1、溪边景色音乐教案 教学目标： 1、 通过欣赏乐曲溪边景色 ，感受乐曲所表现的自然景色，抒发对大自然的热爱之情。 2、 能够哼唱乐曲主题，感知音乐旋律、节奏、音色、力度等要素在音乐表现中的作用。 3、 喜爱世界经典音乐，初步了解贝多芬及交响曲器乐体裁。 重点：感受乐曲表现的音乐意境 难点：感知音乐意境的表现方法 教学准备：多媒体、课件、钢琴 教学过程： 一、一、谈话导入谈话导入（一（一三：三：7 分钟）分钟） 师：现在正值春暖花开的季节，在闲余之际，同学们，你们喜欢去大自然走走吗？那你会用 什么形式记录你在旅途中的点点滴滴？（生自由回答） （表扬：你真有心！ ） 师：有用音乐来记录的吗？ 二、简
2、介作曲家及创作背景二、简介作曲家及创作背景 师：有这样一位伟大的音乐家，他用音乐的方式把大自然的美景记录下来，他的音乐内容深 刻，手法新颖，在世界音乐史上起着巨大的作用，他就是被后人称为“乐圣”的德国著名作 曲家路德维希.凡.贝多芬。 师：贝多芬常常到维也纳的郊外去散步，欣赏着大自然的美景，如果得到音乐灵感，就记录 在笔记本上，最终创作出来了一部大型的音乐作品。 师：今天老师就和大家一起分享他的音乐，让我们到音乐中感受大自然的美景。 三、聆听乐三、聆听乐曲曲溪边景色溪边景色 1、初听全曲，想象乐曲表现的情景（师边听边画） 听后问：在音乐中你好像看到了什么？听到了什么？（生自由回答） 师小结：绿
3、绿的草地、潺潺的流水、天空的云彩、飞翔的小鸟绘制了一片溪边的景色。 2、揭题溪边景色 师：这就是我们今天欣赏的乐曲，我们先来听听这段音乐 四、四、分段聆听分段聆听： （一）欣赏（一）欣赏第一主题第一主题（12 分钟）分钟） 1、欣赏主题（第一次） （1）聆听，感受（边听边画、身体律动） 听后：这段音乐带给你什么感受？（优美）你想了解什么？ （表扬：他已经关注到音乐的情绪！ ） （2）复听，听辨主旋律乐器：第一小提琴（出示旋律） 师： （范唱）这一主题的旋律是有什么乐器演奏的呢？拿出你的手和我一起边画边听 听后：这件在高音区演奏乐器是什么呢？（生猜：大提、小提）在这里第一小提琴作为 “乐队首席”
4、担任主要演奏，而其他的弦乐器在中低音区伴奏。 （2）再听，感知音乐形象“流水” 听前：那么伴奏的音乐在描绘什么形象呢？我们再来听一听 第一遍：师手势画，生感受 听后：音乐的速度（慢速） 、旋律（稍有起伏） 、节奏（舒展） ，好像听到了什么声音？（流 水声） 师小结：潺潺的流水声结合优美的旋律形成了音乐的第一主题。 第二遍：结合动态旋律线感受（播放完整第一主题） 师：让我们一起感受一下这平静流淌的小溪 画后：刚才我们画了几次？也就是第一主题在音乐出现了几次？（两次）两次主题出现是否 完全一样？（不一样）有什么不一样呢？我们细细来听听第二次主题 （乐器变化、旋律叠加，根据学生的回答，细听第二次、分
5、析音乐要素） 2、欣赏主题（第二次） （1）主奏乐器的变化：第一小提琴传给了木管乐器单簧管（圆润）和大管（浑厚） ） （生说出吹奏乐器即可） 听前引导：老师画两条旋律线相同，但是色彩不同，所以意味着演奏乐器发生了变化。 （2）听辨泛泛水光 师：在主题第二次中你还听到了什么声音？我们再来听听还会不会有新的旋律增加。 听后： 这个上下颤动的声音是由什么乐器演奏？ （第一小提琴用颤音的演奏方式表现出来的） 老师用钢琴来代替我们感受一下，这个声音在描绘什么呢？（好像一阵微风吹来，水面荡起 了水波） 3、分组表现第一主题 师：我请这两组来表现潺潺的流水，这两组来模仿水面上荡起的水波，没有波浪出现的时候
6、就静静的聆听 4、引用柏辽兹的话（PPT：文字） 师：我们来看一看法国作曲家柏辽兹听了第一主题后他会有什么感想。 （二）欣赏第二主题（二）欣赏第二主题（第一音调）（第一音调） （3 分钟）分钟） 师：请同学们来听下面这段音乐 1、 聆听，感受主题变化（从情绪、音区、音色、节奏力度分析） 师：主题发生变化了吗？发生了什么变化？ 2、 讨论：旋律（一层比一层高） 、节奏（拉宽）力度（加强） 、音区（提高） ，乐器（长笛、 双簧管、大管等木管乐器） ，情绪(高涨、明亮) 师小结：第一主题通过一系列的变化发展形成了音乐的第二主题。这个时候，田园一下子从 一开始宁静，变得富有生气，顿时热闹起来了。 （三
7、）欣赏第二主题（第二音调）（三）欣赏第二主题（第二音调） （10 分钟）分钟） 师：在田园里还居住的一群朴实的乡民，你听！在那小村庄，传来了什么声音？ 1、聆听，边听边随师画、律动（PPT：空白） 听后：仿佛不远处传来的什么声音？（自由回答） （出示旋律） 2、 复听，师画旋律线（粗线条和细线条） （板书） 师：看，老师是怎么描绘这段音乐的？ 听中：知道为什么我用这么粗的线条吗？因为这件乐器的音色比较？（浑厚） 听中： 现在我用的的线条比较细， 这是为什么呢？这次又是什么乐器？这件乐器的音色又是 怎么样的？（细腻优美） 听后讨论： （师用两种声音模唱旋律） （长笛和小提琴） （PPT：出示乐器
8、） 生回答：浑厚的乐器是大管，像牧民的歌声；优美细腻的声音是小提琴和长笛，旋律富有歌 唱性，模仿乡民的歌声 3、 学唱旋律 （1） 学唱“m”哼鸣（轻声） 唱前提醒：口腔打开，声音高高的 （2） 唱旋律，唱出优美、悠扬的感觉 （3） 随音乐跟画唱“m” ，师画出尾声旋律线（播放第二音调+尾声） 4、 分析尾声 （1）师：音乐最后这高高低低，短促轻巧、清脆悠扬的的声音你联想到了什么？这是什么 声音？（鸟叫声） 师小结：长笛、双簧管、单簧管演绎了夜莺、鹌鹑、布谷“三重奏” ，好一幅阳光明媚、鸟 语花香的动人场景。 五、完整聆听五、完整聆听表现表现（五（五七：七：8 分钟）分钟） 师：接下来让我们完
9、整的来欣赏这部作品，感受作曲家精湛的创作(PPT:图谱) （聆听中问主题几？加深记忆） （连接部：语言带过，旋律流畅.） 六：六：相关知识相关知识及拓展视频及拓展视频 师：贝多芬一生坎坷，他在 26 岁的时候就开始耳聋，在晚年的时候，他的双耳已经完全失 聪，但他仍坚持创作，最终创作出来了这部著名的音乐作品第六“田园”交响曲 ，这部 交响曲共有五个乐章(ppt:流动出现五个乐章字幕及音乐)，今天我们欣赏的“溪边景色”是 其中的第二乐章。 在这个作品中，我们感受到了阳光明媚、鸟语花香、潺潺流水的动人场景，但是你觉得他的 作曲意图仅仅是停留在这些景色上吗？（不是）是的，他在第一次演出节目单上特意说明： “表现多于描写” ，可见，贝多芬笔下的田园，主要是为了抒发什么？是的！是对大自然的 热爱，这种创作手法也就是我们平时在说的“借物抒情” 。 师： 溪边景色第二乐章包括“呈示部” ， “展开部” ， “再现部” ，我们今天欣赏的是第一部 分： “呈示部” ，接下来我们来欣赏由维也纳爱乐乐团演奏的这首交响曲。 七：小结七：小结 师：同学们，只要你像贝多芬一样做个有心人，身边到处都是音乐，同时也希望大家多听经 典音乐，用音乐丰富人生。
