1、庄子庄子故事两则故事两则走近庄子走近庄子1.把握比喻的深意，感受“游濠梁”中反映的庄子生活的诗意。2.感知惠子和庄子思想、性格、气质上的差异，了解庄子的志趣。3.鉴赏庄子散文的艺术特点。学习目标学习目标1.播放课文朗读录音，学生听读，注意节奏和重音的处理，尤其要注意语气和语调。2.自由模仿朗读，同桌互相交流。3.自由朗读，翻译，交流字、词、句难点。一、朗读课文，感知文意一、朗读课文，感知文意4.你从惠子相梁中读出了什么？读出了庄子的淡泊名利与做人大风坦诚，也读出了惠子以小人之心度君子之腹的可笑。5.你从庄子与惠子游于濠梁中读出了庄子怎样的心情，惠子有什么特点。庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境
2、的外化；也读出了惠子爱较真的特点。1.请说出“惠子相梁”的起因、经过和结果。起因起因：惠子在梁国为相，庄子前去探望。经过：经过：有人挑拨，惠子怀疑庄子要取而代之，便下令搜捕庄子。结果结果：庄子主动上门，为惠子讲故事，借此表 明自己对名利富贵的态度。二、研读课文，理解寓意二、研读课文，理解寓意2.庄子所讲的故事比喻贴切巧妙，故事中的“鹓鶵”“鸱”“腐鼠”各用来比喻什么？“鹓鶵”比喻志向高洁之士；“鸱”比喻醉心利禄猜忌君子的小人；“腐鼠”比喻功名利禄。3.庄子问惠子：“今子欲以子之梁国吓我邪？”从这句话中你品出了庄子讲鹓鶵故事有什么用意？既表明了自己的立场和志趣，又极其辛辣地讽刺了惠子以小人之心度
3、君子之腹的心态。4.从惠子相梁一文你看出了庄子、惠子在思想上有什么不同？惠子利欲熏心，寡情薄意，以小人之心度君子之腹；庄子则是清高自守，视爵禄为“腐鼠”，避之唯恐不及。5.庄子与惠子游于濠梁记叙了一件什么事？记叙了庄子与惠子游濠梁，见鱼而辩论一事。（1）从故事本身来看，庄子占了上风。）从故事本身来看，庄子占了上风。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难始，借偷换概念而避
4、重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的化解了。所谓偷换概念，指他把惠子说的“安知安知”解释成解释成“哪里知道哪里知道”或或“怎样知怎样知道道”，而惠子的本意却是，而惠子的本意却是“怎么（能）知怎么（能）知道道”。6.在庄子和惠子的辩论中，你认为谁是胜者？在庄子和惠子的辩论中，你认为谁是胜者？（2）从逻辑上看，惠子是胜者。前面）从逻辑上看，惠子是胜者。前面说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才说过，庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在争论中得以维持自己最初的判断，而这在争论中得以维持自己最初的判断，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所种做法显然是有悖于逻辑判断规则的，所以说，惠子
5、才是胜者。以说，惠子才是胜者。1.从惠子相梁中你感受到了庄子散文的什么特点？故事富有趣味；情节出人意料；人物形象鲜明；比喻巧妙贴切；描摹生动传神。三、品读课文，感悟特色三、品读课文，感悟特色2.从庄子与惠子游于濠梁中你感受到了庄子散文的什么特点？轻松闲适，诗意盎然。求真尚美；让人读后会心一笑而沉思良久。四、个性阅读，自主表达四、个性阅读，自主表达 庄子与惠子游于濠梁中的庄子与惠子，你更欣赏哪一位？请谈谈你的理由。我欣赏庄子的这种带着欣赏的眼光去感知大自然的一切。其实大自然是美好的，万事万物都会表现出无穷的情趣！但这情趣需要人去体会、去品味、去体验。如果像惠子那样去看待自然，那怎会有“情趣”二字呢？我欣赏惠子对于事物有一种寻根究底的认知态度。人应该有情趣，但如果我们对事物的认识都像庄子那样，得到的结论能正确吗？光凭想象，会有真理吗？古人云：实践出真知！不去实践，真知从哪里来呢？读这两则故事，看到了清高自守，视爵禄为“腐鼠”的庄子，机敏、幽默、诙谐，富有想象力的庄子。也感受到了庄子散文善于借故事讲道理的特点。希望同学们能从庄子身上学到些旷达与机敏，坦诚与洒脱。小小 结结
