1、 课题 声乐小课堂之发声练习（一）声乐小课堂之发声练习（一）呼吸和放松呼吸和放松 课型 新授课 教 学 目 标 知识目标 对人体自身发声构造有所了解，树立正确的声乐演唱概念，掌 握科学的声乐发声方法理论知识。 能力目标 熟悉科学的发声方法理论知识，掌握呼吸的不同的模 式，气息的控制 情感目标 通过学习科学的发声方法，激发学生声乐演唱的兴趣，运 用自身的特点来表达情感 教学 重点 声乐发声练习中的四种呼吸方式 气息的控制 教学 难点 熟练掌握演唱的呼吸，自由切换不同的模式 气沉丹田，吐气如拔丝，弱而不断。 教学 用具 电子白板、白纸、多媒体 课件、钢琴 教学 方法 听唱法，练习法，对比法，视听
2、结合法，合作法 教 学 过 程 设 计 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 教学准备 一、组织教学 二、新课导入 三、知识学习 一、组织教学，师生问好 老师：同学们你好！ 二、新课导入 视频导入： 分别展示美声、民族、流行三种唱法 的演唱视频， 进而介绍在声乐演唱中 呼吸时演唱的第一要素。 老师提问： 视频里的歌唱家们在歌唱时有哪些 特点？ （从听觉感受和视觉感受两方 面来分享） 小结： 声音洪亮悦耳 震撼人心（听觉感 受） 面部表情丰富 嘴型夸张（视觉感 受） 三、知识学习 （一）人体发声构造及原理 老师讲述： 歌唱时的呼吸与日常生活中说话 的呼吸是不大一样的：在日常生活 中， 我们呼吸
3、时气息较浅， 不用很大 的力度； 而在声乐演唱时， 就要求我 同学们：您好，您 好，陈老师您好！ 学生回答： 震撼、 夸张、 嘴巴 张的特别 大 学生提问： 老师， 我们平时 唱歌经常被别人 说不好听， 气喘吁 吁的， 可是我们讲 通过视频同 学们对于声 乐演唱的兴 趣，同时作 为第一步的 了解 要求学生知 道自身发声 器官的具体 们要将气息下沉至腹部以下 （肚脐眼 下三个手指的位置） ，让气息更深更 足更有力度。 老师小结： 擅歌者必先调起气，气乃音之帅 也。 所以唱歌时要使用正确的呼吸才 能让自己的声音变得更动听更悦耳！ （二）声乐演唱中的基础呼吸方法 A:闭口呼吸法 a：慢吸慢呼 b：慢
4、吸快呼 B：开口呼吸法 a：快吸快呼 b：快吸慢呼 学习小窍门： 吸气 想象自己处于一个美丽的花园之中， 想深深地闻一下鲜花的异香这 就是歌唱的吸气， 这样吸得才深。（或 者想象自己在饭桌前闻着妈妈做的 可口饭菜散发出来的香气） 呼气 呼气的方法就是利用横膈膜的力量， 把腰圈扩张的感觉一直保持住。 呼气 要均匀、 舒缓。 像打喷嚏之前那样短 暂的一憋，体会一下腰周围的扩张、 膨胀的感觉， 找到这种感觉是歌唱的 关键。 三、师生互动学习 （一）感受自己的呼吸 老师： 同学们， 我们现在分成男女四个合 作小组， 按照老师的要求和指令进行 合作学习。 请将双手插在腰上，跟着老师的指 令进行呼吸。闭上
5、双眼，身体放松， 嘴巴微微闭起，用鼻子进行呼吸。 第一组练习我们先进行慢吸慢呼 准备，三二一 开始！ 吸气 呼气 请问大家有什么感觉？ 老师回应： 话的时候却不会 那样， 这是为什么 呢？ 学生回应： 哦， 原来说话和 唱歌用的是不一 样的呼吸呀， 那我 们也要学习歌唱 的呼吸。 学生回应：好！ 学生回应： 老师我感觉我 的肚子好像一个 圆圈， 前后左右一 齐涨了起来， 感觉 肚子里面充满了 气息。 学生提问： 位置，便于 在课后练习 时自我检查 和调整 不同的呼吸 方法可以给 予歌唱不同 的帮助，也 可以感受到 气息在腹部 的控制感 老师示范正 确的呼吸方 法，学生分 组进行互动 学习体会，
6、 可以更快的 大家不要着急， 吸气和呼气是一个 相辅相成的过程，当气息吸足之后， 要像春蚕吐丝般慢慢地把气息均匀 的放出来，可以想象一下这种感觉， 用手放在嘴边， 感受的到微弱的气息 流动，用我们的腹部来控制速度， 慢 慢练习就可以做到了。 很好，大家都基本掌握了， 接下来 我们另外三组依次进行学习 （二）运用道具感受气息的流动 老师讲述： 现在请大家面对面站好， 拿出准备 好的白纸， 将白纸放在距离嘴边一个 拳头内的位置，平视前方， 运用我们 的呼吸方法来感受白纸的变化。 。 。 。 。 大家都非常棒， 都基本掌握了声乐 演唱中的呼吸方法， 我们已经向着学 习歌唱迈出了第一步，祝贺大家！ （
7、二）放松练习 a:打嘟噜练习 通过气息推动嘴唇震动，脱离颈 部对声带的用力， 做到解放声带， 放 松喉咙 b：气泡音练习 通过气息震动声带， 有效的帮助声 带做按摩运动，有效修复声带疲劳、 受损，缓解声带充血红肿。 老师： 请所有小组两两组合一起练习，互 相感受对方同学的气息， 大家开始互 动起来吧！ 四、课堂小结 学习正确的歌唱呼吸，乃是歌唱艺 术最重要和最必要的基础。 由呼吸控 制的歌声才是声乐， 呼吸是歌唱的原 动力。声乐界有“谁懂得呼吸，谁就 会唱歌“之说，说明了呼吸在歌唱中 的重要性， 它确实是歌唱者首先应该 学会的一项基本功。 老师： 同学们，通过这节课的学习，我们 老师，我吸足了
8、 气， 但是却没有办 法保持住， 感觉一 张口气息就已经 跑出去了， 一下子 就不见了， 这该怎 么办呢？ 学生回应：好！ 学生回应： Oh！太棒了， 我们 感受呼吸的 窍门，同时 气息的控制 可以帮助自 己调整呼吸 节奏，用薄 纸 作 为 媒 介，可以直 观的感受到 气息流动之 后的情景， 有助于学生 更客观的了 解和掌握呼 吸方法 已经了解并掌握了声乐演唱中的呼 吸方法， 这对我们接下来学习歌曲演 唱打好了基础， 大家要一直保持正确 的呼吸方式， 那么你们之后演唱就可 以更加的得心应手了 五、课后预习 老师： 请同学们下课后回去预习用发声 字母进行音阶演唱 （1）13 24 35 46 5
9、 Wu wu wu wu wu Yu yue yu yue yu Mi ma mi ma mi （2）53 42 31 27 1 Wu wu wu wu wu Yu yue yu yue yu Mi ma mi ma mi 同学们，下课！ 以后也可以把歌 曲唱的更加动听 了！ 同学： 好的， 陈老师，我 们一定完成好课 后预习！ 谢谢陈老师 陈老 师再见！ 板书设计： 声乐小课堂之发声练习（一）呼吸和放松 发声练习的基础呼吸方法 开口呼吸法 闭口呼吸法 A：快吸快呼 A：慢吸慢呼 B：快吸慢呼 B：慢吸快呼 教学叙事： 声乐小课堂是在教学课程内容中有趣别致的一部分内容，同时也是学生容易忽视的 学习知识，上好一堂生动有趣的声乐课堂，可以更好地帮助学生掌握演唱歌曲的技巧， 帮助学生更快的掌握演唱歌曲的重难点，为下一步歌唱的情感提供了技术支持，所以我 精心准备了这样的一节课程，通过课程，我可以感受到学生对声乐演唱产生的浓厚兴趣， 以及渴求唱好歌曲的愿望，在教学过程中，学生通过模仿以及小组互动学习，基本掌握 了声乐演唱的呼吸方法，为下一届开声练习打下了良好的基础，当然，在教学过程中， 由于时间和空间有限，没有更多的细化，有部分学生对于呼吸方法还没有完全掌握，我 将在之后的课程里对这些问题一一进行解决。
