1、 上学时间上学时间 教学目标：教学目标： 1.通过活动，懂得收集数据是解决问题的重要前提，进一步体验收集 数据的重要性。 2.使学生在收集、整理、分析、决策的过程中相互交流、相互沟通、 相互促进， 感受时间在日常生活中的作用， 获得纪录时间的活动经验。 教学重点：教学重点：纪录、讨论一周的上学时间。 教学难点：教学难点：感受收集数据是解决问题的重要方法。 课前准备课前准备：课件。 教学教学过程过程： 一、一、谈话引入谈话引入 提问：同学们，你将这几天每天上学途中大约花的时间做好纪录了吗？ 再问：你家住在哪儿，走路来上学还是坐车，什么时候出发？什么时 候到校？花了多长时间？（指名回答，表扬早晨起
2、得早的同学） 追问：和同学比，你用的时间是比较长，还是比较短？每天上学用的 时间一样吗？ 引导：每天上学用的时间可能不一样，怎样估计才比较合理呢？ 学生可能回答： 找出5 天中经常出现的时间， 或这5 天平均每天的时间。 师小结： 要找出这个时间， 我们可以连续记录几天上学途中用的时间， 再进行估计。 二、二、收集数据收集数据 1.记录方法。 （1）注意排除一些影响准确记录的因素，数据记录也要及时、认 真。首先要记录从家到出发的时间点，再记录到达学校门口时的 时间点，要保证两个时间节点都要记录下来。 （2）尽量用一块手表记录时间，并和学校时间保持一致。 2.收集数据。 出示表格： 日期 从家出
3、发时间 到校时间 经过时间 （ ）月（ ） 日 （ ）时（ ） 分 （ ）时（ ） 分 （ ）分 （ ）月（ ） 日 （ ）时（ ） 分 （ ）时（ ） 分 （ ）分 （ ）月（ ） 日 （ ）时（ ） 分 （ ）时（ ） 分 （ ）分 （ ）月（ ） 日 （ ）时（ ） 分 （ ）时（ ） 分 （ ）分 （ ）月（ ） 日 （ ）时（ ） 分 （ ）时（ ） 分 （ ）分 学生将自己的记录填入表格。 指名展示，让学生算出每天上学途中用的时间大约是多少分钟。 三、三、汇总讨论汇总讨论 1.谈话：我们要比较每个同学上学途中用的时间应该怎么做？（收集 每个同学上学途中时间的数据进行比较） 师：我们
4、要解决这个问题就要先收集数据。新课 标第 一 网 2.（出示表格）让学生把小组里每个同学上学途中用的时间填在下表 中，并按要求整理。 姓名 时间/ 分 姓名 时间/ 分 姓名 时间/ 分 姓名 时间/ 分 时间 20 分以下 2040 分 40 分以上 人数 学生分组活动，教师巡视指导。 3.根据小组记录和整理结果讨论： （1）从表格中你获得了哪些信息？有多少人上学途中用的时间比你 多？有多少人用的时间比你少？上学时间和你差不多的有多少人？ （2）上学途中用的时间少于 20 分钟的有多少人？多于 40 分钟的有 多少人？在 2040 分钟的有多少人？ （3）将你们小组的上学时间从小到大排一排，谁用的时间最短，谁 用的时间最长？ 学生对照小组表格，汇报答案。 4.提问：刚才我们只是在小组里比较，怎样才能知道全班同学中有多 少人上学途中用的时间和你差不多？（学生讨论） 引导：需要收集全班同学的数据，用下面的表格将每个小组同学的数 据进行汇总。 出示表格，全班汇总。 指名汇报答案。 四、四、反思总结反思总结 提问：这节课我们学习了什么内容？有什么收获和体会？
