1、 铃儿响叮当音乐教案铃儿响叮当音乐教案 一、教学课题：一、教学课题： 歌曲铃儿响叮当 二、教案背景：二、教案背景： 铃儿响叮当是一首曲调流畅、情绪欢快的美国歌曲。 学生动的歌词描绘了一群孩子冒着大风雪，坐在马拉的雪橇 上，他们的欢声笑语伴着清脆的马铃声回响在原野，表现了 孩子们热情奔放的性格，抒发了热爱美好学生活的真挚情 感。 三、教学目标：三、教学目标： 1、情感态度与价值观目标 通过欣赏美国歌曲铃儿响叮当，感受乐曲欢快、风 趣和富有韵律感的情绪，体验人们在圣诞节中愉悦的心情， 通过学习歌曲铃儿响叮当，让我们从中体验一个文化主 题对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与 歌颂。 2、“
2、过程与方法”目标 通过多样的音乐活动，引导学生从听、唱、演等方面体 验、感受这首圣诞歌曲欢乐、极富律动感的情绪。 3、“知识与技能”目标 能用自己的肢体语言感受歌曲的情绪与节奏；用饱满、 愉悦的情绪演唱歌曲的副歌段落；选择合适的小乐器以及节 奏音型为歌曲伴奏。培养学生感受与表达、交流与合作、理 解与表现音乐的能力。 四、教材分析：四、教材分析： 铃儿响叮当歌曲为再现的二段体结构，第一乐段以 “3”、“4”的同音反复为主，加上 “ | | . | |”节奏的运用，塑造了马儿奔跑、 铃儿叮当的欢快的音乐形象。第二乐段从第一乐段的最后一 小节后半拍开始，“ | | |”的节奏 从弱起进入，这一节奏的
3、重复出现，加上曲调的逐步上移， 给人以推动感，刻画了孩子们随着雪橇冲破风雪、飞奔向前 的情景。 歌曲的最后乐段的重复再现， 并在结尾用一延长的、 渐弱的高音“1”，结束了全曲，仿佛雪橇已渐渐远去，而 那充满欢笑的歌声仍在风雪中回荡。 五、教学重点：五、教学重点： 歌曲意境的感受以及轻巧、欢快的声音准确来表现歌 曲。通过不同版本的铃儿响叮当的欣赏，把握不同的音 乐要素所带来的音乐形象的不同。 六、教学难点：六、教学难点： 1、轻巧、欢快的声音准确来表现歌曲。2、“我们欢笑 又歌唱”弱起；“叮叮当”节奏的准确演唱。 七七、教具准备教具准备：钢琴、多媒体、录音机、串铃、铃鼓。 八、教学过程：八、教学
4、过程： （一）导入部分：（一）导入部分：欣赏图片：减轻学生压力，营造轻松和谐 的课堂氛围 老师：同学们你们知道图片上的人是谁吗？生：圣 诞老人， 老师： 那孩子们你们知道圣诞节是什么时候吗？ 学生：12 月 25 日 老师：恩，12 月 25 日，是基督教徒纪念耶稣诞学生 的日子，称为圣诞节，跟我们过春节一样热闹。最受孩 子们欢迎的就是圣诞节老人，他会背着一个大大的口袋， 给小朋友发送礼物。老师今天也给大家带来一首关于圣 诞节的歌曲，老师：心情怎么样？学生：高兴。 （二）发声练习（二）发声练习 （1）要求：跟老师学唱音阶，合格后进行第二关。 （2）在音乐中加入附点，能给人跳跃、轻松的感觉。 （
5、三）学唱歌曲（三）学唱歌曲 （1）学唱歌曲：教师歌曲介绍铃儿响叮当是一首美 国歌曲，作者是彼尔彭特， 播放录音机，让学生完整聆听 一遍这首歌曲，然后提问这首歌曲是几拍子的，并要求学生 读歌词，想一想歌曲描绘的了一副怎样的图画呢？多媒体上 出示歌词，全班同学一起朗读歌词。 （2）视唱简谱第一乐段。问一问：你认为歌曲应该用什么 样的速度、怎样的情绪来演唱呢？生自由回答，回答正确的 同学老师给于鼓励。 （3）歌曲的速度是怎样的。 （稍快） （4）歌曲的情绪是怎样的。 （高兴 欢乐 愉快 活泼） （5）继续听录音机范唱 老师先用手势来指挥。学生：认真模仿。老师：非常棒！ 等学生听了几次后加上钢琴。（老
6、师钢伴）学生：跟钢琴演 唱第一部分。第一部分会唱以后继续学习第二部分。 （6）解决难点（老师范唱难点、手势提示指挥。）（随机） 老师：来，大家听听老师唱这部分（歌曲弱起“我 们，快，我们”）， 播放录音。老师通过律动、指挥让学 生感受弱起部分。 学生：认真学唱。 老师：我们来跟琴小声唱唱。加钢琴试试。 学生：再次轻声演唱。等学生多次演唱完全会唱这首 歌曲以后把自己坐位 上的小乐器加上为歌曲伴奏，再一次 对歌曲加深印象。 （7）争当小小表演家 同学们用自己喜欢的方式来表现歌曲铃儿响叮当 歌声、舞蹈、乐器。 九、课堂小结九、课堂小结 老师：一首欢快热烈的铃儿响叮当把我们带到 了一个美丽圣洁的冰雪世界，同学们关于圣诞节的歌曲 还有很多，有很抒情的，有非常欢快的，同学们如果感 兴趣可以下课去网上听听，同学们快乐的时光总是那么 的短暂，老师觉得你们唱的歌声真美妙，表演也很精彩， 最后让我们再一次用愉快的心情把这首歌曲再唱一次 吧。
