1、种太阳教学设计 一、教材分析：种太阳是一首欢快活泼、充满童趣、 深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律和 富有想象力的歌词，表达了孩子们对未来的美好想象。歌曲采 用四四拍，单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲调 欢快、跳跃；第二部分是副歌，由三个乐句构成，附点八分音 符及十六分休止符的运用配以衬词啦啦啦使曲调更加欢快 活泼，表现了孩子们种太阳时轻松、愉快的心情，后面两个乐 句节奏更加宽松，旋律转变成抒情优美的风格。 二、学情分析：四年级的学生对歌曲情绪的感知能力有了 进一步的提升，也已经掌握了基本的乐理知识，比如：他们认 识常用的音乐记号，能够听辨常见的乐器音色，具备了一定
2、的 编创能力，但他们也还需要更加系统和细微的学习，来强化音 乐能力的提高。 三、教学目标： 1、情感态度价值观目标：通过歌曲种太阳的学唱,体 验歌曲欢快情绪，培养学生树立远大的目标，并懂得为梦想而 不断努力。 2、过程与方法目标：通过用打击乐器给歌曲伴奏、编创不 同形式的演唱方式，提高学生的编创能力和表现能力。 3、知识与技能目标：能够准确、完整、有感情地演唱歌曲， 准确掌握弱起小节和休止符。 四、教学重点：能够准确、完整、有感情地演唱歌曲，准 确拨我弱起小节和休止符。 教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，附点节奏要唱得准 确。 五、 教学准备：电子琴、多媒体课件、 太阳卡片 六、教学过程： （
3、一）导入 教师在歌曲小叮当的音乐声中迎接学生律动拍手进入 课堂。 设问： 同学们，刚刚的这首歌你们耳熟吗？ （生回答） 教师：对啦！机器猫小叮当是我最喜欢的动画人物， 你们知道为什么吗？因为它有一个装着无数法宝的口袋， 比如： 竹蜻蜓、时光机、任意门、万能笔等等。当大雄一有什么愿望 的时候，他就告诉小叮当，小叮当就可以实现他的愿望。同学 们，每个人的心中都有一个美好的愿望，那么，你们能说一说 自己的愿望么？（请个别同学上来谈谈自己的梦想。）老师小 时候也有一个愿望，你们想知道我的愿望是什么吗？让老师来 唱给你听一听。 （二）、新授歌曲 1、教师演唱歌曲 设问我的愿望，你知道是什么了吗？（种太阳
4、） 出示歌谱， 有的同学可能要笑话老师了， 太阳怎么能种呢？ 老师想种太阳是有原因的，请同学们翻开书，仔细、认真地听 一听，你就知道为什么了？ 2、学生完整聆听歌曲原唱。 设问你知道我为什么想种太阳了吗？我要把太阳送去 哪儿呀？（学生回答，出示四张图：南极、北冰洋、冬天、晚 上） 教师：当南极、北冰洋、冬天和晚上都有了太阳的时候， 一切就都会温暖又明亮。同学们，你们能不能帮助我一起实现 愿望呀？你们看，谁来了？（出示：小叮当） 教师：小叮当出现了，他带我们来到了梦想庄园，如果 要梦想实现，就要闯关成功，你们准备好了吗？ 3、梦想庄园大闯关 第一关：节奏（弱起小节） 找出歌曲中相同节奏的乐句，带
5、歌词念一念。 第二关：节奏（啦啦啦啊种太阳） 找出歌曲中相同节奏的乐句，带歌词念一念。 闯关成功！同学们太棒啦！我们的愿望就要实现啦！ 第三关：分句带唱歌词 学生跟伴奏演唱一遍。（提示：换气、附点节奏） 第四关：歌曲处理 1、出示黄色色块、粉丝色块的部分。 教师范唱一遍，学生对比听辨，设问有什么区别？有 什么变化？（节奏有变化，黄色色块活泼、欢快，粉色色 块的抒情、优美） 学生试着唱一唱。 2、打击乐器伴奏 设问： 你觉得怎样可以是我们的歌曲更加好听呢？ （学 生回答） 出示：在啦啦啦处加上碰铃、双响筒。 全班唱一唱，和乐器组配合。 3、不同的演唱形式 思考：歌曲的演唱形式有哪些？你能为这首歌
6、曲设计不同 的演唱形式吗？ 男生唱我有一个.许多的许多的太阳 女生唱一颗送给.挂在晚上 男、女生齐唱啦啦啦啊种太阳.明亮 学生试着唱一唱。 4、完整演唱歌曲（加入打击乐器伴奏） （三）、总结 教师：谢谢亲爱的同学们，你们的歌声太好听了，你们 接连成功闯关，帮老师实现了愿望呢，不信，你们看，老师真 的在你们的身边种下了太阳呢。（引导学生从抽屉把太阳 卡片拿出） 教师：其实呀，老师不仅仅想把太阳送去南极、北冰洋， 把它挂在冬天，挂在晚上，我也想把一颗颗充满希望的小太阳 带给我最喜欢的同学们，现在，请把你的愿望写在你的小太阳 上，好吗？（学生边写、边唱，边挥舞小太阳） 教师：同学们，快看，小叮当要回家了，他对我们说什 么了？亲爱的同学们，把属于你梦想的小太阳带回家吧， 希望每当你看见它的时候，总会想起你的每一天，都要为了而 努力拼搏，好吗？同学们，让我们用歌声送小叮当回家吧。 在歌声中结束这节课。
