1、课题： 京调课题： 京调-人音版小学音乐五年下册第六课第二课时 课型：综合课课型：综合课 教学目标：教学目标： 1.能积极主动地参与本课的欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动，体 验京剧这一传统戏曲的艺术魅力。 2.能学会演唱龙里格龙这首歌，初步掌握二部合唱,并将歌曲的力度变 化和京剧的神、韵体现在表演中,在演唱中体验合作的乐趣。 教学重点教学重点：歌曲的二部合唱 教学难点教学难点: :如何引导学生积极主动的参与的音乐表演活动,尝试用京剧的神韵 唱好二部歌曲。 设计理念：设计理念：音乐课标指出：通过让学生学习民族音乐，使学生了解和热爱祖 国的音乐文化，增强民族意识与爱国主义情操。本课是湘版六
2、年级上册第六课的 第二课时，教师以京剧素材小拉子(行弦)为主线，引导学生积极参与歌曲龙里 格龙 的二部合唱,及表演.利用多媒体教具，让学生在视听中将上节课学习到的 京剧相关知识运用到到本课中来。在欣赏、模仿和表演等富有创造性的音乐活动 中，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生对热爱祖国，热爱传统戏曲之情。 教学方法教学方法: : 1.情境教学：充分利用媒体让学生直观地感受京剧的表演过程，让课堂变戏 台，使学生变成演员，营造身临其境的氛围。 2.参与体验：让学生在演唱与表现中，体验京剧经久不衰的魅力。 教学准备：教学准备：课件、京剧脸谱、小黑板条、锣鼓等器乐等。 教学过程教学过程 一、情境导入一、情
3、境导入 1. 在京剧锣鼓音乐中，学生戴着自己绘制的脸谱做跑龙套的动作进人教室。 2、 师：欢迎大家走进今天的音乐课堂，看到同学们戴着脸谱,老师仿佛置身于 京剧大舞台中。大家都知道，中国是个地大物博有着悠久历史文化的国家，就我 国戏剧来讲，据不完全统计，就有三百六十多种，当然，最具有代表性的，就属 我们的国粹京剧。这节课，就让我们继续走进京剧，再次感受、体验它经久 不衰的魅力。 （挂板书） （设计理念：创设情境，让孩子很快融入音乐课堂。 ） 二、欣赏与分辨二、欣赏与分辨 1、师生互动，谈收获 师:上一节课，通过学习，同学们都有什么收获？ 生：我们认识了京剧的四大行当，四大工夫，京剧的文场与武场音
4、乐的不同等。 师：京剧迄今已经有二百多年的历史，京剧的行当就是根据人物的性格、年龄以 及他们的地位不同划分为不同的角色。接下来，让我们在音乐声中再次领略京剧 不同行当扮演的不同角色的图片。 2、观看行当图片。 出示课件图（背景音乐龙里格龙调）,引导学生边看边说不同行当的角色。 师：看了这些图片，老师心里的票友瘾呀忍不住爬上来了，想不想听老师唱上一 段呀？ 生：想！ 师：好，能唱的同学也和老师一起唱。 （唱脸谱片段） 。 生随着老师一起唱。 师：你们精彩的表演让我拍手叫好。人们说“台上三分钟，台下十年功” ， 在京 剧表演中，演员的精彩表演，都是在台下用汗水和泪水换来的。咱们在欣赏的时 候，要给
5、他们的表演来个喝彩，叫上几声好。这样，就能成为真正的小戏迷小票 友了。 3、引导学生扮演小戏迷小票友。 4、欣赏沙家浜中智斗，初步感受小拉子的旋律。 师：京剧它有数不清的曲目，在上个世纪六十年代末七十年代初，中国的京剧 就出现了大量的经典曲目，被称为现代京剧，如红灯记 、 沙家浜,智 取威虎山等，老师带来沙家浜中智斗的一个小片段，咱们一起来欣赏。 （1）初听 师：咱们一边欣赏，一边扮演小票友，拍点节奏。 师:同学们，刚才欣赏了这个片段，你来说说，这里面包含着哪些京剧行当和 工夫呢？ 生：生与旦 生：念、做 师:好，其实在这段念白当中，还出现了京剧中特有的“小拉子旋律” ，这段音 乐在人物表演或
6、念白中，不断的重复出现，起着铺垫和贯穿的作用。出示黑板 条：小拉子片段旋律。同学们再来仔细的听一遍。 （2）再听背景主旋律，感受“小拉子” 。 随老师的琴哼唱一次。指导学生用龙里格龙哼唱。 （设计理念：通过欣赏与分辨，让学生进一步了解中国京剧的魅力。小拉子的学 习为歌曲教学做铺垫。 ） 三、学习二部合唱曲龙里格龙三、学习二部合唱曲龙里格龙 师：200 多年来，京剧经过了时代的变革，现在除了古装的传统京剧、现代京 剧以外，作曲家们还编了许多具有现代歌曲因素的现代京歌老师也准备了一首 具有京韵的歌，和大家一同分享。 （课件播放龙格里龙 1听赏与交流 师：同学们在哪里听过这段音乐呢？ 生：智斗中念白
7、的背景音乐 师：对，今天我们要学习的这首歌曲龙里格龙 ，是利用传统京剧音乐素材， 采用现代歌曲创作手法创作的一首“京歌” 。音乐风格既有京剧传统的神韵又 有时代精神。演唱它将给大家带来一种愉快而又别具一格的京剧音乐体验。 师：歌曲的速度是怎样的？ 生：稍快 师：歌词又有什么特点呢？ 生：龙里格龙 2再听龙里格龙 师：咱们再来仔细的听赏一遍，思考：歌曲的演唱形式是什么？ 生：这是一首分男女声演唱的二声部歌曲。 曲调的特点是 师：你真是有双音乐的小耳朵，来，同学们，为他精彩的回答喝个彩。 3、第三遍听歌曲 师：这首歌曲在演唱中，高声部演唱的时候力度较强，低声部演唱的时候力度较 弱，你们都听出来了吗
8、？让我们闭上眼睛再次聆听歌曲。 学唱低声部：学唱低声部： 教师弹奏低声部曲谱学生看乐谱默唱歌词。 教师奏琴，全体演唱。教师弹奏到 1 处停下问：接着该往哪里唱呢？ 生：反复记号处。 教师继续奏琴，接唱到最后。 师：最难的一句在哪里？ 生，结尾一句。 师：其实，低声部的第一遍与第二遍旋律几乎一样，只是在结尾处加点小花,咱 们按要求渐慢的演唱结束句。 全班唱结尾句。 全班完整的演唱低声部。 学唱高声部：学唱高声部： 出示第一声部曲谱。教师弹奏高声部，引导学生聆听歌曲的顺序。 小结：第一段与第二段旋律完全一样。 全体同学跟琴唱高声部，发现问题。 再唱一遍。 老师给予喝彩。 合唱曲谱，女生唱高声部，教
9、师唱低声部，男生默唱对口型。 女生唱高声部，男生唱低声部。 思考：怎么唱更具有京剧的韵味呢？ 加上儿化音。 练习儿化音。 （3）集体合作演唱龙里格龙 ，不足之处反复练习。 4票友大舞台 （l）启发学生上台分别设计角色的动作，随音乐龙里格龙依次出场表演、 造型。 “净”和“丑”角可带上脸谱表演。 （2）教师进行评价，请学生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。 （3）全班起立，分旦角、生角加上动作表演唱龙里格龙 。 (4) 邀请桐北中心小学的小票友为大家表演一段。 四、总结，延伸四、总结，延伸 1谈感想 师：今天你收获了什么？（学生自由发言。 ） 2、听赏李玉刚霸王别姬 3介绍京剧的发展 师：京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的形式演唱，很受大家 欢迎，像唱脸谱 、 我是中国人等，都已在祖国的大江南北传唱。在座的同 学如有兴趣，可在课外多听、多看、多学，为弘扬我国传统艺术瑰宝京剧出一份 力吧。 五、结束播放唱脸谱出教室。五、结束播放唱脸谱出教室。
