1、一、介绍瓦格纳 1、 听婚礼进行曲 “这首曲子大家熟悉吗？叫什么？” 2、 介绍瓦格纳 （瓦格纳）（瓦格纳） 这首婚礼进行曲是由德国作曲家瓦格纳创作的，瓦格纳出生于 1813 年，从小喜爱 文学、绘画、音乐，有一次他在剧院里听到了贝多芬第九交响曲后，被震撼了，他非 常感动，于是他努力学习，考入大学专门学习作曲。今天叶老师给大家带来的就是瓦 格纳创作的音乐。 （出示（出示完整版完整版乐谱）乐谱） 二、感受主题音乐 1、 听主题音乐， “我们一起聆听这段音乐，听听里面有哪些乐器，听了后有什么感受？” “这段由长号、小号、圆号等铜管乐器演奏的音乐营造了一种有力、强大的气势。 ” （主题音乐）（主题音
2、乐） 2、 唱主题音乐， “这是叶老师从刚才的音乐中提炼的旋律音。 ” （出示提炼版乐谱）（出示提炼版乐谱） 教师唱学生唱找旋律特点（重音记号、三度上行、音高跳跃很大） “这样的旋律特点配合着铜管乐器号角般的声音使音乐有了一种勇往直前的感觉。 ” 3、 跟音乐唱主题。 “让我们带着这种勇往直前的感觉，跟着音乐一起唱唱。 ” （主题音乐）（主题音乐） 三、欣赏飞翔的女武神 1、 介绍 尼伯龙根的指环 （题目和个别人名）（题目和个别人名） “刚才这段雄壮、勇往直前的音乐表现的就是英雄的形象，而且是个女英雄。音乐 来自于是德国作曲家瓦格纳创作的歌剧尼伯龙根的指环第二部女武神中的一 首乐曲飞翔的女武神
3、 。 “尼伯龙根是北欧神话故事里一个很有势力的家族的名称， 女武神是神王弗旦的九 个女儿，九个女儿中其中最勇敢的一个叫布伦希尔德 。 传说如果有人能够将莱茵河河底一块闪闪发光的魔金铸成指环之后，就会拥有统 治世界的力量。最初是尼伯龙根家族的一个侏儒盗走了魔金，并用金子打造了一枚指 环。 神王弗旦也想夺得指环， 于是他就派了自己的九位女儿-英勇的女武神下凡界到 战场上去收集那些英勇牺牲的英雄们的尸体，把他们带回天界，让他们复活后作为神 王的士兵和尼伯龙根家族进行战争。 后来女武神布伦希尔德在凡界和勇士齐格弗里德相爱了，并且发誓永不分离。在 后来的战争中齐格弗里德被神王害死了，女武神布伦希尔德悲痛
4、万分，也跳入火海， 随英雄而去，完成了永不分离的誓言。也证明了人类的爱高于一切。” 3、 初听全曲 （出示问题内容）（出示问题内容） “下面我们一起完整的聆听这首表现女武神从天界飞到凡界的音乐飞翔的女武 神 ，一起找找乐曲中出现的主题音乐，当听到主题音乐时请举手告诉我，并且在聆听 结束后说说你从音乐中感受到了女武神怎样的性格特点？” （全曲）（全曲） 教师教师板书划标记板书划标记 4、 分析主题的第一次呈示 “ 飞翔的女武神 它的主题音乐一共有两句，下面我们听听主题的第一次呈示， 这段音乐里主题音乐一共出现了几遍？有什么变化吗？并且听听主题旋律以外的其他 声音。 ” （主题第一次呈示）（主题第
5、一次呈示） 教师教师板书划标记板书划标记 “这样的旋律进行可以预示着什么？” “有没有寻找到旋律以外的其他声音？” （主题第一次呈示）（主题第一次呈示） 5、 聆听引子片段， “这些声音和乐曲的开始部分有什么联系？我们一起听听乐曲的开始部 分，同时想象一下这段音乐表现了什么？” “乐曲开始的引子音乐贯穿于乐曲中。 ” （引（引 子）子） 6、 复听全曲 “刚才聆听全曲时， 同学们都找到了出现主题音乐的段落， 老师把刚才听到的一些其他 音乐用符号做了标记，一竖代表一小节。 ” “下面我们再次感受下这首气势磅礴的乐曲， 听听除了主题段落以外， 还有哪些音响？ 这些音响对音乐的表现有什么作用？” （全（全 曲）曲） 四、欣赏管弦乐视频 “俄罗斯音乐家柴可夫斯基曾经评价说：瓦格纳把幻想中的女武神们在空中疾驶的画 面，以惊人的真实性表达出来。 ” “最后我们一起欣赏由著名指挥家阿巴多指挥的飞翔的女武神 。 ” （乐队视频）（乐队视频）
