1、 京调教学设计京调教学设计 教学目标 1. 通过欣赏京调 ，感受京剧唱腔在器乐曲中的韵味， 从而激发他们对我国京剧艺术的喜爱之情。 2. 感受体验乐曲中两种不同的情绪， 并能准确区分两个 不同的段落。 教学重、难点 1. 感受体验乐曲中两种不同的情绪， 准确区分两个不同 的段落。 2. 记忆乐曲中的主题旋律。 教材分析 京调是一首民族管弦乐曲，1960 年由上海民族乐团 作曲家顾冠仁编曲，乐曲根据京剧音乐中的典型音调如西皮 原板和流水板等音调连缀而成。乐曲情绪活泼，构思别具一 格。 由乐队合奏的引子，运用京剧中胡琴过门的音调，从而 造成京剧音乐的气氛。接着出现第一部分主题的音调，这是 由曲笛吹
2、出的清脆明亮的京剧曲牌，模拟大家熟悉的京剧唱 腔，使人感到轻松愉快。中间部分先奏出过门的乐句，随后 再由曲笛奏出第二主题，这个舒展的旋律与第一个活泼的主 题旋律形成对比。乐曲的最后，突然放慢速度，并由曲笛用 散板的京剧唱腔结束全曲。 全曲的结构为：引子 ABABA 尾声。 教学过程（一份供任课教师参考的完整教案） 一、 一、导入新课 1. 分辨京剧与歌曲。 老师放两段录音，你们听听哪个是京剧？（歌曲唱脸 谱 、京剧苏三起解 ） 学生回答：第二首是京剧。 师：对了，第一首是具有京剧唱腔特点的歌曲，这是一 个新的歌曲品种，叫京歌，像前门情思大碗茶 我的故 乡是北京等都是这一类的歌曲。这种京歌把京剧
3、和歌曲巧 妙地结合起来，使我们更容易接受京剧艺术。你们知道京剧 吗？ 学生自由回答。 师：京剧是我国的戏曲艺术的一个剧种，被称为中国的 国粹，已有两百多年的历史了。京剧有独特的音乐和表演形 式，表现的内容非常丰富，不仅有表现传统的故事如铡美 案 空城计 ，也有表现现代革命斗争的沙家浜 智取 威虎山 等。 外国人也非常喜欢我们的京剧。 把它称为 peking “北京的歌剧” 。现在，我们就来欣赏一首，由作曲家顾冠 仁先生根据京剧音乐中的典型音调西皮原板和流水板为素 材写成的民族管弦乐曲京调 。 二、欣赏乐曲 1 初次聆听乐曲京调并思考：歌曲的情绪？演 奏这首乐曲的主要乐器是什么？ 学生回答：这首
4、歌曲的情绪是欢快、活泼的。演奏这首 乐曲的主要乐器是竹笛。 师： 同学们回答得非常好。 为了进一步深入欣赏 京调 ， 让我们一起走进京调 、认识京调 、了解京调 。 2. 分段复听。 （1）聆听京调引子部分，描绘了什么情景？ 师： 乐曲的开始是一段引子， 它运用了京剧过门的音调， 首先渲染了京剧音乐的气氛。 （2）聆听京调第一部分。 师：这是乐曲的第一个主题，它的板式是西皮原板，也 叫“有板有眼” 。 “板”是强拍， “眼”是弱拍，也就是四二 拍。 如： 我们一起打着拍子把第一部分主题音乐演唱一遍 （强 拍拍腿，弱拍点手心） 。 学生视唱第一部分主题旋律。 （出示京调第一部分 主题谱例。 ）
5、老师和学生一起视唱曲谱，演唱第一主题。 师：这段旋律在京剧中是旦角的唱腔，我们可以随着音 乐做旦角的动作。 生：女生随音乐模仿旦角动作，男生用手轻轻打拍。 （3）聆听京调第二部分。 师：下面我们欣赏第二主题，听一听它和第一主题在节 奏和情绪上有什么不同？ 学生回答：节奏舒展，旋律流畅，情绪变得优美。 师： 这段旋律在板式上和第一主题不同， 在京剧中叫 “有 板无眼” ，也就是 1/4 拍，没有弱拍。我们一边打拍一边来唱 一唱这段旋律（轻轻拍手） 。 学生演唱第二部分主题旋律。 （出示京调第二部分 主题谱例。 ） 师：这段音乐好像生角的状态，我们随音乐来模仿生角 的动作。 生：男生随音乐表演生的
6、动作。 3. 认识京调分辨结构。 师：这首乐曲主要是由这两个主题构成的，下面我们完 整地欣赏全曲，除了开始的引子和结束时的尾声外，听一听 这两个主题是怎样进行的，请拿出图形版，你们可以任意用 一个图形表示第一主题，用另一个图形表示第二主题，然后 按音乐的顺序排列出来（也可分组讨论） 。 学生再次欣赏乐曲京调 ，用图形表示并讨论乐曲的 结构。 师：乐曲的结构应该是引子、尾 声。 4. 了解京调认识京剧的伴奏乐器。 师：这首乐曲是由民族管弦乐队演奏的，但是在京剧中 是有专门的乐器伴奏的，你们知道京剧有哪些伴奏乐器吗？ 学生自由回答。 师： 京剧伴奏有文场和武场， 管弦乐队的伴奏称为文场， 一般是为
7、以唱为主的文戏伴奏的，主要有：京胡(胡琴)、京 二胡、月琴、弦子(小三弦)，被称为四大件。 （出示京胡、二 胡、月琴、小三弦图片。 ） 三、模仿表演 师：京剧艺术不仅音乐好听，而且表演动作很有意思。 你们猜猜，我这个动作表示的是生活中的什么事？下面我们 来看京剧三岔口的片段，在这个剧中，没有说、唱，都 是由动作来表示的，你们能看出他们都做了哪些动作吗？ （教师播放京剧三岔口片段。 ） 生：观看视频并讨论。 师：现在，老师也表演几个动作请你们猜猜（教师表演 骑马、下楼等动作） 。 生：猜动作。 师：刚才老师表演了下楼，哪位同学能在你生活中上楼 的基础上进行点艺术加工，为大家表演一下上楼呢？ 生：表演。 （师生评议） 师：京剧的表演动作具有虚拟性的特点，看来，大家都 想试一试，哪位同学先来？ 生：分别随两个主题音乐表演，师生评价。 师：辅导学生表演旦和生行当的动作。 生：分组学习旦、生行当的动作。 完整的欣赏乐曲京调 。 师：最后我们完整地欣赏全曲，当听到第一和第二主题 时可随着音乐即兴表演，可以表演老师教的动作也可以自己 创编新的动作。 学生表演。 四、课堂小结 通过本课的学习，同学们不仅感受到了京剧的唱腔和乐 曲中两种不同的情绪，而且准确地区分出了两个不同的段 落。京剧的历史悠久，内容丰富，同学们有兴趣的话还可以 在课下了解更多的内容，丰富自己的知识。
