1、 火车托卡塔火车托卡塔 一、一、 教学目标教学目标 1. 欣赏管弦乐火车托卡塔 ，能感受乐曲轻松活泼、积极向上的 情绪，模仿火车行进的节奏和音型，并能分辨出乐曲中塑造火 车的汽笛声、机车与铁轨的碰撞声、火车风驰电掣的行进声所 使用的乐曲的音色，感受交响乐的魅力。 2. 视唱两个主题并通过走与跑来体验两个主题的不同情绪 3. 通过欣赏、打击乐器参与、演唱等音乐活动，养成围绕音乐要 素赏析音乐的良好习惯。 二、二、 教学重、难点教学重、难点 重点：欣赏管弦乐火车托卡塔 ，能感受乐曲轻松活泼、积极 向上的情绪，模仿火车行进的节奏和音型，并能分辨出乐曲中 塑造火车的汽笛声、机车与铁轨的碰撞声、火车风驰
2、电掣的行 进声所使用的乐曲的音色，感受交响乐的魅力。 难点：视唱两个主题并通过走与跑来体验两个主题的不同情绪 三、三、 学情分析学情分析 我授课的班级为四年级一班，本班的学生音乐素养较好，上课 纪律不错，就是不是很活跃，参与课堂不够积极。 四、四、 教学过程教学过程 师生问好 导入：通过上节课发的乐谱进行视唱导入 1. 刚才我们说唱的两条旋律给你们什么样的感受呢？ 生答： （略） 2. 刚才我们唱的这两条旋律是我根据一首管弦乐中的两个主题 音乐随机抽出来给大家的， 非常适合托卡塔的风格， 那么什么 是托卡塔呢？托卡塔是一种器乐体裁， 它是一种带有即兴性的 乐曲，具有速度快，节奏紧促的特点。下面
3、，我们就来欣赏这 首管弦乐曲火车托卡塔 新课教学: （一）完整聆听乐曲 1.听前设问： （1）有听到了熟悉的旋律吗？如有请随音乐哼唱。 （2）你认为音乐表现什么内容？ （3）速度和情绪是什么样的 ？ （4）你听到了哪些乐器的音色？ 学生回答后我总结：对，音乐多次出现了火车的声音，音乐表达 的内容与火车有关。音乐总体的速度是快速急促的，情绪是欢快活泼 的。乐曲里出现的有弦乐、管乐、打击乐，像这样的乐曲我们把它叫 做管弦乐曲。 2对作品背景进行介绍，引导学生理解乐曲。 （二）分段欣赏 1、聆听第一乐段：让我们走进第一乐段，感受管弦乐的魅力 播放第一乐段音乐 师：同学们你们听到了火车的什么声音，分别
4、是由什么乐器 来模拟的？ 引导学生回答：鸣笛声由管乐组模拟的，火车行进声由弦乐组 模拟的，车轮撞击铁轨声由打击乐模拟的。火车发动机马达的声音以 及慢慢加速的声音代表火车出发咯！请听第二乐段。 2、聆听第二乐段： （1） 提问： 使用了哪些乐器演奏， 这些乐器有什么样的音色特点， 描绘了什么性格的小火车呢？ 引导学生回答： 圆号、 大号 （低沉有力， 描绘了稳健型的小火车） 、 小号、弦乐（明亮高亢、描绘了风驰电掣欢快的小火车）作者通过不 同的乐曲来演奏主题旋律，来描绘不同的小火车翻山越岭的场景。 请同学们和老师跟着音乐用走步来进行模拟这两个不同性格的小 火车吧！ （2）师：听第二乐段的结尾处，
5、音乐突然安静慢了下来，先后 由一件一件的管乐再小提琴演奏出一段甜美的乐思， 作曲家想表达什 么呢？ 生： （略） 师：大家还记得我们本章内容的人文主题吗？“向往”曲作者正 是用突然放慢速度，由一件接一件的乐器演奏出一个幸福甜美的乐 思，来借喻这列幸福的火车将驶向美好的远方！ 3、聆听第三乐段：请同学听到熟悉的旋律进行哼唱 三、欢乐的合奏 1.分组用串铃为主题旋律伴奏 师：同学们表现的非常的好，感觉乐曲表现的不够完美，请同学 们讨论如何为主题旋律伴奏？ 学生讨论时老师进入学生小组中进行指导。 生：进行分组展示（老师积极鼓励） 从展现好的中抽取适合乐曲的伴奏，让全班进行学习，并边哼唱 边加入串铃伴奏。 2.分组合作进行合奏：一组哼唱、一组用走步模拟行进的小火车、 一组串铃伴奏。 五、五、 课堂总结课堂总结 （略）
