1、羊肠小道羊肠小道 教学目标：教学目标： 1.通过聆听、表现羊肠小道主题音乐，让学生掌握骑驴主题、风光主题的旋 律、风格及表现形式，从而更好的把握此作品的精髓。 2. 通过探究性的提问及体验，探索管弦乐器所刻画的人、动物、风光、危险经 历等形象及情境，并展开丰富的联想，从而了解各管弦乐器的表现力。 3. 通过合理的设计及安排，让学生在掌握主题音乐的同时，了解羊肠小道 整个作品的结构及内容，并拓展大峡谷组曲其它作品，培养学生终生学习的 意识。 教学重难点：教学重难点： 通过一系列学习，让学生掌握和熟悉不同的主题音乐，并能音乐方式表现出来。 了解羊肠小道整个作品的结构及内容。 教学过程： 引入课题引
2、入课题：同学们看看黑板上是一条什么样的小道？（生说）师：你们观察真 仔细，像这种弯曲、狭窄、又有陡坡的小道，我么把它称之为（师出示课题，生 齐读“羊肠小道” ） 。 老师的朋友比尔要骑着小毛驴去看传说中的大瀑布，就要走这条羊肠小道， 他的小毛驴不愿意了，发出了郁闷的叫声，这时比尔奖励给它丰盛的食物，它立 即开心起来。 聆听引子聆听引子：我们一起来听一听，当你听出毛驴郁闷的叫声时，请你用郁闷的动作 表现，当你觉得像小毛驴开心的声音时，请你用开心的动作表现。 （师评：你们 听音乐真的很用心） 第一部分第一部分 主题主题 A A： 1. 现在比尔和小毛驴愉快的出发了，请听听他们走了一截什么样的路？用
3、什么 速度走的？心情怎样？（师评：你们听得很仔细） 2. 小毛驴的驴蹄声像什么打击乐器演奏的,我们再听一听（生说）师：你们说 的这些乐器声音给实际演奏的乐器声音很相似， 我们来看看究竟是什么乐器， 想不到吧！椰子壳也能当乐器。 想一想，用你身边的什么事物可以来模仿这种声音，谁来试一试？我们跟着 他一起做一做，跟着音乐再来一次。 3. 接下来看看下面这个线路图，看看老师是如何划的？你们也来试一试。 4. 我们用“dangdanger”来学唱这段旋律， （背直、声音有弹性） ，跟音乐唱一 次。 （师评：你们这一次进步很大） 5. 谁能想象一下驴是怎么？(生:模仿)跟着他一起做做， 我们再跟着音乐表
4、现一 次。 陡坡：陡坡：比尔和小毛驴走到山谷口，他们遇到一段很难走的下坡路。我们听听这段 音乐，跟着老师做做动作。 主题主题 B B： 1. 惊魂未定之后，比尔和小毛驴发现了一个风景优美的地方。我们来听一听这 段音乐，把你的感受和想象小组讨论一下。 （师评：他们说得很棒！掌声谢谢 他们） 2. 下面跟着老师的琴声用“啦”来唱唱这段美的旋律， （背直、嘴张开） 跟着音乐唱一唱。 3. 看看同样的旋律多了两个什么符号？（生说）师：可以用什么动作表现， 我们跟着学一学，跟着音乐边表演边演唱一次。 （师评：谢谢你们，你们表演 得很形象） 主题主题 ABAB： 1. 比尔看到美景之后，不顾疲劳，骑着毛驴
5、一边欣赏美景，一边晃晃悠悠向前 走着，听听这段音乐能完全表达他们此时的情境吗？谁来说一说？（师评： 说得很好！ ） 2. 我们一起来表演这两个主题，愿意表现毛驴主题的同学请举手，剩下的同学 表演风光主题。 （师评：你们表现得特别棒！请坐） 完整聆听第一完整聆听第一部分部分 同学们，刚才我们学了几个主题音乐？（3 个）其实音乐并没完，比尔和小毛驴 一路到大瀑布遇到很多这样的情境。我们来听一听并数一数，当你听到毛驴主题 时用手指 1 摆动， 听到风光主题时用手指 2 摆动， 听到毛驴加风光主题用手指 1、 2 摆动。老师再邀请三名同学和我一起贴出主题出现的顺序。 （师小结） 第二部分：第二部分：
6、此时比尔已经很累了，他躺在树丛中睡着了，做了一个梦，听听这个表现梦境的 音乐。 第三部分：第三部分： 梦醒了， 比尔和小毛驴继续上路， 听听最后一部分音乐， 你听过吗？有什么变化？ 结尾：结尾： 听听最后两句仿佛像什么声音？是什么样的叫声?(师小结) 这次旅行从头到尾就结束了，如果我们把开始的叫声叫做引子的话，我们的 AB B AB 就是我们的第几部分？(生说:第一部分)美梦呢？(生说:第二部分) 最后那个快速的毛驴主题呢？(生说:第三部分)那么最后两句毛驴的叫声就是我 们的结尾。我们现在再来回顾一遍他们的旅程，遇到你熟悉的音乐做做你喜欢的 动作。 （师评：谢谢你们这些小演员，你们完全演绎了比尔和小毛驴的旅程） 师总：师总： 今天我们学得这首乐曲是格罗非花了十年时间创作的大峡谷组曲之一， 也是 最著名的一首，还有几首作品也不错，希望感兴趣的同学可以去了解了解。今天 的音乐课就结束了，请同学们有序的离开教室。
