1、12.土壤与植物教学设计【教材分析】土壤与植物是青岛版小学科学（六三学制）一年级下册土壤与动植物单元的第一课时。本课在学生对周围的植物有了初步感知的基础上，通过交流周围的土壤上生长着哪些植物，初步认识土壤与植物的关系。教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出活动的指向：搜集一些在土壤里生长的植物图片，提示学生做好上课准备。第二部分活动过程，包括两个活动，活动一：教科书呈现了一幅土壤上生长着各种植物的图片。这些植物都是学生熟悉的生活中常见的植物，目的是通过引导学生观察周围的土壤上生长着哪些植物，引发他们深入思考植物与土壤的关系。情境图还暗含着另一个指向，暗示学生在课前观察或者搜集周围土壤上生活着
2、哪些植物的图片或资料，通过引导学生交流周围的土壤上生长着哪些植物，初步认识土壤与植物的关系，旨在给学生留下思考的空间，拓展学生的思维，为学生讨论交流土壤上生长着哪些植物做好充分的铺垫。活动二：教科书图示了学生观察校园草坪的情景图。图中展现了学生观察、记录土壤上生长着哪些植物的方法，如用放大镜观察植物的叶子、用尺子测量茎的粗细、观察小草的根等。学生语言“小草的根长在”，提示学生注意观察植物的根与土壤的关系，理解植物的生长离不开土壤。“我来数一数”，提示学生土壤上生长的植物种类、数量很多，进一步理解土壤上生长着多种多样的植物，土壤是它们的家。第三部分拓展活动：“到菜地里取一些土壤放在花盆里，定时浇
3、水，过一段时间，看看有没有植物长出来”的活动指向，这是对课堂探究活动的延伸，意在提示学生通过种植活动，课后继续跟踪观察土壤与植物的关系。从推测土壤里可能有植物的种子，到实际动手种植，再到观察有没有植物长出来的过程，培养学生积极参与中长期探究的习惯和独立研究的能力。【学生分析】本课教学的对象是一年级学生，从学生的知识和能力体系上看，学生还都比较贫乏；从学生的年龄结构和心理特征来看，他们对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导和帮助下能开展探究活动。学生通过学习土壤与植物一课，初步学会运用感官或简单的器材对物体进行观察、辨认，会作简单的观察实验，并做好记录。【教学目标】科学概念目标：能
4、通过观察描述周围的土壤上生长着的植物，初步认识土壤与植物的关系。科学探究目标：1.在教师的指导下，能利用感官或简单的器材作简单的观察土壤与植物的实验，并做好记录。2.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。情感态度价值观：1.在观察土壤与植物的活动中愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。2.关爱生命，珍惜土壤资源，热爱大自然。科学、技术、社会与环境目标：1.学习运用感官或简单的器材对物体进行观察、辨认。2.初步认识土壤与植物的关系。【重 难 点】观察并描述周围的土壤上生长着的植物。【器材准备】学生准备：植物图片的资料教师准备：课件、记录表、放大镜、小铁铲等。【教学过程】一、导入新课 1.PPT
5、2 出示 谈话：同学们，课前老师布置你们搜集土壤上生长植物的图片，你们带来了吗？学生自由回答。2.谈话：请同学们借助带来的图片交流：你有你的家，植物也有家，你知道植物的家在哪里吗？我们今天就一起给植物找找家好不好？师生交流，导入新课，教师板书课题植物与土壤板书课题。二、学习新课活动一：土壤中生长着哪些植物？1. PPT 3出示 谈话：仔细看看图片，你有什么发现？学生自由回答，师生交流。2.PPT 4-9出示谈话：土壤中生长着多种多样的植物，你还知道哪些植物也是生活在土壤里呢？师生交流。3. PPT10出示总结：土壤里生长着多种多样的植物。土壤是植物的家。活动二：观察校园的土壤里生长着哪些植物。
6、1.谈话：我们的校园的土壤里长着哪些植物？师生交流。2.谈话：我们的校园就是一个大花园，我们去观察这些植物好不好？3.制定观察计划。（1）谈话：你们小组打算观察哪里？我们去观察之前，应该怎么做？（2）PPT 11、12出示在教师的指导下学生小组交流，学习制定观察计划。去哪里观察？观察什么植物？怎样观察？观察时注意什么？（3）小组汇报观察计划。4.PPT13-17出示学生去校园里实际观察各种植物，进一步理解土壤里生长着许多植物，理解土壤与植物的关系。5.回到教室后，汇报交流观察结果。三、拓展活动1.PPT18出示拓展活动：课后到菜地里取一些土壤放在花盆里，定时浇水，过段时间看看有没有植物长出来。2.谈话：课后请同学们持续进行观察，看看谁的发现多，在整个观察活动中把发现拍下来，黏贴在活动手册中，记录自己的观察过程。板书设计： 12.土壤与植物 土壤上生长着多种多样的植物 土壤是植物的家
