1、铃儿响叮当的变迁铃儿响叮当的变迁 教学目标教学目标 1. 感受歌曲不同的变奏风格。 2. 听出歌曲中铃儿响叮当的主题旋律 3. 初步了解歌曲中出现的不同音乐风格。 教学重点教学重点 感受歌曲不同的变奏风格。 教学难点教学难点 听出歌曲主题的变奏。 教具准备教具准备 微视频课件、投影。 教学过程教学过程 一、一、导入新课导入新课 师：同学们学习了两课时的铃儿响叮当已经很累了，邢老师给大家 带来了一首歌曲让大家放松一下。 播放斗琴 师：那位同学听出这首音乐的风格是什么了？如果说不出来那来说一下 给你的感觉是什么样的？ 生：轻松的、放松的。 师：同学们说的特别准确，这首歌曲的风格是爵士的风格，爵士乐
2、的风 格给人的就是一种放松，自然的感觉。 二、初听歌曲二、初听歌曲 师：同学们之前已经学会铃儿响叮当这首合唱曲了，那么今天邢老师 就来考一考大家上节课掌握的怎么样， 老师这里有一首不一样的 铃儿响叮当 你们来听一听， 这首不一样的 铃儿响叮当 中出现了几次你们所熟悉的旋律？ 每个出现的旋律风格是相同的吗？你能说一说有什么不同的吗？ 播放乐曲（每组下发一张纸，方便学生们记录） 学生回答之前提及的两个问题。 生：回答 师：同学们回答的都很好。今天我们就来学习一下这首铃儿响叮当的变 迁 。 出示微课 师： 在 1987 年! 我国著名的合唱指挥家杨鸿年根据这首作品进行了改编! 并在国内演出“也许从古
3、至今! 铃儿响叮当 是圣诞歌曲中最著名的作品之 一“ 它从 19 世纪的英国开始! 后来传到美国! 进入 20 世纪后! 又起了如此巨 大的变化“我们现在做一个神奇的旅行! 再次体验这一广为流传旋律极其辉煌 的历史变迁“ 作者简介作者简介 杨鸿年，中国著名指挥家、教育家。他的指挥风格热情、细腻，极富表现力， 以其独具一格的指挥艺术及训练合唱的过人技术与修养， 赢得国内外乐迷与专家 的一致赞誉，被称为“真正掌握合唱艺术奥秘的大师”。20 世纪 80 年代中期以 来， 杨鸿年创建并担任艺术指导及常任指挥的中国交响乐团少年及女子合唱团足 迹遍及世界各地，被誉为世界三大童声合唱团之一。 三、分析乐曲三
4、、分析乐曲 今天我们就一起来分析学习一下这 10 个乐段所包含的知识。 第一、二乐段 牧歌（教堂音乐） 教堂音乐主要有两个特点：一个是旋律简单，那是为了便于传播；另一个是 合唱的和声编配基本上都是三度或六度的不完全谐和音程， 这种编配所产生的声 音效果特别和谐，在人的听觉器官中可以获得一种“共颤”的奇特效果。所以教堂 音乐不是那种震撼性的音乐，而是一种渗透性的音乐 第三乐段 圆舞曲 圆舞曲又称华尔兹。据考证是大约在 1780 年前后出现的，意思是“滚动”“旋 转”或“滑动”。而 3 拍子“蓬嚓嚓”节奏的圆舞则很早之前就流行于欧洲，特别是在 德国巴伐利亚和奥地利维也纳一带的农民中；至于华尔兹类型
5、的舞曲，则早在 17 世纪就演奏于哈普斯堡的皇家舞会上。华尔兹是体育舞蹈中历史最悠久的。 摆荡的动作与转身动作是不能分开的， 两者之间并存的是一种引擎与轮胎的 关系，没有转身动作，摆荡的动作将显得 硬而不平衡，摆荡的完成表象， 要藉 著身转动作经过身体中心以 及腿部、臀部的运动，还有肩膀与手臂的摆转来达 成时间运动的技巧，来完成轻盈且优雅而具有动力型态舞姿。 让同学们找到自己的好朋友一起根据音乐来跳一下圆舞曲的舞蹈。 第四乐段 恰恰舞曲 恰恰舞，拉丁舞种，曼波舞最原始的衍生舞蹈，在 20 世纪五十年代风靡全 美国，是最为流行的拉丁社会舞蹈。恰恰恰是拉丁舞中的新秀，这种舞在 50 年 代初期的美
6、国舞厅首次出现，从一种名叫曼波舞的舞蹈发展而来。恰恰舞是所有 拉丁舞中最受欢迎的舞蹈，音乐很容易辨认，旋律音符通常是短音或是眺音。音 乐节拍为 4/4 拍，有时 2/4 拍。 第五、六、七乐段 爵士音乐 爵士乐于 19 世纪末 20 世纪初源于美国，诞生于南部港口城市新奥尔良， 音乐根基来自布鲁斯和拉格泰姆。爵士乐讲究即兴，以具有摇摆特点的节奏为基 础，是非洲黑人文化和欧洲白人文化的结合。20 世纪前十几年爵士乐主要集中 在新奥尔良发展，1917 年后转向芝加哥，30 年代又转移至纽约，直至今天，爵 士乐风靡全球。 第八乐段 摇滚乐 摇滚乐，兴起于 20 世纪 50 年代中期，主要受到节奏布鲁
7、斯、乡村音乐和 叮砰巷音乐的影响发展而来。早期摇滚乐很多都是黑人节奏布鲁斯的翻唱版。 摇 滚乐是流行音乐的一种形式，通常由显著的人声伴以吉他、鼓和贝斯演出，很多 形态的摇滚乐也使用键盘乐器，如风琴、钢琴、电子琴或合成器。其他乐器，比 如萨克斯管、口琴、小提琴、笛、班卓琴、口风琴或定音鼓有时也被应用在摇滚 乐之中。此外，不太出名的曼陀铃或锡塔琴等弦乐器也被使用过。摇滚乐经常有 强劲的强拍，围绕电吉他，空心电吉他，以及木吉他展开。 第九乐段 踢踏舞曲 踢踏舞曲是现代舞蹈风格的一种。形成于 18 世纪 20 年代的美国。当时爱 尔兰移民和非洲奴隶把各自的民间舞蹈带到美国，逐渐融合形成了新的舞蹈形 式
8、。这种舞蹈的形式比较开放自由，没有很多的形式化限制。舞者不注重身体的 舞姿， 而是着重趾尖与脚跟的打击节奏的复杂技巧。踢踏舞根据不同舞曲的节奏 来跳快慢的程度，主要靠踢踏鞋发出踢踢踏踏的声音。 第十乐段 第十段是全曲的尾声其中结合了爵士乐摇滚乐的节奏与风格!“ 旋律以歌曲 副歌的第一句变奏而成! 速度越来越快! 音乐达到了高潮“ 最后在高音上用的力 度加强并伴随着下滑音的演唱结束全曲“ 把无忧无虑的孩子边笑边唱打闹嬉戏 的动人情景展示在人们眼前。 四、完整复听歌曲四、完整复听歌曲 下发任务卡 结合之前学过的知识将每段音乐的风格按照顺序写在任务卡上。 五、创编五、创编故事故事 师：同学们已经了解到了 10 个乐段的风格，那邢老师来看看大家的想象力 怎么样，请同学根据 10 个乐段的情景来编创一个小故事并分享给大家。 在任务卡上回答。 生：讨论 师出示教师编的故事。 六、六、舞蹈创编舞蹈创编 师：同学们的故事非常精彩，这么优美的故事，这么优美的音乐怎么能少了 舞蹈的动作呢？现在请同学们根据小组创编的歌曲故事，分组进行舞蹈的创编， 展示给你的同学。 七七、课堂小节、课堂小节 今天不仅仅学习了铃儿响叮当的变迁这首乐曲，也简单认识并了解了音 乐的不同风格。同学们创编的小故事也让老师很是赞赏，希望同学们回家之后可 以上网更加全面的了解更多的音乐知识。
