1、学生心理问题与辅导1一、学生心理健康的现状一、学生心理健康的现状2 一项调查表明，全国416岁的少年儿童心理和行为问题发生率高达13.9%。有关部门的抽样调查发现，小学生存在不同程度心理障碍的比例为20%30%，中学生为40%50%。3人类已由人类已由“传染病时代传染病时代”、“躯体病时代躯体病时代”,”,进入进入“心心理疾病时代理疾病时代”。心理疾病将是心理疾病将是2121世纪的流行病。世纪的流行病。人类总体健康的现状4 联合国国际劳工组织发表的一份调查报告认为：联合国国际劳工组织发表的一份调查报告认为：“心理压心理压抑抑 将成为将成为2121世纪最严重的健康问题之一。世纪最严重的健康问题之
2、一。”人类总体心理健康的现状5心理疾病快节奏的生活自我评价自我评价不客观不客观环境污染食品安全问题天灾人祸*心理承受心理承受能力太低能力太低价值观的价值观的冲突冲突6这些话是否很熟悉呢好郁闷啊！真让人伤心！太无聊了！最近比较烦！*78 艾里克森(E.Erikson)：人格发展八阶段阶段年龄主要发展任务克服/避免 良好的人格特征婴儿前期02岁获得信任感怀疑感希望品质婴儿后期24岁获得自主感羞耻感意志品质幼儿期47岁获得主动感内疚感目标品质童年期童年期712岁岁获得勤奋感获得勤奋感自卑感自卑感能力品质能力品质青少年期青少年期1218岁岁形成角色同形成角色同一性一性角色混乱角色混乱诚实品质诚实品质成
3、年早期1825岁获得亲密感孤独感爱的品质成年中期2550岁获得繁衍感停滞感关心品质成年后期50岁以后获得完善感失望或厌恶感智慧、贤明品质9中学生的心理特点中学时期年龄约1218岁，在其身心发展过程中属于青春期，也有人称之为“心理性断乳期”，这一时期是个充满矛盾困惑的时期。随着生理的发育成熟，心理也会产生系列变化。10（一）独立性增强（一）独立性增强 青春期阶段的独立性有它的特殊性，主要青春期阶段的独立性有它的特殊性，主要是心理、思想上的独立，具体表现在：是心理、思想上的独立，具体表现在：成人感的体现成人感的体现 反抗性的体现反抗性的体现 11（二）自我意识增强（二）自我意识增强关心外在形象关心
4、外在形象 关心内心世界关心内心世界 12（三）情感丰富但不稳定（三）情感丰富但不稳定一是两面性明显。一是两面性明显。情绪体验和情绪表现的强度常常不一情绪体验和情绪表现的强度常常不一致。致。情绪表现的隐蔽性和表演性共存。情绪表现的隐蔽性和表演性共存。二是消极心境大量出现：二是消极心境大量出现：初中生的消极心境主要有烦恼、压抑、初中生的消极心境主要有烦恼、压抑、孤独等孤独等13（四）心理发展的矛盾性特点1、生理变化对心理活动的冲击2、心理上成人感与幼稚性的矛盾（1）反抗性与依赖性（2）闭锁性与开放性（3）勇敢和怯懦（4）高傲和自卑（5）否定童年又眷恋童年14三、学生常见的心理问题三、学生常见的心理
5、问题15中学生常见心理问题学习心理问题 厌学 学习（考试）焦虑人际交往问题（重点：早恋）逆反心理网络成瘾16 （一）学习心理问题（一）学习心理问题 （A、厌学）、厌学）17一则笑话：清明节，一个小学生在路边烧纸，还把书包里的空白试卷也扔进火堆里，边烧边说：爷爷啊，您岁数大了，在那边要多做做题，对脑子好，还能开发智力。要是有不会做的呀，你就把我们班主任带走，让他教你。18中小学生厌学的现状19行为表现不认真听课，不完成作业痛恨书本、痛恨老师和学校、旷课逃学提到学习犯恶心，头疼，脾气暴躁甚至歇斯底里20厌学原因分析1、教育方式不良 2、家长的不良榜样1、教师教学方法陈旧2、片面追求升学率3、学风班
6、风不良1、读书无用论2、低俗文化的影响1、缺乏学习动机2、形成习得性无无助21如何消除学生厌学心理1、家校联系，创建学习型家庭、家校联系，创建学习型家庭转变父母形象，改变教育方式转变父母形象，改变教育方式家长应保持与学校的联系家长应保持与学校的联系（1）成立家长委员会）成立家长委员会（2）家访、召开家长会）家访、召开家长会 （3）举办）举办“家长开放日家长开放日”活动活动 （4）举办家教培训班）举办家教培训班（5）创办家教专刊）创办家教专刊 22主题一：主题一：“学会学习学会学习”帮助孩子掌握适合自己的学习方帮助孩子掌握适合自己的学习方法法主题二：主题二：“爸爸妈妈，听我说爸爸妈妈，听我说”探
7、索与孩子有效沟通的方法探索与孩子有效沟通的方法主题三：主题三：放飞理想，走向成功放飞理想，走向成功 引导孩子确立适合自己的理想引导孩子确立适合自己的理想主题四：主题四：开展辩论开展辩论“是否要打骂孩子是否要打骂孩子”23如何消除学生厌学心理2、推进素质教育、改进教学方法视频视频24如何消除学生厌学心理3、强化学习动机、矫正习得性无助增强学习的需要提供学习的期待降低标准，让学生体验成功25学习动机的结构推力推力拉力拉力学习需要学习需要学习期待学习期待压力压力如何消除学生厌学心理26（一）与学习有关的心理问题 （B、考试焦虑）27考试焦虑现状：中学阶段你最烦恼的事情是什么 78“害怕考试”28行为
8、表现考试前后或考试中，经常出现情绪高度紧张、全身恐慌、胸闷、头昏，无法抑制自己焦虑的情绪，记忆困难，思想难以集中，原来复习过的知识考试时回忆不起来，生病。2930考试焦虑原因分析31考试焦虑与那些因素有关一、考试焦虑与能力水平成负相关二、考试焦虑与抱负水平成正相关三、考试焦虑与竞争水平成正相关四、考试焦虑与失败经历成正相关321、考试前做好充分的准备做好知识方面的准备 考试工具的准备如何调控考试焦虑33如何调控考试焦虑2、正确认识考试焦虑、正确认识考试焦虑343、通过开展主题班会、通过开展主题班会“缓解考试焦虑缓解考试焦虑”进行积极自我暗示进行积极自我暗示“我喜欢考试，因为他能让我展现自己我喜
9、欢考试，因为他能让我展现自己”加强自信心的训练加强自信心的训练“我真的很不错我真的很不错”放松训练放松训练音乐放松、冥想放松、肌肉放松、呼吸放松音乐放松、冥想放松、肌肉放松、呼吸放松如何调控考试焦虑35（二）人际交往问题（A、人际交往障碍）361、恐惧。与人交往时，不由自主地感到紧张、害怕，以致手足无措，语无伦次。2、孤僻。有两种情况，一是自命清高，不与人为伍；另一种是有某种怪癖，使别人无法接纳。3、自傲。常不切实际地高估自己，盛气凌人，使交往对方感到难堪、紧张、窘迫。行为表现37行为表现4、嫉妒。常对他人的长处、成绩心怀不满，乃至在行为上冷潮热讽，甚至采取不道德行为。5、猜疑。常对他人的言行
10、敏感、多疑、不信任，容易引起心理隔阂。6、敌意。常讨厌他人，乃至仇视他人，甚至表现为攻击行为。38人际交往障碍的辅导对策 1、正确、客观地认识自己、悦纳自己 开展“认识自我”的主题活动39 2、训练沟通技巧 403、改变不良的个性品质和交往方式，增强个体的人际吸引 4、小组团体辅导：敏感性训练 5、个体训练技术：角色扮演41（二）人际交往问题B、早恋42与异性交往好吗？怎样与异性交往？是友情还是爱情异性交往中友情与爱情的界限。早恋有害吗？4344早恋的原因1、生理方面的原因。2、心理方面的原因。3、社会方面的原因。4、家庭方面的原因。45早恋判断的具体标准1、从年龄上看：、从年龄上看：婚姻法第
11、六条规定结婚年龄，男不得早婚姻法第六条规定结婚年龄，男不得早于二十二周岁，女不得早于二十周岁。于二十二周岁，女不得早于二十周岁。18岁以下的人谈恋爱就被视为早恋。岁以下的人谈恋爱就被视为早恋。2、从时间上看：、从时间上看：并非男女生一交往就是谈恋爱，而是某并非男女生一交往就是谈恋爱，而是某个男与某个女同学长时间在一起，就可能个男与某个女同学长时间在一起，就可能是谈恋爱。是谈恋爱。463、从交往的地方看：看男女双方的交往是否经常在公众场合还是比较隐蔽的地方，谈恋爱大多在比较隐蔽的地方。4、从早恋的迹向看：突然变得爱打扮；常对着照镜子；学习成绩突然下降，上课注意力不集中，时常走神发呆；喜欢一个人呆
12、在一边想心事；情绪起伏大；对描写爱情或性的电影、电视、小说感兴趣；背着他人偷偷写信，写日记，看到别人赶忙掩饰；常与异性来往，经常收到发信人地址“内详”的信。47早恋自我判断标准：早恋自我判断标准：1、有反对对方与其他异性交往的、有反对对方与其他异性交往的心理；（排他性）心理；（排他性）2、有一日不见如隔三秋的感受；、有一日不见如隔三秋的感受；（依恋性）（依恋性）3、有对方什么都好的感觉；爱屋、有对方什么都好的感觉；爱屋及乌，情人眼里出西施。（模糊及乌，情人眼里出西施。（模糊性）性）48 问：你为什么爱他（她）？“不知道为什么，就是爱。不知道为什么，就是爱。”“爱他，因为他英气逼人。爱他，因为他
13、英气逼人。”“因为他球踢的好，歌唱的好。因为他球踢的好，歌唱的好。”“她长的漂亮，特别象影星林志玲。她长的漂亮，特别象影星林志玲。”“有一天集合时，那个女生就坐在我的有一天集合时，那个女生就坐在我的前边，那女生挥手掠发的一个动作，我前边，那女生挥手掠发的一个动作，我觉得特别优美，于是我就爱上了她。觉得特别优美，于是我就爱上了她。”“人家都说我们合适。人家都说我们合适。”:49早恋的危害1、早恋危害中学生的身心健、早恋危害中学生的身心健康康 2、早恋对中学生的学习干扰、早恋对中学生的学习干扰极大极大 3、早恋容易使中学生产生过、早恋容易使中学生产生过失行为失行为4、早恋有可能导致犯罪、早恋有可能
14、导致犯罪50案例5152早恋危害中学生的身心健康早恋危害中学生的身心健康 从身体上讲：由于早恋，将大部分时间花在谈从身体上讲：由于早恋，将大部分时间花在谈恋爱上，因而忽视了体育锻炼。所以发生这种疾恋爱上，因而忽视了体育锻炼。所以发生这种疾病的人数远远高于其他同学。另一方面，由于早病的人数远远高于其他同学。另一方面，由于早恋的同学情绪不够稳定，好冲动，易动感情，自恋的同学情绪不够稳定，好冲动，易动感情，自控力较差，常常会产生焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒控力较差，常常会产生焦虑、烦躁、疑惑、嫉妒等不良情绪。在这些情绪的影响下，很容易产生等不良情绪。在这些情绪的影响下，很容易产生食欲不振、浑身无力、头晕恶
15、心等症状，久而久食欲不振、浑身无力、头晕恶心等症状，久而久之，会出现消化道疾病、低血糖症状等疾患。之，会出现消化道疾病、低血糖症状等疾患。53从心理上讲：早恋的同学都有一个极其复杂的心理过程，从心理上讲：早恋的同学都有一个极其复杂的心理过程，其间既有欣喜，也有百思不解、难以倾诉的苦闷。这些同其间既有欣喜，也有百思不解、难以倾诉的苦闷。这些同学的恋爱承受着家长、教师的压力，同学们的学的恋爱承受着家长、教师的压力，同学们的“白眼白眼”，恋人的挑剔和故意的非难，这一切使得心理承受力本来就恋人的挑剔和故意的非难，这一切使得心理承受力本来就差的同学无法保持正常稳定的情绪。同时，早恋的中学生差的同学无法保
16、持正常稳定的情绪。同时，早恋的中学生课后很难与恋人见面，但又抑制不住对对方的思念，这时，课后很难与恋人见面，但又抑制不住对对方的思念，这时，有的往往会耽于幻想，在幻想中寻求慰藉，得到满足。此有的往往会耽于幻想，在幻想中寻求慰藉，得到满足。此外，有极个别的学生在早恋中，由于抑制不住冲动而与异外，有极个别的学生在早恋中，由于抑制不住冲动而与异性朋友发生性关系，这对中学生的心理健康的影响是很大性朋友发生性关系，这对中学生的心理健康的影响是很大的。有的同学跨越雷池之后，顿觉的。有的同学跨越雷池之后，顿觉“爱情原来就是如此爱情原来就是如此”，而萌发厌倦生活的念头；有的学生则将社会的道德、责任而萌发厌倦生
17、活的念头；有的学生则将社会的道德、责任抛到一边，疯狂地追求性刺激。由于这些痛苦的心境和不抛到一边，疯狂地追求性刺激。由于这些痛苦的心境和不健康思想的存在，使得这些中学生的道德感、人生价值观健康思想的存在，使得这些中学生的道德感、人生价值观和世界观受到严重扭曲。和世界观受到严重扭曲。542.2.早恋对中学生的学习干扰极大早恋对中学生的学习干扰极大 有的学生错误地认为：有的学生错误地认为：“只要两个人志只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认，或者认为：为：“相爱产生动力，促进两人学习相爱产生动力，促进两人学习”。大量事实表明，这种看法是幼稚、糊涂、大量事实表明，
18、这种看法是幼稚、糊涂、错误的。实际上，早恋者往往以恋爱为中错误的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的。学习没有不分心，成绩没有不下降的。55成千上万的实例告诉我们，沉湎于早恋的同学多数都是沿着“感情直线上升，成绩直线下降”的轨迹运动的。这是因为中学生的早恋,时常要经受嫉妒和失败的折磨！这一切对于涉世不深、意志薄弱、情感易于冲动的中学生本来就是一种“超负荷”运载。在早恋的沉重的几乎要压垮全部稚嫩心灵的超负荷运载下，无心学习，成绩下降，是十分自然的，也是屡见不鲜的。563 3早恋容易使中学生产生越轨行
19、为早恋容易使中学生产生越轨行为 中学生激情占优势，容易冲动，自我控中学生激情占优势，容易冲动，自我控制能力差。热恋中的少男少女往往不能控制制能力差。热恋中的少男少女往往不能控制自己的感自己的感 情而过早地发生两性关系。更严情而过早地发生两性关系。更严重的是有的男生让对方怀孕后，陷入到一种重的是有的男生让对方怀孕后，陷入到一种极端恐惧和痛苦的境地之中，既不敢让家长、极端恐惧和痛苦的境地之中，既不敢让家长、老师知道，也不愿让同学知道，而去求助于老师知道，也不愿让同学知道，而去求助于一些江湖骗子、社会渣滓堕胎，使许多女生一些江湖骗子、社会渣滓堕胎，使许多女生因此而再次失身，演出一幕幕堕落、出走、因此
20、而再次失身，演出一幕幕堕落、出走、自杀的悲剧，年轻的中学生朋友们，应当警自杀的悲剧，年轻的中学生朋友们，应当警惕啊！越雷池一步必定要付出惨重的代价，惕啊！越雷池一步必定要付出惨重的代价，成为早恋的牺性品！成为早恋的牺性品！574 4早恋有可能导致犯罪早恋有可能导致犯罪 据有关部门调查的结果，中学生过早涉据有关部门调查的结果，中学生过早涉及爱情，也会给社会带来不安定。流氓、殴及爱情，也会给社会带来不安定。流氓、殴斗、盗窃等社会现象的发生，有很大一部分斗、盗窃等社会现象的发生，有很大一部分是与学生的早恋有关。中学生气盛，不肯轻是与学生的早恋有关。中学生气盛，不肯轻易吃亏，特别是在女朋友面前，更不愿
21、意丢易吃亏，特别是在女朋友面前，更不愿意丢脸，他们往往会因为对方对女朋友说了一句脸，他们往往会因为对方对女朋友说了一句不礼貌的话，做出了一个不雅的举动而丧失不礼貌的话，做出了一个不雅的举动而丧失理智，大打出手，甚至聚众斗殴，以显示自理智，大打出手，甚至聚众斗殴，以显示自己的本事，以至违法犯罪。另一方面，中学己的本事，以至违法犯罪。另一方面，中学生恋爱还需要有物质上的消费，但他们的经生恋爱还需要有物质上的消费，但他们的经济依赖于父母或他人，自己还不能自立，在济依赖于父母或他人，自己还不能自立，在从初恋到结婚的一段从初恋到结婚的一段“马拉松马拉松”式的恋爱期式的恋爱期间，需要相当的一笔金钱花费。而
22、父母所能间，需要相当的一笔金钱花费。而父母所能提供的一点零花钱又往往满足不了需要。这提供的一点零花钱又往往满足不了需要。这样中学生就容易误入歧途，诱发偷和抢的念样中学生就容易误入歧途，诱发偷和抢的念头，最后锒铛入狱。头，最后锒铛入狱。58591、正确处理男女同学之间的交往。、正确处理男女同学之间的交往。怎样怎样交往？交往？60 小忠是性格内向的初三男生，第二学小忠是性格内向的初三男生，第二学期以来，就对同班一女生产生一种朦胧的期以来，就对同班一女生产生一种朦胧的情感。每天学习心不在焉，目光不受控制情感。每天学习心不在焉，目光不受控制的追逐她的身影，不管她在教室的任何一的追逐她的身影，不管她在教
23、室的任何一个角落，他都能感受她的存在。在他心目个角落，他都能感受她的存在。在他心目中，那女孩就是中，那女孩就是“女神女神”，而且不可遏制，而且不可遏制地妒忌与她接近的那些人。为此，心神恍地妒忌与她接近的那些人。为此，心神恍惚，成绩急转直下。他很苦恼，不知道怎惚，成绩急转直下。他很苦恼，不知道怎么办？么办？停止交往，认清危害，转移注意力。停止交往，认清危害，转移注意力。案例一案例一61 小双是高二的学生，她学习成绩好，是个聪明小双是高二的学生，她学习成绩好，是个聪明温柔、招人喜欢的女孩子。温柔、招人喜欢的女孩子。一次下雨路滑，她不小一次下雨路滑，她不小心扭伤了脚。隔壁班的男生小枫刚好路过，将小双
24、心扭伤了脚。隔壁班的男生小枫刚好路过，将小双送到医务室上药，下课后，小枫又到教室帮小双拿送到医务室上药，下课后，小枫又到教室帮小双拿书包并陪她回家。一路上，他们谈到流行歌曲、电书包并陪她回家。一路上，他们谈到流行歌曲、电视剧，又谈学习、谈班里的事。最后竟谈到自己将视剧，又谈学习、谈班里的事。最后竟谈到自己将来的打算；他们感到非常愉快，一种未尝经验的热来的打算；他们感到非常愉快，一种未尝经验的热流在心中冲撞，分手时竟有些舍不得。流在心中冲撞，分手时竟有些舍不得。他们成了最他们成了最亲密的伙伴，上学一块儿来，放学一块儿走。时间亲密的伙伴，上学一块儿来，放学一块儿走。时间长了，同学们说：长了，同学们
25、说：“小雪和风好上了。小雪和风好上了。”他们该怎他们该怎么办？么办？”案例二案例二减少交往，慢慢淡化，继续发展危害极大。62 我是一个班长我是一个班长,平时学习成绩不错平时学习成绩不错,对班里的对班里的事很关心事很关心,性格开朗性格开朗,同学们很喜欢我。没想到我们同学们很喜欢我。没想到我们班一个女生连着给写了两封求爱信。第一封主要说班一个女生连着给写了两封求爱信。第一封主要说她的感情，我虽诧异，但并没在意。心想只要我置她的感情，我虽诧异，但并没在意。心想只要我置之不理，她就会知难而退。不料，第二封信她又约之不理，她就会知难而退。不料，第二封信她又约我周末在某处等候，搞得我不知所措。我根本不想我
26、周末在某处等候，搞得我不知所措。我根本不想在求学阶段考虑这个问题，但又不知怎样做才不会在求学阶段考虑这个问题，但又不知怎样做才不会伤害她。伤害她。这位苦恼的班长应该怎样做？这位苦恼的班长应该怎样做？案例三案例三63 收到了他人的“爱慕”信息后，一要正确对待。必须明确，此情暂不宜接受。二要妥善解决。最好是若无其事地进行冷处理。如果对方不知趣，仍苦苦地追求、纠缠，这种情况下可直接与之交谈，或回封信给对方，讲清自己的意见态度，诚恳地晓以弊端，敬告对方，再如此只会误人害己。64中学生发育成熟普遍提前，出于人的本性，必然对异性产生一种朦胧的意识，就容易产生中学生最初的爱情，我们也许已经体会到了：中学生初
27、恋的情网是那样的纤细、脆弱，早恋的土壤是那样的贫瘠，早恋的果子又是那样的苦涩。那么，我们如何保护中学生心灵深处那颗“爱”的种子呢？办法有一个，那就是将它珍藏在心灵的保险柜中而不要轻易地开启它，让爱的种子得到心灵的温暖和看护，它也就不会感到寂寞了。65注意与异性交往的事项注意与异性交往的事项 1、有节制的态度和言行。、有节制的态度和言行。2、心地坦诚，自然大方，热情而不轻浮，大方而不庸俗、心地坦诚，自然大方，热情而不轻浮，大方而不庸俗。3、穿着整洁，得体，而不俗套。、穿着整洁，得体，而不俗套。4、语言文明，不自作多情。、语言文明，不自作多情。附：青春期男女两性交往注意：附：青春期男女两性交往注意
28、：（1）端正交往动机，发展健康文明关系。）端正交往动机，发展健康文明关系。（2）建立广泛的友谊圈。）建立广泛的友谊圈。（3）用理智控制情感。）用理智控制情感。（4）尽量少单独相处，若单独相处时，应选择环境和场）尽量少单独相处，若单独相处时，应选择环境和场所。所。（5）保持一定距离，防止发生身体接触，避免作出超出）保持一定距离，防止发生身体接触，避免作出超出异性交往范围的举动。异性交往范围的举动。66（三）逆反心理67行为表现“不受教”“不听话”常与教育者“顶牛”“对着干”。6869形成原因（1）主观方面，青少年发展的特点所致 第二反抗期 好奇心 对立情绪 心理上的需要（2）客观方面，教育者的可
29、信任度、教育手段、方法、地点的不适当，也往往导致逆反心理。7071首先，家长与老师应尊重学生的独立性，给他们一定的自主权利，与学生谈话应平等商讨。其次，学生与家长、老师的做知心朋友，要善于释放自己的内心世界，在热情关怀的态度、亲切温和的语气、尊重理解的氛围中解决问题。724、网络成瘾、网络成瘾指个体反复过度使用网络导致的一种精神行为障碍，表现为对使用网络产生强烈欲望，突然停止或减少使用时出现烦躁、注意力不集中、睡眠障碍等。73头疼：来自教育实践领域的问题头疼：来自教育实践领域的问题青少年普遍过度使用网络，导致了一系列的问题青少年普遍过度使用网络，导致了一系列的问题问题问题1 1 损害身体健康损
30、害身体健康问题问题2 2 阻碍学业完成阻碍学业完成问题问题3 3 妨碍社会性发展妨碍社会性发展 74青少年普遍过度使用网络青少年普遍过度使用网络 张炳富、涂敏霞（2005）广州青少年网络生活调查报告 地点：广州五所中学初一、初二、高一、高二的学生812名75平均每天时间最长上网 时间一周上网 天数 上网原因（非学习原因 55.7%）5小时以上占10.1%9小时以上占 36.3%5天以上占 19.4%聊天 27.2%玩游戏 14.6%下载歌曲影片 13.9%76损害身体健康损害身体健康2002年3月，有两年上网历史的曹某，在回头应答父亲呼唤时突然昏倒，被诊断为“第三至第五颈椎小关节错位”，经抢救
31、才转危为安。2002年，南昌市一17岁高三学生长时间玩网络游戏猝死。2004年，湖南一14岁少年沉溺于网络游戏导致幻觉，从4楼跌落。网吧里恶劣的环境77医生提示：长时间上网容易罹患颈椎病、干眼症、腕管挤压综合症、接受过量辐射导致的神经系统损害、低血糖、脱水、电解质紊乱78阻碍学业完成阻碍学业完成高科技作弊：“作文克星”，语言表达能力衰退因为上网逃课、逃学、不完成作业。过度上网，导致精力不济，上课走神。2001年，华东理工大学退学试读和留级的237名学生中，约有80%是因为无节制地上网而荒废学业的79妨碍社会性发展妨碍社会性发展社交障碍 在网络世界里是社交家，在现实生活中表现出社交退缩。亲子冲突
32、 2002年，成都一初三学生因网瘾发作，其母上前阻拦，这名学生竟用刀刺杀母亲，夺门而出直奔网吧。2004年，武汉一母亲对上网多日不归的女儿说：“这样活着还有什么意思，我们去跳长江吧。”女儿回应：“要跳你自己跳，你的死活与我无关。”80网络成瘾的类型网络成瘾的类型网络网络 性成瘾（性成瘾（cyber-sexual addiction）沉溺于成人话题聊天室和网络色情文学沉溺于成人话题聊天室和网络色情文学网络网络 关系成瘾关系成瘾(cyber-relational addiction)沉溺于网上聊天沉溺于网上聊天网络网络 强迫行为强迫行为(net compulsions)难以抵制在线赌博、网上购物难
33、以抵制在线赌博、网上购物信息收集成瘾信息收集成瘾(information overload)强迫性地浏览网页以查找和搜集信息强迫性地浏览网页以查找和搜集信息游戏成瘾游戏成瘾(game addiction)强迫性地沉溺于电脑游戏强迫性地沉溺于电脑游戏81网络成瘾的判断网络成瘾的判断1 1、上网时全神贯注，下网后念念不忘网事、上网时全神贯注，下网后念念不忘网事2 2、总嫌上网时间太少而不满足、总嫌上网时间太少而不满足3 3、无法控制地使用网络、无法控制地使用网络4 4、一旦减少上网时间就回烦躁不安、一旦减少上网时间就回烦躁不安5 5、一上网就能消除种种不愉快，精神亢奋、一上网就能消除种种不愉快，精
34、神亢奋826、为了上网而荒废了学业（事业）、为了上网而荒废了学业（事业）7、因上网而失去了重要的人际关系，工作、因上网而失去了重要的人际关系，工作等等8、不惜支付巨额上网费用、不惜支付巨额上网费用9、对亲友掩盖上网行为、对亲友掩盖上网行为10、下网后有孤寂失落感、下网后有孤寂失落感 在一年中，如果上述情况出现了在一年中，如果上述情况出现了4种以上种以上，则可判断为网络成瘾。，则可判断为网络成瘾。83改变网络成瘾的方法改变网络成瘾的方法培养新的兴趣：寻求健康的乐趣，解除对网络培养新的兴趣：寻求健康的乐趣，解除对网络的依赖的依赖 操作难度操作难度 资源指数资源指数 宣读戒瘾宣言：唤回曾经的理性，寻
35、求社会监宣读戒瘾宣言：唤回曾经的理性，寻求社会监督督 操作难度操作难度 资源指数资源指数 心理剧：让孩子扮演父母，体会父母艰辛心理剧：让孩子扮演父母，体会父母艰辛 操作难度操作难度 资源指数资源指数改换环境：强制脱离旧环境，培养新的生活方改换环境：强制脱离旧环境，培养新的生活方式式 操作难度操作难度 资源指数资源指数 赋予责任：制造虚拟赋予责任：制造虚拟“灾难灾难”，调动责任意识，调动责任意识 操作难度操作难度 资源指数资源指数 84强制脱离旧的环境，培养新的生活方式强制脱离旧的环境，培养新的生活方式85 5.强迫症强迫症86强迫症的表现强迫症的表现强迫观念强迫观念:强迫疑虑，强迫对立观念和穷
36、强迫疑虑，强迫对立观念和穷思竭虑思竭虑强迫情绪强迫情绪:出现某些难以控制的不必要的出现某些难以控制的不必要的担心，如担心丧失自制会做出违法，不担心，如担心丧失自制会做出违法，不道德行为或精神失常等道德行为或精神失常等 87强迫意向强迫意向:感到内心有某种强烈的内在驱使感到内心有某种强烈的内在驱使力或立即行动的冲动感，但从不表现为行为力或立即行动的冲动感，但从不表现为行为，却使患者深感紧张，却使患者深感紧张,担心和痛苦。如过马担心和痛苦。如过马路时，想到冲向正在驶过的汽车等等路时，想到冲向正在驶过的汽车等等强迫行为强迫行为:患者屈从或对抗强迫观念而表现患者屈从或对抗强迫观念而表现出来的重复进行的动作或仪式行为。如反复出来的重复进行的动作或仪式行为。如反复洗手、强迫检查、强迫性的仪式动作、计数洗手、强迫检查、强迫性的仪式动作、计数88谢谢大家！89
