋律行进的特点。 （3）组织学生讨论： 这个主题的情绪是怎样的？（抒情的。） 主奏乐器的音色带给你什么感觉？ 你能想象这部分音乐表现的是什么情景吗？ 小结： 这部分旋律的高低起伏就像这跌宕起伏的大峡谷， 旅行者看着这样的壮观景象发出由 衷的赞叹！ 4、完整聆听，体会同时呈现的“小毛驴”和“牛仔“的两个主题。（设计意图：让学生能分辨 两个主题） （1）设问：“牛仔”主题出现时，还有什么音响同时出现了？你有什么联想？（与“牛仔”主 题同时出现的，还有“小毛驴”主题，好似旅游者骑在毛驴上，看着眼前美丽的风景，由衷地 赞美大自然的美丽景色。） （2）让学
6、生选择一个自己喜欢的主题旋律，边听音乐，边用自己喜欢的动作来表示。 5、欣赏后面的几段音乐，当听到主题旋律时，用相应的动作表示。（设计意图：了解音乐 的结构）21cnjycom 6、完整的聆听全曲，根据音乐进行联想与想象，描述对音乐的感受。结合活页习题，边聆 听边画出主题 1、2 的图形谱。（设计意图：更加了解两段主题音乐的旋律特点，以及全曲 的结构）www.21-cn- 活动 3【活动】编创与活动 到山谷去旅游 1.把本单元的内容友谊的回声、山谷静悄悄整合起来，加入本单元关于回声的练声 曲，还可以加上以前学过的一些歌曲各种打击乐器，创设旅游情景。 2、师生一起讨论。21cnjy 3、全班一起共同表演
