1、在此输入您的封面副标题1一(二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成1415题。人日寄杜二拾遗 高适 人曰题诗寄草堂，遥怜故人思故乡。柳条弄色不忍见，梅花满枝空断肠。身在南藩无所预，心怀百忧复千虑。今年人日空相忆，明年人日知何处？一卧东山三十春，岂知书剑老风尘。龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人！【注】：人日：旧俗以农历正月初七为人日。杜二拾遗：即杜甫。二千石：汉制，郡守俸禄为二千石。此时，高适任蜀州（治所在今四川崇庆）刺史。2（二）古代诗歌阅读【文本简析】本试题选高适人日寄杜二拾遗为鉴赏材料。高适（704765年），字达夫，一字仲武，唐代诗人。曾任刑部侍郎、散骑常侍，封渤海县
2、侯，世称高常侍。作为著名的边塞诗人，高适与岑参并称“高岑”。其诗笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。人日寄杜二拾遗是高适晚年在蜀州（今四川崇州）任刺史时创作的一首七言古体诗，有别于其一贯的风格，虽12句，但言浅情真，易于理解。杜甫接到这首诗时，竟至“泪洒行间，读终篇末”（追酬高蜀州人日见寄并序）。这首怀友思乡的诗之所以感人，主要是它饱含着特定的历史内容，把个人遭际与国家命运紧密连结起来了。3蓼花被堤岸，陂水寒更绿。阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。亦见于“团圆思弟妹，行坐白头吟”（又鱼在水中嬉戏，人们便知道春天来了。B 颔联写杜观为我从蓝田搬到江陵，使我
3、感到春天到来般的喜悦和兄弟情深。（2分）表达自己对西施身受恶名的同情，很有感染力。在“樊笼”里待得久了，居然忘却了世间还有这样绝妙的所在。二者在热爱自然，尽兴乘兴，表达释压方面的思想感情是相通的。杜甫在诗中，常赋予花木人格化、性情化。第一、二句用“古道”“古城”“蒺藜”等意象描绘了一幅古朴自然的画卷。“醉歌”，是文人浇愁遣愤的一种方式。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）“何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧”意思是哪一天能回家洗客袍，结束客游劳顿的生活呢？哪一天能和家人团聚在一起，调弄镶有银字的笙，点燃熏炉里心字形的盘香？这三句是想象归家后的生活情景，属于虚写。美丽毫无掩藏，处处都显露出来
4、，美得令人心醉。【参考答案】诗句含意：自己老迈之身，辱居刺史之位，国家多事而无所作为，内心有愧于到处飘泊流离的友人。（每点2分，意思答对即可。颔联借明月高悬，胡雁掠过，楚山连绵，树叶飘落的景象，描绘了水天空寂、万木凋零、江山寂寥的图景，渲染清秋悲凉凄冷的氛围，借此委婉抒发孤寂凄凉的心境和贬谪天涯的感恨。(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)作为著名的边塞诗人，高适与岑参并称“高岑”。三句话化抽象为具象，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象，抒发了作者对年华流逝的感慨。芳原绿野恣行时，春入遥山碧四围。B 颔联写杜观为我从蓝田搬到江陵，使我感到春天到来般的喜悦和兄弟情深。13下列对于人、事、物
5、的评价不属于“唱反调”（翻案）的一项是（3分）诗歌最后两句写诗人在屋檐前来回走动时，希望梅花和他一起欢笑，（1 分）而那些（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）14.以下对于本诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）A.“思故乡”是说杜甫，也是说诗人，一个“思”字将二人的情感紧密地联结起来。B.梅花开满枝条，让人空自断肠，这“断肠”与“夕阳西下，断肠人在天涯”意同。C.诗人身在南蕃，想参预朝政却不能，难免心中百忧又千虑，其忧国情怀于此可见。D.瞻望未来，深感渺茫，回顾往昔，闲散自适，而今携书佩剑奔走宦途，慷慨豪迈。4 14.【参考答案】D【命题立意】本题综合考查考生鉴赏诗歌的语言、表达技巧、形
6、象和情感的能力。能力层级为D级。【试题分析】D项是对诗歌后六句的理解。“岂知书剑老风尘”意为“哪里料到书剑飘零终老风尘”，有无奈有愤激。D项认为此句“慷慨豪迈”错误。5 15.诗的最后两句有何含意？抒发了诗人什么样的思想感情？请简要分析。（6分）【命题立意】本题考查考生鉴赏评价诗歌的思想内容和观点态度的能力，能力层级为D级。【试题分析】此题考查分析诗歌最后两句的思想内容和情感态度。答案应结合具体诗句分析，所以考生首先要逐句考虑诗句的大意，进而考虑作者的思想与情感。6 15.【参考答案】诗句含意：自己老迈之身，辱居刺史之位，国家多事而无所作为，内心有愧于到处飘泊流离的友人。（含意3分，“龙钟”“
7、忝”“东西南北人”的理解各1分）思想感情：最后两句抒发了诗人身居高位却匡时无计的孤愤与羞愧；对友人四处奔走、漂泊流离处境的深挚关切。（情感3分，最后两句，诗人抒发的情感有不能报国济世无计的愤懑，也有身居刺史却匡时无计，友人漂泊流离而带来的羞愧，还有对友人的关切。愤激、羞愧，关切各1分。）7二（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成1415小题。一剪梅 蒋捷 一片春愁待酒浇。江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。【注】秋娘渡、泰娘桥是当地两处有名景点。8 14.下列对这首词的赏析，不正
8、确的一项是（3分）A.上阕开篇写词人触景生情，无法排解，就想找寻酒家，希望能够借酒消愁。B.“舟摇”写出漂泊之感，“帘招”写见酒楼心喜，两处描写表露了词人心迹。C.洗袍、调笙、烧香这一系列动作，实写词人回家之后宁静而又闲适的生活。D.上阕白描写景，景中带情；下阕正面写情，情中有景，表达了倦游思归之情。9 14.C（C项，“实写词人回家之后宁静而又闲适的生活”分析不正确。“何日归家洗客袍？银字笙调，心字香烧”意思是哪一天能回家洗客袍，结束客游劳顿的生活呢？哪一天能和家人团聚在一起，调弄镶有银字的笙，点燃熏炉里心字形的盘香？这三句是想象归家后的生活情景，属于虚写。故答案为C项。）10杜甫一生，纯粹
9、写欢喜之情的诗甚少，本书所录，此前唯有闻官军收河南河北一首。今年幸少丰，无厌饘与粥。阅读下面这首宋词，完成1415小题。二千石：汉制，郡守俸禄为二千石。D汴河怀古（其二）皮日休“醉歌”，是文人浇愁遣愤的一种方式。阅读下面这首唐诗，完成1415题。14请赏析第13题崔道融西施滩诗中“浣纱春水急，似有不平声”这两句。江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。杜甫在诗中，常赋予花木人格化、性情化。在那里觉得天地顿时开阔，仿佛换了一个人间。诗歌最后两句运用拟人手法，移情入境，（1 分）借花的欢笑（1 分）更加突出表达了阅读下面这首唐诗，完成1415题。困了就坐在临水的苔矶上休息。喜达行在所名为志喜，实际所写还是
10、以悲情居多。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。颔联借明月高悬，胡雁掠过，楚山连绵，树叶飘落的景象，描绘了水天空寂、万木凋零、江山寂寥的图景，渲染清秋悲凉凄冷的氛围，借此委婉抒发孤寂凄凉的心境和贬谪天涯的感恨。他乡就我生春色，故国移居见客心。由喜悦转为人生苦短白发悲吟之意。春天的钟爱之地就在这里，载着它满满的诚意，迎接着人来。诗人身在南蕃，想参预朝政却不能，难免心中百忧又千虑，其忧国情怀于此可见。美好的去处，莫过于郊野。二千石：汉制，郡守俸禄为二千石。首联写诗人信步走到东园，走过西堰，发现处处春意盎然，心情十分愉悦。好风景已经连续多月了，这里的美景是周围所没有的。15.词下阕中“流光容易把人抛
11、，红了樱桃，绿了芭蕉”是流传千古的名句，请简要赏析。（6分）11 15.“抛”运用拟人手法，形象生动，突出时光流逝之快。“红”“绿”形容词作动词，准确贴切地展示了颜色的动态变化。三句话化抽象为具象，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象，抒发了作者对年华流逝的感慨。（每点2分，意思答对即可。）12三（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成14-15题。次韵和甫咏雪 王安石 奔走风云四面来，坐看山垄玉崔嵬。平治险秽非无德，润泽焦枯是有才。势合便疑包地尽，功成终欲放春回。寒乡不念丰年瑞，只忆青天万里开。【注】此诗写于新法推行之时。和甫：王安石之弟王安礼，字和甫。13 14下面
12、对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A诗歌起笔写降雪前的景象，运用拟人写风起云涌，渲染大雪来时阴云密布的场景。B诗歌第二句写诗人坐看雪落山丘时雄奇阔大的美景，描写极其细腻，富有韵味。C颈联用“便疑”“终欲”两词，诗人想象大雪包裹整个世界，终将带来美好的春天。D尾联写寒乡人不感念带来丰年的瑞雪，含蓄表达了百姓对王安石推行新法的不理解。14 二）14B（错在描写细腻，富有韵味。此句写雪着眼于下雪时山垄茫茫一片，从大处着笔，并无细腻的描写，笔锋直露。）15 15诗歌的颔联有什么含意？寄寓了诗人怎样的抱负？（6分）16龙钟还忝二千石，愧尔东西南北人！第一、二句用“古道”“古城”“蒺藜”等意象描绘了一
13、幅古朴自然的画卷。B 颔联写杜观为我从蓝田搬到江陵，使我感到春天到来般的喜悦和兄弟情深。今年幸少丰，无厌饘与粥。和甫：王安石之弟王安礼，字和甫。喜达行在所名为志喜，实际所写还是以悲情居多。杜甫在诗中，常赋予花木人格化、性情化。二者在热爱自然，尽兴乘兴，表达释压方面的思想感情是相通的。首联写诗人信步走到东园，走过西堰，发现处处春意盎然，心情十分愉悦。颔联借明月高悬，胡雁掠过，楚山连绵，树叶飘落的景象，描绘了水天空寂、万木凋零、江山寂寥的图景，渲染清秋悲凉凄冷的氛围，借此委婉抒发孤寂凄凉的心境和贬谪天涯的感恨。注原陆：高而平的地面。诗歌最后两句运用拟人手法，移情入境，（1 分）借花的欢笑（1 分）
14、更加突出表达了三句话化抽象为具象，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象，抒发了作者对年华流逝的感慨。三句话化抽象为具象，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象，抒发了作者对年华流逝的感慨。洗袍、调笙、烧香这一系列动作，实写词人回家之后宁静而又闲适的生活。（含意3分，“龙钟”“忝”“东西南北人”的理解各1分）“承优诏”，看似美称皇恩浩荡，实际是用春秋笔法，以微言寄讽意，包含对朝廷的不满和愤激不平。美丽毫无掩藏，处处都显露出来，美得令人心醉。疏枝上的梅花，也真有很多忍不住笑了起来。以下对于本诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。一片春愁待酒浇。C颈联用“便疑”“
15、终欲”两词，诗人想象大雪包裹整个世界，终将带来美好的春天。白头吟，在杜诗中有两种含义，一指古曲名，传为卓文君所作，如“穷愁应有作，试诵杜甫在诗中，常赋予花木人格化、性情化。15（1）大雪清除世界的污秽，功德圆满；大雪滋润焦枯的万物，普济众生。（2分）（2）托物言志（1分），写雪能够平治险秽润泽焦枯，表明诗人有改革现实和惠济苍生的才能（1分），通过对雪的赞咏，寄托了诗人治理积弊、改善民生、润泽苍生的伟大抱负。（2分）17四(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)阅读下面这首唐诗，完成1415题。仲春郊外 王 勃 东园垂柳径，西堰落花津。物色连三月，风光绝四邻。鸟飞村觉曙，鱼戏水知春。初晴山院里，
16、何处染嚣尘。注：这首诗作于诗人虢州参军任内(673674)。诗人恃才傲物，被同僚所嫉。18【参考译文】前往东园的小路，垂柳掩映；西坝的渡口，落花缤纷。好风景已经连续多月了，这里的美景是周围所没有的。鸟在村里飞翔，人们便感觉到天亮了；鱼在水中嬉戏，人们便知道春天来了。刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢？19 14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)A.全诗描写春天生机勃勃的秀美景色，表现了诗人对自然和生活的热爱之情。B.首联写诗人信步走到东园，走过西堰，发现处处春意盎然，心情十分愉悦。C.颔联用词精练准确，对仗工稳，写出了春天美景已延续到暮春三月的时节。D.颈联通过对鸟、鱼细
17、小动态的观察描绘，传达出面对春光时轻松愉快的感受。20 14.C【命题立意】本题考查对古代诗歌语言、内容的理解和分析。【解析】“暮春三月的时节”错，题目是“仲春”。21 15.诗的尾联描绘了一幅怎样的画面？诗人于其中流露出怎样的思想感情？(6分)【命题立意】本题考查诗歌画面赏析及分析作者情感。【解析】第一问主要从两方面入手回答，一是对原诗句的解释，二是对景物特点的概括。第二问回答诗人的思想感情，要通过景物的特点所流露出的心情去体会。注意“何处”二字是反问，表示没有任何一处。22 15.第一问：尾联写刚刚下过春雨，山间的农家小院里幽静而清洁，一点儿也没有被尘俗污染，展现了一幅清幽优美的田园雨晴图
18、(3分)。第二问：诗人通过对清新、洁净的美好风光的描绘和赞美，流露出对远离世间的纷扰与喧嚣的清静生活的向往(3分)。(共6分，意思对即可，其他答案言之成理亦可酌情给分。)23五（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。田家三首（其三）柳宗元 古道饶蒺藜，萦回古城曲。蓼花被堤岸，陂水寒更绿。是时收获竟，落日多樵牧。风高榆柳疏，霜重梨枣熟。行人迷去住，野鸟竞栖宿。田翁笑相念，昏黑慎原陆。今年幸少丰，无厌饘与粥。注原陆：高而平的地面。饘（zhn）：稠粥。24 14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.第一、二句用“古道”“古城”“蒺藜”等意象描绘了一幅古朴自
19、然的画卷。B.“被”字化静为动，再现了蓼花绕堤的秋景，奠定了全诗寥阔萧瑟的基调。C“榆柳”是田园诗中常见风物，陶渊明归园田居也以它描写田园生活。D“迷”字颇耐人寻味，既可指迷失了方向，又可指行人迷醉在田园美景中。25（二）（9分）14.【分析鉴赏】（3分）B（“奠定了全诗寥阔萧瑟的基调”不当。）26 15.诗中描写的田家生活，表现了诗人哪些思想情感？请简要分析。（6分）27 15.【鉴赏评价】（6分）在城外游走，关注到秋收结束后田家大多在砍柴、放牧，表达了诗人对农民的关注和热爱。行人天黑迷路，幸得田翁相留，诗人深情地赞美了田翁的热情与善良。虽家中“少丰”，但田翁也只能请行人吃点粥，表达了诗人对
20、农家生活的同情。每点3分。答对其中两点即可得满分。意思对即可。28六（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面四首唐诗，完成1314题。13下列对于人、事、物的评价不属于“唱反调”（翻案）的一项是（3分）*A赏春 罗邺 芳草和烟暖更青，闲门要路一时生。年年点检人间事，唯有春风不世情！B雪 罗隐 尽道丰年瑞，丰年事若何？长安有贫者，为瑞不宜多。29 C西施滩 崔道融 宰嚭亡吴国，西施陷恶名。浣纱春水急，似有不平声。D汴河怀古（其二）皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？30（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）13（3分）*A31 14请赏析第13题崔道
21、融西施滩诗中“浣纱春水急，似有不平声”这两句。（6分）32 14（6分）【当年西施浣纱的溪里春水急湍喧哗，好像在为这不公正的说法表示不满。（2分）作者将自己的情感、观念投射到客观事物上，情景交融、抒情与议论相结合；（2分）表达自己对西施身受恶名的同情，很有感染力。（2分）以景语收束诗歌，使“西施陷恶名”的议论显得自信确切，又为诗歌增添了文学韵味。（2分）本题最多得6分。】33七（二）古代诗歌阅读（9 分）阅读下面这首唐诗，完成 1415 题。舍弟观赴蓝田取妻子到江陵，喜寄三首（其二）杜 甫 马度秦山雪正深，北来肌骨苦寒侵。他乡就我生春色，故国移居见客心。欢剧提携如意舞，喜多行坐白头吟。巡檐索共
22、梅花笑，冷蕊疏枝半不禁。【注】此诗为杜甫晚年流寓夔州，想搬家至江陵时，得知二弟杜观也将携家到江陵所作。蓝田，今属陕西西安。江陵，今属湖北荆州。如意，用来搔背痒的工具。34杜甫一生，纯粹写欢喜之情的诗甚少，本书所录，此前唯有闻官军收河南河北一首。喜达行在所名为志喜，实际所写还是以悲情居多。春夜喜雨有喜悦之意，但表现欣 喜之情并不明显。此诗作于大历二年冬，诗人已步入晚年，听到长久分离的兄弟即将到来，喜不自禁，作了三首诗，抒写兄弟相煦相濡之情。这是杜甫诗中抒写喜情比较突出的一首。首联写天寒地冻，道路艰险。颔联上句和首联对照，下句和首联呼应。有了首联的铺垫，颔 联“春色”就更加难得，“客心”就更加真诚
23、。前两联写兄弟骨肉情深，后两联写自己欢喜 欲狂的神情举止。颈联写自己得知消息后极度高兴的神情举止，或拿着如意手舞足蹈，或吟 咏诗歌，简直一刻也停不下来。杜甫在诗中，常赋予花木人格化、性情化。末联说诗人在屋 檐前来回走动时，希望梅花也一起和他欢笑，梅花果然善解人意，也一起欢笑起来。“说得 无情(物)有情，极迂极切。”(杜诗详注引卢世灌语)严羽说：“诗有别趣，非关理也。”沧浪诗话于此可见。杜甫律诗写得纵横恣肆，极尽变化。35 14 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3 分）A 首联写杜观搬家时翻越冰天雪地的高山，行程艰苦，侧面写出诗人的牵挂。B 颔联写杜观为我从蓝田搬到江陵，使我感到春天到来般的
24、喜悦和兄弟情深。C 颈联先写诗人闻知喜讯后的高兴，后写他由喜悦转为人生苦短的白发悲吟。D 本诗与登高都用了直接及间接手法，“极尽变化”地抒写了自己的情感。36 14、C【解析】白头吟，在杜诗中有两种含义，一指古曲名，传为卓文君所作，如“穷愁应有作，试诵 白头吟”（奉赠王中允维）；更多的时候即泛指歌吟，白头为杜甫自指。这里是后一种用法，指歌吟。行坐白头吟，是指行也歌吟，坐也歌吟。亦见于“团圆思弟妹，行坐白头吟”（又 示两儿）。颈联两句叙写诗人闻知喜讯后的高兴，或持如意起舞，或行坐都吟唱诗歌，并无 由喜悦转为人生苦短白发悲吟之意。本题考查考生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。能力层级为 D
25、 级。37 15 诗的最后两句有何含意？请简要分析。（6 分）38 15、【参考答案】诗歌最后两句写诗人在屋檐前来回走动时，希望梅花和他一起欢笑，（1 分）而那些 疏枝上的梅花，也真有很多忍不住笑了起来。（1 分）诗歌最后两句运用拟人手法，移情入境，（1 分）借花的欢笑（1 分）更加突出表达了 诗人因弟弟携家迁至江陵，兄弟即将团圆（1 分）的喜悦和兴奋。（1 分）。【解析】考生如有其他理解，符合文意，言之成理，亦可酌情给分。本题考查考生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。能力层级为 D 级。39八（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。郊行即事 程 颢 芳
26、原绿野恣行时，春入遥山碧四围。兴逐乱红穿柳巷，困临流水坐苔矶。莫辞盏酒十分醉，只恐风花一片飞。况是清明好天气，不妨游衍莫忘归。【注】程颢：北宋哲学家、教育家，和程颐同为北宋理学奠基者。游衍：是游玩溢出范围的意思。40【赏析】“二程”诗歌，富含哲思，此诗由郊外踏春而生春游之感。面对杳然流去的落花，诗人想到了时间的珍贵，想到了聚少离多的世事，最后表达出要与朋友及时行乐、珍惜眼前的愿望。清明时候，风和日丽。正是春天最美好的时候，不出去看看，更待何时？放下手中正忙碌的事，走出自己的房间，离开熙熙攘攘的城市，到得一个更接近大自然的去处。美好的去处，莫过于郊野。在那里觉得天地顿时开阔，仿佛换了一个人间。放
27、眼望去，都是美丽而令人欣喜的事物，连空气都是新鲜而自由的。春天的钟爱之地就在这里，载着它满满的诚意，迎接着人来。广阔的原野，铺满芳草，更有翠色的山，绿色的树，姹紫嫣红的花，清澈的溪水。蜂蝶在花丛穿行，鱼鸟亦觉来亲人。美丽毫无掩藏，处处都显露出来，美得令人心醉。陶醉其中，乐亦无穷。乘兴到处游览，寻访每一处绝美的地方。为之欣喜若狂，为之万千流连。可以肆意地游耍，可以尽情的饮酒。困了就坐在临水的苔矶上休息。欢喜填塞胸臆，更没有一丝忧愁。已经好久没有过这般自在，也好久没有这样的开心。只愿意这样的日子能长久一些，切莫匆匆就归去。郊游竟如此畅人怀，原来人生还可以有轻松自在，出来时没想到能获得这么多。美好的
28、时节，真应该这样度过。抓住每一刻，不要让它轻易逝去，过得快乐，则就没有遗憾了。这样才算没有辜负春天，才不算是虚度时光。正如陶渊明归园田居中所云：“久在樊笼中，复得返自然”的感觉。在“樊笼”里待得久了，居然忘却了世间还有这样绝妙的所在。41 14下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A这首踏春诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见哲思。B郊行即事是这首诗的主题，特别是春景，占据了诗歌中大部分的内容。C诗人面对杳然流去的落花，想到了先前光阴虚度，感伤之情溢于言表。D尾联流露出郊游竟如此畅人怀，也表达了及时行乐、珍惜眼前的愿望。42（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）注：选自二程集
29、，中华书局，2004年版。14C（“想到了先前光阴虚度，感伤之情溢于言表”于文无据，原诗是“想到了时间的珍贵，想到了聚少离多的世事”的意思。）43 15“恣行”“兴逐”“游衍”体现了作者踏春的什么感情？和陶渊明归园田居（其一）有何异曲同工之妙？（6分）44田翁笑相念，昏黑慎原陆。B 颔联写杜观为我从蓝田搬到江陵，使我感到春天到来般的喜悦和兄弟情深。D尾联写寒乡人不感念带来丰年的瑞雪，含蓄表达了百姓对王安石推行新法的不理解。(共6分，意思对即可，其他答案言之成理亦可酌情给分。诗的尾联描绘了一幅怎样的画面？诗人于其中流露出怎样的思想感情？(6分)诗歌最后两句运用拟人手法，移情入境，（1 分）借花的
30、欢笑（1 分）更加突出表达了第一、二句用“古道”“古城”“蒺藜”等意象描绘了一幅古朴自然的画卷。秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）可以肆意地游耍，可以尽情的饮酒。刚刚雨过天晴，山村的庭院里哪里会染上世俗尘杂呢？江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。B（“奠定了全诗寥阔萧瑟的基调”不当。【注】：人日：旧俗以农历正月初七为人日。正是春天最美好的时候，不出去看看，更待何时？放下手中正忙碌的事，走出自己的房间，离开熙熙攘攘的城市，到得一个更接近大自然的去处。下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分)三句话化抽象为具象，把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象，抒发了作
31、者对年华流逝的感慨。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）【注】此诗为杜甫晚年流寓夔州，想搬家至江陵时，得知二弟杜观也将携家到江陵所作。放眼望去，都是美丽而令人欣喜的事物，连空气都是新鲜而自由的。喜不自禁，作了三首诗，抒写兄弟相煦相濡之情。沧浪诗话于此可见。阅读下面这首唐诗，完成1415题。美丽毫无掩藏，处处都显露出来，美得令人心醉。（每点2分，意思答对即可。15补充注释：“恣行”（尽情游赏）；“兴”（乘兴、随性）。答案：体现了作者轻松自在、陶醉尽兴、流连忘返的惜春之情。（2分）陶诗“久在樊笼里，复得返自然”表达出作者在“樊笼”待久后终于可以享受世间如此绝妙的自然美景的解放与欣喜；本诗的“只
32、恐”“不妨”也体现了诗人踏春时顿觉自然开阔，钟情拥抱自然的喜悦。二者在热爱自然，尽兴乘兴，表达释压方面的思想感情是相通的。（4分，意对即可）45九（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成1415题。江州重别薛六柳八二员外(唐)刘长卿 生涯岂料承优诏，世事空知学醉歌。江上月明胡雁过，淮南木落楚山多。寄身且喜沧洲近，顾影无如白发何。今日龙钟人共老，愧君犹遣慎风波。注：刘长卿曾因刚而犯上，囚禁狱中，后遇赦，贬为潘州南巴（广东茂名）尉，旋即移睦州（浙江淳安）司马。此诗作于他将往睦州，在江州告别薛六、柳八两位朋友之时。46 14.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
33、A.“承优诏”，看似美称皇恩浩荡，实际是用春秋笔法，以微言寄讽意，包含对朝廷的不满和愤激不平。B.“醉歌”，是文人浇愁遣愤的一种方式。前面冠以“空知”二字，则更是将苦情暗暗向深层推进了一层。C.颈联写出作者情感变化，他努力想从萧瑟感中振作，但顾影观照自己满头白发，又跌落到无奈的伤感中。D.尾联关合“别”的主题，主要写出薛柳二人告诫诗人要小心江上风波的殷殷叮嘱，足见情意真挚。47 14.D（“江上风波”错，“风波”一词，语意双关，既指江上风波，又暗指宦海风波，此处更强调后者。）48 15.赏析本诗颔联在情感表达上的特点和在结构安排上的作用。（6分）49 15（一）情感表达：颔联是采用借景抒情来表
34、达情感。颔联借明月高悬，胡雁掠过，楚山连绵，树叶飘落的景象，描绘了水天空寂、万木凋零、江山寂寥的图景，渲染清秋悲凉凄冷的氛围，借此委婉抒发孤寂凄凉的心境和贬谪天涯的感恨。（二）结构安排：颔联承上启下。上承首联诗人苦痛情感，继续以江州清冷景色渲染感情，并由此联的将往淮南以及“胡雁过”“木落”等景象引发颈联以及尾联寄身沧州的迁徙漂泊和年老无奈的感慨。评分标准：情感表达手法1分，画面概括1分，作用1分，融情于景，情景交融，哀景写哀情都给分；结构安排3分，答出颔联是首联情感的具体化，通过颔联的意象开拓了诗歌的境界，为下文的“且喜沧州近”“无如白发何”做铺垫，使抒情更为自然熨帖等内容也可以酌情给分。50再见！51
