1、课题：溪边景色 课型：欣赏课 教学目标： 一、知识与技能 1、聆听音乐让学生了解乐曲所描绘的景色，能用较流畅的语言表达出来。 2、熟悉主部主题感受小溪流动的旋律，通过木管乐器的演奏体会三种鸟鸣的音 调。 二、过程与方法 1、通过聆听、对比，引导学生感受弦乐在中、低音区不断发出的快速交替的音 响。 三、情感、态度价值观 1、通过乐曲的欣赏，培养学生热爱大自然魅力的景色，丰富学生的情感体验。 教学重点： 1、聆听主题一、二旋律，深切感受音乐所表现的草地、小溪、潺潺的溪流和飞 翔的小鸟。 教学难点： 1、理解乐曲的基础上感受各种乐器的音色特点和所表达的意境。 教具准备： 钢琴、多媒体、ppt、视频
2、教学过程： 一、组织教学 安定情绪，师生问好 二、导入 1、教师谈话引导：“从古到今，从西方到东方，很多音乐家都被大自然的 美激发了创作灵感，他们用音乐表达对大自然的崇敬，你们还记得以前聆听过的 描绘大自然景色的作品吗？”（-生发言） 2、师小结：渔舟唱晚晨景四季-春就是描绘了大自然景色的 作品。 三、聆听教学 1、聆听乐曲，想象乐曲表现的情景。 师： 当你听到这首乐曲时，你好像看到了大自然的什么景色？学生听后自由回 答。 之后教师出示乐曲的名字。 2、再听乐曲，听出潺潺流水声，知道它的表现方法。 听前设问：乐曲的名字叫溪边景色，你能感受到乐曲中描绘的潺潺流水声 吗？你知道它是用什么方法来表现的？可请学生边听边感受。 听到流水声时用动 作表示。 3、引导学生听出它是用弦乐器在中、 低音区不断地发出快速交替的音来表现的。 4、复听乐曲。想象颤音出现时音乐所表现的大自然景色。教师可先唱出颤音的 效果，让学生有一个感性的认识。 颤音的概念不必过多解释， 然后请学生边 听边用颤动手腕的动作来表示听到的颤音。 5、简介作品及作者贝多芬， 加深对乐曲的印象。 四、拓展 1 观看溪边景色演奏视频 开阔学生的音乐视野，再次体会音乐所表达的美丽景色。 3、师生交流 用语言表达音乐描绘的大自然风景。 五、结束新课 教师小结，师生告别。
