1、癞蛤蟆和小青蛙癞蛤蟆和小青蛙 一、教学目标 1.通过情境教学法，使学生有感情地演唱歌曲癞蛤蟆和小青蛙； 2.通过游戏教学法，使学生认识中强（mf）、中弱（mp）的力度记号，并能在歌 曲癞蛤蟆和小青蛙的演唱中运用； 3.通过本课趣味学习，激发学生热爱小动物、热爱大自然的情感。 二、重点难点 【教学重点】 能准确而富有情感与力度变化的声音，表现歌曲癞蛤蟆和小青蛙。 【教学难点】 1.弱起小节的节奏把握； 2.用中强、中弱的不同力度，表现歌曲癞蛤蟆和小青蛙中的节奏对白。 三、教学准备 课件、钢琴、鼓、响板 四、教学过程 1、师生问好：12 34 5 - 1 5 1 5 54 32 1- 同学们 好
2、你好 你好 崔老师你 好 （1）.导语：欢迎大家走进今天的音乐课堂，在学习歌曲之前呀老师要给大家讲 个故事。春天是一个万物复苏的季节，大森林里来了许多小动物，他们聚集在一 起在讨论着要举行一场春天音乐会。 瞧， 一只小鸭走来啦， 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 （强） ， 一只小猫在歌唱，喵喵喵喵喵喵喵（弱） 。小羊姐姐和蟋蟀妹妹也都跑了过来。 每个小动物都有自己独特的音色，他们的声音有的高亢，有的低沉，有的强，有 得弱。他们都想在音乐会上一展自己的歌喉。 （2）过渡语：老师以前讲过，为了让音乐更加动听，声音的力度有强、有弱， 强用 f 表示，弱用 p 表示。那么，在他们中间，又有哪些力度记号呢？ 中间中间，
3、中强中弱。中强用 mf 表示，中弱用 mp 表示，由强到弱是一个渐弱的 过程，反之由弱到强则是一个渐强的过程。创编：那你能用什么方式来表现这四 种力度变化呢？（拍手、跺脚、拍凳、音响模拟） 2、活动 1 游戏：吹泡泡 （1）.导语：你们的表现方式多种多样，我是这样表现的！（老师表现吹泡泡的 样子，吹气渐强，泡泡变大；吹气渐弱，泡泡变小。） （2）.提问：我仿佛在干什么？（吹泡泡）我还可以把泡泡吹破呢。（老师吹泡 泡，模拟爆破的声音“啪”，并造型。） （3）.让我们一起吹泡泡！（老师随着癞蛤蟆和小青蛙的伴奏音乐敲鼓，一 句渐强， 一句渐弱。 最后一个最强音， 泡泡破掉时， 引导学生摆一个靓丽的
4、Pose。 ） 3、活动 2 （1）.导语：我们这儿太热闹啦，吸引了一位神秘嘉宾：绿衣游泳家，说话呱呱 呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（青蛙）青蛙它的叫声是怎样的？外形是怎样的 呢？（有光滑、湿润的皮肤，善于跳跃）还有一种动物跟青蛙长得特别的相似， 同学们知道是谁吗？（癞蛤蟆）嗯那癞蛤蟆长得什么样子呀？（四肢粗短、行动 缓慢、皮肤粗糙）叫声是怎样的？（咕咕呱）他们俩乍一看差不多其实区别还是 蛮大的呢。 （2）.蛤蟆、青蛙大合唱： 过渡语：接下来来分组表现一下青蛙和癞蛤蟆的叫声，左面的同学你们表演的是 小青蛙，右面的同学你们表演的是癞蛤蟆，注意看老师的手势哦。 青蛙蹦蹦跳跳，从远处向我们走来：呱
5、呱 | 呱 呱 |（渐强） 癞蛤蟆也来凑热闹了：咕咕儿 呱 | 咕咕儿 呱 |（渐强） 青蛙、蛤蟆唱出了一曲美妙的大合唱。（老师指挥渐强力度） 呱 呱 | 呱 呱 | 咕咕儿 呱 | 咕咕儿 呱 | （3）.过渡语：同学们你们看癞蛤蟆和小青蛙它们都过来了，它们之间又发生了 怎样的故事呢？下面我们共同来欣赏歌曲癞蛤蟆和小青蛙听完之后你们就知 道了。 （播放音乐）谁能告诉我这首歌曲讲的是一个什么故事呢？（癞蛤蟆和小 青蛙因为长得相近，差点认错自己的娃娃和爸爸。）我们今天就一起来学习这首 歌曲癞蛤蟆和小青蛙。（出示课题） (4).同学们看看这首歌曲是不是很幽默？请大家跟老师一起，打着节奏念歌词， 我
6、先来。 （青蛙响板一拍打一下）下面我们一起做一个歌词接龙的游戏好不好？ (5).让我们再来听一遍歌曲，说说这首歌有什么特别之处？（演唱中有对白） (6).简谱学唱：下面就跟着老师学唱歌谱，师一句生一句。 （7）.歌词学唱：师唱谱，生唱词。 下面老师弹琴你们试着跟琴学唱歌词。（师弹琴，生唱词，困难句指导） 完整演唱。 讨论：你觉得歌曲中癞蛤蟆和小青蛙的对白，谁用中强，谁用中弱比较合适？ 为什么？（癞蛤蟆年长用中强的力度演唱，小青蛙年幼用中弱的力度演唱） 用 mf 和 mp 的力度，有节奏念癞蛤蟆和小青蛙的对白。 再次完整演唱歌曲（注意力度） 4、活动 3 （1）.导语：癞蛤蟆和小青蛙的节目也准备就绪，我们的春天音乐会正式拉开帷 幕！ （2）.小动物们唱起快乐的歌谣，我们一起跟他们来唱一唱吧。 3.癞蛤蟆和小青蛙成了今天的主角，瞧，他们从远处登上舞台（渐强）： 呱 呱 | 呱 呱 | 咕咕儿 呱 | 咕咕儿 呱 | 4.癞蛤蟆和小青蛙要用歌声，讲述一个真实而有趣的故事！ （跟伴奏音乐演唱歌 曲，老师指挥对白处力度变化。） 6.演出很成功，癞蛤蟆和小青蛙手牵手，高高兴兴地回家了。 五、结束语：到这啊我们的春天音乐会就成功的结束啦，孩子们，再见喽。
