1、田野在召唤教学设计田野在召唤教学设计 （认识弱起小节）（认识弱起小节） 教学目标：1、认识弱起小节，并能唱准弱起小节。 2、感受歌曲活 泼、 欢快的情绪。 3、 培养学生的演唱表现能力， 使学生能够用自然、 和谐、统一的声音演唱全曲。 教学重点： 使学生能够用欢快、 活泼的声音演唱歌曲 田野在召唤 。 教学难点： 唱准歌曲中的弱起、二声部练习。 教学过程： 一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。 二、练声 1、生唱“啦” 师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们 融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。 2、代词唱 师：太美了，我听
2、到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音 配上旋律，一起来唱一唱，注意看我的手势，先听下琴。 3、出示：10 50 10 5010 50 10 50 师：刚才我们唱的旋律，我把 它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告诉我， 哪一种是跟这个谱子一样的！ 三、解决难点 师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂 过我们的脸庞，非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝 凉意吗？ 师用 WU 范唱“梯里通吧，梯里通吧，田野在召唤我，快快 把路上” 师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。 唱歌要注意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。 四、四、学习弱起小
3、节学习弱起小节 1、复习常见拍子的强弱规律（四二拍、四三拍、四四拍、八三拍、 八六拍） 2、弱起小节的概念 师：一般来说，歌曲多数是从强拍开始的，但我们也发现部分歌曲是 从弱拍或者次强拍开始的。从弱拍或者次强拍起的小节叫做弱起小 节，或称为不完全小节。弱起小节的歌曲最后结束小节也往往是不完 全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。 3、回忆以前学习过的弱起小节开始的歌曲。（小鸟小鸟、春 雨蒙蒙地下、打起手鼓唱起歌、真善美的小世界） 4、分辨弱起小节 师：下面我们来聆听两首歌曲，仔细分辨一下，哪首是弱起开始的？ 多媒体播放义勇军进行曲和铃儿响叮当 五、学唱歌曲 1、师：当那春天来到大地充满阳
4、光，绿树发芽万物生长，当那小河 清清流水正在欢唱， 我将出发到远方让我们一起感受一下意大利 的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。学习一首带有弱起小节的歌曲。 2、师：听，田野在召唤我们呢。（第二次听全曲） 师：田野用什 么方式召唤我们？郊游的队伍分成了几个小分队呢？ 学生说一说。 （合唱） 师：歌曲的情绪怎么样？（欢快，活泼） 师：那就让我们 随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整 齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的 节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧， 听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来 试试。 师：
5、好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂 亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。 3、解决难点 师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来 休息一会。老师把田野在召唤这首歌曲，送给你们，希望你们能 喜欢！ 师：让我们一起学习歌唱吧。 出示：0 0 04.32 65.4 3 5-432 3 4 54.3 34 50 生学唱代词唱一唱。 师：让我们告 诉田野，不要着急，我们马上就来了。 出示：0 0 0 4.32 6-5.4 3 5- 4320 50 50 503-0学唱曲谱。 4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声 来回应它。（同学们，想一想，是用
6、大声喊唱，还是用轻巧、有弹性 的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧 有弹性的声音再来唱， 听好音， 随琴唱歌， 处理歌曲中的重难点乐句。 师：随老师的琴一起来唱一唱。 （歌曲中的八分音符唱时做到声断气 不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。） 唱好、唱准歌 曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。（注意用微 笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是 不是跟大自然的声音一样动听美妙。） A、学唱高声部曲谱 师：唱 得真不错，让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同 之处。 B、学唱低声部前半部分 师：真不错。这首歌不但旋律优美， 歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。 5、表演歌曲(创造与实践) 。 (1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。(教师 不给予范围， 但在巡视时， 根据学生的研究情况适时给予提示与指导， 如：低声部不用 la ，用其他虚词；再如配上乐器伴奏(口风琴、竖 笛等) ，及打击乐器伴奏。形式上可以 A 段领唱加伴奏唱、B 段合 唱；朗诵加歌唱；歌唱与伴舞等。 (2)分组展示各组的创造成果。 (3)评价与表扬。 6. 小结： 大自然给我们带来了生机， 田野活动给了我们许多在课堂上学不到的 内容。
