科学青岛版一年级下册(2017年新编)12 土壤与植物 教案.docx

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1、12.土壤与植物教学设计【教材分析】土壤与植物是青岛版小学科学(六三学制)一年级下册土壤与动植物单元的第一课时。本课在学生对周围的植物有了初步感知的基础上,通过交流周围的土壤上生长着哪些植物,初步认识土壤与植物的关系。教材由三部分组成:第一部分活动准备,提出活动的指向:搜集一些在土壤里生长的植物图片,提示学生做好上课准备。第二部分活动过程,包括两个活动,活动一:教科书呈现了一幅土壤上生长着各种植物的图片。这些植物都是学生熟悉的生活中常见的植物,目的是通过引导学生观察周围的土壤上生长着哪些植物,引发他们深入思考植物与土壤的关系。情境图还暗含着另一个指向,暗示学生在课前观察或者搜集周围土壤上生活着

2、哪些植物的图片或资料,通过引导学生交流周围的土壤上生长着哪些植物,初步认识土壤与植物的关系,旨在给学生留下思考的空间,拓展学生的思维,为学生讨论交流土壤上生长着哪些植物做好充分的铺垫。活动二:教科书图示了学生观察校园草坪的情景图。图中展现了学生观察、记录土壤上生长着哪些植物的方法,如用放大镜观察植物的叶子、用尺子测量茎的粗细、观察小草的根等。学生语言“小草的根长在”,提示学生注意观察植物的根与土壤的关系,理解植物的生长离不开土壤。“我来数一数”,提示学生土壤上生长的植物种类、数量很多,进一步理解土壤上生长着多种多样的植物,土壤是它们的家。第三部分拓展活动:“到菜地里取一些土壤放在花盆里,定时浇

3、水,过一段时间,看看有没有植物长出来”的活动指向,这是对课堂探究活动的延伸,意在提示学生通过种植活动,课后继续跟踪观察土壤与植物的关系。从推测土壤里可能有植物的种子,到实际动手种植,再到观察有没有植物长出来的过程,培养学生积极参与中长期探究的习惯和独立研究的能力。【学生分析】本课教学的对象是一年级学生,从学生的知识和能力体系上看,学生还都比较贫乏;从学生的年龄结构和心理特征来看,他们对一切事物都充满好奇心,有较强的求知欲,在教师的引导和帮助下能开展探究活动。学生通过学习土壤与植物一课,初步学会运用感官或简单的器材对物体进行观察、辨认,会作简单的观察实验,并做好记录。【教学目标】科学概念目标:能

4、通过观察描述周围的土壤上生长着的植物,初步认识土壤与植物的关系。科学探究目标:1.在教师的指导下,能利用感官或简单的器材作简单的观察土壤与植物的实验,并做好记录。2.能选择自己擅长的方式表达研究过程和结果。情感态度价值观:1.在观察土壤与植物的活动中愿意合作交流,体验到合作交流的乐趣。2.关爱生命,珍惜土壤资源,热爱大自然。科学、技术、社会与环境目标:1.学习运用感官或简单的器材对物体进行观察、辨认。2.初步认识土壤与植物的关系。【重 难 点】观察并描述周围的土壤上生长着的植物。【器材准备】学生准备:植物图片的资料教师准备:课件、记录表、放大镜、小铁铲等。【教学过程】一、导入新课 1.PPT

5、2 出示 谈话:同学们,课前老师布置你们搜集土壤上生长植物的图片,你们带来了吗?学生自由回答。2.谈话:请同学们借助带来的图片交流:你有你的家,植物也有家,你知道植物的家在哪里吗?我们今天就一起给植物找找家好不好?师生交流,导入新课,教师板书课题植物与土壤板书课题。二、学习新课活动一:土壤中生长着哪些植物?1. PPT 3出示 谈话:仔细看看图片,你有什么发现?学生自由回答,师生交流。2.PPT 4-9出示谈话:土壤中生长着多种多样的植物,你还知道哪些植物也是生活在土壤里呢?师生交流。3. PPT10出示总结:土壤里生长着多种多样的植物。土壤是植物的家。活动二:观察校园的土壤里生长着哪些植物。

6、1.谈话:我们的校园的土壤里长着哪些植物?师生交流。2.谈话:我们的校园就是一个大花园,我们去观察这些植物好不好?3.制定观察计划。(1)谈话:你们小组打算观察哪里?我们去观察之前,应该怎么做?(2)PPT 11、12出示在教师的指导下学生小组交流,学习制定观察计划。去哪里观察?观察什么植物?怎样观察?观察时注意什么?(3)小组汇报观察计划。4.PPT13-17出示学生去校园里实际观察各种植物,进一步理解土壤里生长着许多植物,理解土壤与植物的关系。5.回到教室后,汇报交流观察结果。三、拓展活动1.PPT18出示拓展活动:课后到菜地里取一些土壤放在花盆里,定时浇水,过段时间看看有没有植物长出来。2.谈话:课后请同学们持续进行观察,看看谁的发现多,在整个观察活动中把发现拍下来,黏贴在活动手册中,记录自己的观察过程。板书设计: 12.土壤与植物 土壤上生长着多种多样的植物 土壤是植物的家

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