1、火车托卡塔火车托卡塔 教学目标教学目标: : 1、聆听管弦乐“火车托卡塔”感知音乐塑造的形象和表现的 场景。 2、体会音乐情绪，能听辨记住音乐主题。 3、让每一名学生充分参与音乐活动，表达自己的情绪。 教学方法：教学方法：聆听、讲授、小组合作等. 教学教学重难点：重难点： 1、听辨音乐主题，掌握“托卡塔”音乐体裁。 2、用打击乐器和人生模仿乐曲中出现的声音，体会音乐。 教学过程：教学过程： 1、 师生问好 2、 情境导入： （师播放火车图片和乐曲，请生跟随模仿） （师）1351（起立） ，接下来请同学们跟随老师模仿动作， 请跟我来吧！ 3、新课讲授： （1）模仿火车声音 （师）同学们，你们乘坐
2、过火车吗？请问你知道开火车时有哪些 声音呢？ （生） (师)模仿火车声音。汽笛声，它是 SI。车轮滚动的声音.。 两车相汇的声音。 两车开动的声音： wu,嗡咙嗡咙的声音。 我们一起来模仿一下， 先听老师模仿： si ,齐 si(注意声音提醒)。 WU，嗡咙嗡咙。 （2）揭题 （师）同学们模仿的真逼真。今天我们一起来欣赏一首和火车 有关的音乐。这首乐曲有个好听的名字叫做“火车托卡塔” 。托 卡塔来自意大利文，原意就是触碰的意思，它是一种富有自由即 兴性的键盘乐曲，用一连串的分解和弦以快速的音阶交替构成， 所以托卡塔曲也叫触技曲。 （3）乐曲情绪 （师） 欣赏完过后， 请你们告诉我， 你们想到了
3、什么样的场景？ 乐曲的情绪是怎么样的？ （生） （师）这首音乐表现的是乘坐火车时候的场景，整首乐曲沉浸 在欢快活泼的场景当中。刚才有同学想到了乘坐火车时，火车启 动的汽笛声，火车相汇的声音，车轮滚动声以及火车飞驰而带来 的风啸声，让我们身临其境。 （4）再次欣赏全曲，体会乐曲分段。 （师）让我们再来欣赏一下这首乐曲，这首乐曲分为几个乐段 呢？ （生） （师）这首乐曲分为三个乐段，是 A+B+C 的曲式结构。 （5）分段讲解（A 乐段） 接下来，让我们先来欣赏第一乐段。 （出示第一部分的主题图 片） 。这一部分哪些地方使你们感受到是表现的火车，你听到了 那些声音呢？请你来模仿一下，你能加一点动作
4、来表现 吗？ （生）. (师)我们跟着他一起来模仿一下，请你上台来带领大家模仿。 （师）同学们表现的真好，让我们用“啦”来模唱一下这一部 分主题。 （B 乐段讲解） （师） ：接下来我们一起来欣赏 B 乐段，欣赏完后，你觉得这 部分音乐有几个主题？ （生） （师）B 乐段音乐一共有两个主题（出示两个乐段主题部分） （师）我们再来欣赏第一主题，你知道这一主题是用什么乐器 演奏的吗？（出示第一主题，播放音乐。 ）主题出现了几次？ （生） (师)主题一共出现了两次，第一次是圆号演奏的，第二次是小 号演奏的。 （再次欣赏）让我们再来验证一下，听这是圆号的音色，这是 小号的音色。谁来说一下，圆号和小号是
5、什么音色呢？ （生） (师)圆号的声音是低沉，有力的。而小号是明亮高亢的。 （出 示图片） 。 （师）接下来，我们两欣赏第二主题。B 乐段的第二主题，在 这里出现了几次， 分别是用什么乐器演奏的呢？力度有什么变化 呢？ （生） （师）B2 主题这这出现了两次，第一次是大号的声音，第二 次是弦乐的声音。 （C 乐段讲解）出示 C 乐段。 （1）播放 C 乐段音乐，体会不同之处。 （师）C 乐段是重复了 AB 乐段的音乐，让我们一起再来感受 一下吧。在重复 B2 主题时，音乐和前面的 B2 有什么不同？ （生） （师）这里的 B2 乐段，第一遍速度变慢了，第二遍速度明显 加快了。 4 4、拓展、拓展 （师）下面我们一起来欣赏一下不同的托卡塔，请看视频。 5 5、布置作业、布置作业 （师）今天作业是同学去欣赏不同的托卡塔，下节课我们一起 分享吧！请同学们伴着越快的托卡塔出教室吧。
