1、 1 课题 彼得与狼 课型 欣赏课 课 时 第 2 课时 三 维 目 标 1、知识与技能：通过聆听交响童话彼得与狼的呈示部：让学 生能听辨出五种乐器和五个角色的相对应关系。 2、过程与方法：通过自主聆听、分段赏析、模仿乐手演奏的教学 过程，培养学生欣赏音乐的兴趣，本课采用了聆听法、启发法、演 示法、情境法等方法来帮助实现教学目标。 3、 情感态度价值观： 通过参与用仿真乐器来模仿演奏员们的演奏 的音乐实践活动，拉近学生和交响乐的距离。 教材 简析 交响童话彼得与狼是小学音乐四年级下册第四单元中的欣 赏课。它是苏联作曲家“普罗科菲耶夫”取材于民间故事写成的。 作者是用交响乐为我们轻松直观讲述童话
2、。 教学 方法 聆听法、启发法、演示法、情境法 重点 通过本课的学习，让学生能听辨出五种 乐器和五个角色的相对应关系。 教具 多媒体课件、 道具、头饰 难点 通过本课的学习，让学生能准确的知道 单簧管和双簧管对应的角色分别是猫和鸭 子。 学具 教科书 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 2 组织 教学 导入 新课 一、师生音乐问好 1、谜语导入（猜谜语） 肚大腰圆腹中空，脸皮厚 厚爱紧绷，别看胸中无点 墨，说起话来咚咚咚。 （打一乐器） 师：今天老师给大家带来 了一个鼓让学生敲击，听 它发出的声音像什么？师 说：轻敲像啥?重敲像啥? 师：鼓，无固定音高，但 它可以随着力度和速度的 变化来表现音
3、乐。同学们 我们上节课学习的交响童 话彼得与狼就是用乐 器们的演奏来表现一个个 鲜活的音乐形象的，今天， 我们继续学习： 交响童话彼得与狼 呈示部：狼来以前。 生： （鼓） 学 生参与 音 乐实践活动 通 过演奏 鼓 和 聆听鼓 声 让 学生产 生 联想。 轻敲;（像雨 声、敲门声） 重敲： （像雷 声、枪声)等。 【设计意图：让学生能 主动参音乐实践活动， 结合实际导入新课】 3 新课 传授 二、新课学习 （一）完整聆听音乐： 狼来以前 1、请你说出这个段音乐中 出现了那些人物和动物？ 2、你听出了哪些乐器的声 音？ 师：接下来我们就分别学 习它们的对应关系。 (二)分段聆听音乐 师：接下来
4、我们就分别学 习它们的对应关系。 （1） 、聆听彼得(放音乐) 这段音乐主题是用什么乐 器演奏的？ 这段音乐特 征是怎样的？对应的角色 是谁?表现了人物性格特 征是怎样? （2） 、聆听小鸟(放音乐) 这段音乐主题是用什么 乐器演奏的？这段音乐用 乐器的哪个音区演奏? 它 生:(人物：彼 得、老爷爷 动物：小鸟、 鸭子、猫。) 生： 乐 器 名 称 ： （略） 请 根据音 乐 回答 乐器：弦乐 音乐特征(略) 人物：彼得 性格：勇敢 请 学生根 据 音乐回答： 乐器：长笛 答：高音区 音色：清脆 【设计意图：交响童话 彼得和狼由于作品 中角色很多，让学生一 边听边记音乐的特点， 从而完成学习内
5、容。 】 【设计意图：让学生掌 握音乐主题演奏的乐器 和童话中的人物和动物 的对应关系的。帮助学 生们感受音乐，从而更 深的理解音乐。 】 4 的音色特点？音乐主题的 速度是怎样？对应的角色 是谁?它的性格特征是? （3） 、聆听鸭子（放音乐） 这段音乐主题是用什么乐 器演奏的？音乐的速度是 怎样？对应的角色是谁? 它的性格特征是? （4） 、聆听猫（播放音乐） 这段音乐主题是用什么乐 器演奏的？这段音乐是用 乐器的哪个音区演奏? 它 的音乐的速度是怎样？对 应的角色是谁?它的性格 特征是？ 5、聆听老爷爷（放音乐） 这段音乐主题是用什么乐 器演奏的？它的音色特 点? 音乐的速度是怎样？ 对应
6、的角色是谁?它的性 格特征是？ 强调本课容易混淆的乐器 （单簧管） （双簧管） 速度：极速 动物：小鸟 性格：机灵 请 学生根 据 音乐回答： 乐器：双簧管 速度：慢速 动物：鸭子 性格：可爱 请 学生根 据 音乐回答： 乐器：单簧管 答：在低音区 速度：中速 动物：猫 性格：机敏 乐器：大管 音色：低沉 速度：缓慢 人物：老爷爷 性格：唠叨 5 提升 拓展 小结 三、合作学习（4 分钟） 合作策略：坐庄法 合作问题: 乐器和角色的对应关系 合作技能：倾听、赞美 通过随机抽取进行 汇报 四、模仿乐手演奏 （小鸟与彼得） 师：同学们刚刚了解的这 些乐器，都属于一支乐队。 出示坐位图。请同学拿好 仿真乐器，模仿乐手们来 演奏。 请同学们说一说收获。 五、小结：交响童话彼 得与狼是苏联作曲家专 门写给小朋友的作品，乐 曲生动有趣，它是交响乐 的入门经典。 生：模仿弦乐 的演奏方法： 拉弦 拨弦 【设计意图：通过学生 合作学习，提高学生的 合作意识。准确的掌握 了本课的重点知识。 】 【设计意图：学生通过 参与用仿真乐器来模仿 演奏员们的演奏的音乐 实践活动，让学生感受 交响乐的魅力。】 【设计意图：在现今流 行歌曲独霸的时候,用 音乐课来为孩子们抢回 一点古典音乐阵地,让 学生们知道音乐是多种 多样的，从而有选择的 来聆听。 】
