1、 教学目标：教学目标： 1. 通过学唱歌曲，体验歌中欢快活泼的情绪，引导学生感受春天的田野给人们 带来的生机勃勃的景象，从而激发他们对大自然的热爱之情。 2. 通过竖笛吹奏，反复聆听，帮助学生唱好歌曲中的合唱旋律。 3. 能用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲，指导学生唱好二声部合唱，通过各种 音乐手段进一步表现音乐作品。 4.拓展音乐内容,开阔学生视野了解音乐丰富的表现力。 教学重、难点教学重、难点： 1.用弹跳和欢快活泼的声音演唱歌曲。 2.二声部合唱的和谐。 教学过程教学过程: 一、 师生问好。 二、 发声练习：DA 2 4 3. 3 | | 5 3 | | 4. 4 | | 4 | | 2.
2、 2 | | 4 2 | | 3. 3 | |3 | | 1. 1 | |3 1 | | 2 . 2 | |2 | | 7 . 7 | |2 7 | |1. 1 | |1 | | 3. 3 | | 5 3 | | 4. 4 | | 4 32 | | 5 4 | | 3 2 | | 1 | | 1 1. 1 | |3 1 | | 2 . 2 | |2 32 | | 5 2 | | 1 7 | | 1 | | 1 2、复习演唱二声部 1=F 4/4 1 0 5 0 10 5 0 | |1 0 5 0 10 5 0 | |1 0 5 0 10 5 0 | |1 0 5 0 10 5 0 | |7 0
3、 5 0 70 5 0 | | 1 0 5 0 10 5 0 | |1 0 5 0 10 5 0| |1 0 5 0 10 5 0 | |7 0 5 0 70 5 0 | |1 0 5 0 10 2. 1 | | 7 2 3. 2 | |1 3 2 1 | | 7 7 6 7 | |2. 1 12 3 0 2. 1| | 7 2 3. 2 | | 1 3 2 1 | | 7 0 7 0 6 0 7 0 | |1 0 5 0 10 5 0 | 3、竖笛吹奏。 三、 复习弱起小节 从开学到现在我们学习了几首歌曲， 这几首歌曲在开始的地方都有一个共同 点。大家看图，谁能说一说是什么？（弱起小节:从弱
4、拍起唱） 应该怎样演唱弱起小节呢？ 四、 歌曲学习，辨析情绪 （一） 、聆听完整音乐，辨析情绪。 请大家欣赏一遍完整的音乐，同时出示几幅图片请学生选择音乐所代表的心情， 播放歌曲伴奏。 生： 师：大家说得真好，今天让我们一起听一听田野是怎么召唤我们的。 （一）、一声部学习 1、聆听范唱。这是一首意大利的儿童歌曲。教师板书题目田野在召唤 1、今天，我们要学习的一声部也出现了弱起小节，大家看看前面空几拍。 2、出示一声部乐谱，听一句唱一句听一句唱一句。 3、完整演唱一声部。两段词 （二）合唱歌曲 1、现在我们来进行几组合作几组合作：A 老师弹二声部，学生唱一声部 B、一声部唱歌曲，二声部吹竖笛。
5、C、同时演唱两个声部。 大家注意听自己的演唱，注意听本声部周围同学的声音。 （随伴奏慢速、轻声合 唱）D、出现音不准，大家想办法。预设：建议二声部请两个同学吹竖笛带领。 2、 再次合唱歌曲， 请每个声部选出两名同学吹奏本声部的竖笛辅助各声部的 音准。 （二）歌曲处理歌曲处理 （大家再开动脑筋想一想，我们怎样演唱能突出田野在召唤我们，以及同学们对大自然 的渴望心情？ 预设：预设： 其实歌曲中的八分音符 X 演唱时不要拉长音，要准确空出 0 空拍，跳跃的感 觉就会出来。 前面要唱得轻巧一下，后面节奏宽松可以唱得连贯一些。 后面乐段应该加强力度突出热烈的气氛。 加入打击乐器更活泼。 “梯里通吧”可以换成“快快来吧”试试。 2、有感情演唱歌曲。 3、拓展 欣赏三声部合唱的田野在召唤 ，我们终于来到田野啦，你看到的是什么样的 田野？下面我请大家听听音乐带给我们什么样的田野！ （美丽宁静） 六、下课 师：听，同学们我听到了操场在召唤你们，今天的音乐时间到此结束。 下课。
