1、 第 1 页 共 4 页 部编版六年级语文部编版六年级语文 8 8灯光灯光优质课优质课说课稿说课稿 一、说教材一、说教材 灯光是部编版六年级小学语文第十一册第二单元的一篇课 文。本单元课文大多以革命故事为题材，学习这些文章，可以使学生 受到革命传统教育和美好情感的熏陶。灯光是一篇回忆性文章。 主体部分通过回忆，歌颂了革命先烈为理想而献身的革命精神，说明 今天的幸福生活来之不易。课文内容通俗易懂，饱含深情，是对学生 进行热爱祖国、热爱生活教育的优秀教材。 二、说教学目标二、说教学目标 1.读读记记“围歼、电钮、黑魆魆、千钧一发、璀璨”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解文章的主
2、要内容，理清课文的表达顺序。 4.从郝副营长在激战前的神情和谈话中， 理解先烈对未来的美好 憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，感悟先烈的 无私奉献精神。 现在的学生生活在和平年代， 享受着来自父母亲人和祖国大家庭 等各个方面的关爱，战争、牺牲，这些对他们来说显得比较陌生。基 于学生的这种情况，依据教材特点，我将理解郝副营长所“憧憬”的 内容与他的英雄壮举之间的联系作为教学难点。 三、说教法学法三、说教法学法 1.教法。 第 2 页 共 4 页 依据本课目标要求，从学生实际出发，我采用“朗读法”“讨论 法”“点拨法”进行教学。针对不同层次的学生，采用不同的点拨方 法，使学生能围绕
3、中心问题“文中出现了几次多好啊”发表自己 的看法，相互交流、相互启发、相互合作，从而激发学生主动地去获 取知识，培养健康的情感。 2.学法。 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说： “教给学生方法比教给学生知 识更重要。”依据教材特点及本班的学情，我引导学生采用“朗读 法”“情感体验法”“讨论法”“批注法”进行学习， 最大限度地发 挥学生的积极主动性，培养学生的合作意识和良好的阅读习惯。 四、说教学过程四、说教学过程 （一）图片导入。（一）图片导入。 上课时先出示灯光的图片，让学生感受灯光给我们带来了光明， 并想象一下如果这个世界上没有了灯光会怎样？激发学生学习兴趣， 引入课题，讲解课题。 （二）初读
4、课文，整体感知。（二）初读课文，整体感知。 我先让学生读一读课前的自学提示，然后按要求默读课文，了解 课文主要讲了一件什么事。 （三）熟读课文，思考问题。（三）熟读课文，思考问题。 学生再读课文，思考：1.“多好啊！”这句话分别是谁在什么情 况下说的？他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什么？ 2.课文中几次描写“灯光”，以“灯光”为题有什么更深层的含 第 3 页 共 4 页 义？ （四）研读感悟，深入理解。（四）研读感悟，深入理解。 1.请同学们默读课文，画出文中多次出现的“多好啊！”，想想 这句话分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候， 看到了 什么？会想到什么？画出相应的语句
5、并小组合作完成表格。 2.全班交流：“多好啊”共出现了三次，分别是对游客对天安门 夜景的赞叹，郝副营长对插图中的灯光的羡慕，郝副营长对于未来的 憧憬。 3.请学生找出文中描写“灯光”的句子，在教师的引导下进行研 读，从而理解“灯光”在文中的含义，并明确这篇课文是以“灯光” 为线索。 （五）拓展延伸。（五）拓展延伸。 在这星星火光中，在华灯照耀的今天，我们除了想到郝副营长， 还会想到那些革命先烈呢？ 郝副营长为了我们今天的幸福生活甘愿牺牲自己， 此时此刻你最 想对郝副营长说些什么？ 这篇课文歌颂了革命先烈无私奉献的精神，因此在拓展部分，我 意在让学生了解更多革命先烈事物英勇事迹， 从中体会到今天的幸福 生活来之不易，要好好珍惜。 （六）课堂总结。（六）课堂总结。 第 4 页 共 4 页 这篇课文回忆了在解放战争中， 郝副营长为实现让祖国的孩子在 电灯底下安心读书这一理想而英勇献身的事， 歌颂了革命先烈的献身 精神，说明今天的幸福生活来之不易。 五、说板书设计五、说板书设计 最后我来谈谈我的板书，本课的板书概括了文章的主要内容， 直观、形象，便于学生理解和接受。 引起回忆 灯光 回忆往事 英勇献身换来幸福生活 怀念战友
