1、综合性学习综合性学习 乘着音乐的翅膀乘着音乐的翅膀R R九年级语文下册九年级语文下册学习目标学习目标1.通过对音乐作品的感受和理解，陶冶情操，养成对通过对音乐作品的感受和理解，陶冶情操，养成对 生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。生活的积极乐观态度和对美好未来的向往与追求。2.通过对音乐作品的感受和评价，提高学习兴趣，通过对音乐作品的感受和评价，提高学习兴趣，渗透写作指导。渗透写作指导。3.引导学生走进音乐世界，喜爱音乐，同时培养学引导学生走进音乐世界，喜爱音乐，同时培养学生宽容生宽容 理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主理解、互相尊重、共同合作的意识和集体主义精神。义精神。讲授新课
2、讲授新课一、难忘的旋律，生动的故事一、难忘的旋律，生动的故事学习资料学习资料1.月光曲月光曲与贝多芬与贝多芬月光曲月光曲原名原名升升C C小调钢琴奏鸣曲小调钢琴奏鸣曲，创作于创作于18011801年，接近于贝多芬创作的成熟期。年，接近于贝多芬创作的成熟期。这首钢琴曲之所以被称为这首钢琴曲之所以被称为月光曲月光曲，是由，是由于德国诗人路德维希于德国诗人路德维希莱尔斯塔勃听了以后说：莱尔斯塔勃听了以后说：“听了这首作品的第一乐章，使我想起了瑞听了这首作品的第一乐章，使我想起了瑞士的琉森湖，以及湖面上水波荡漾的皎洁月士的琉森湖，以及湖面上水波荡漾的皎洁月光。光。”学习资料学习资料2.2.二泉映月二泉
3、映月与阿炳与阿炳 在中国音乐史占有重要地位的在中国音乐史占有重要地位的阿炳阿炳（1893189319501950），其个人遭遇是十分不），其个人遭遇是十分不幸的。他原名华彦钧，小名阿炳。他幼幸的。他原名华彦钧，小名阿炳。他幼年出家做道士，青年时当过吹鼓手，中年出家做道士，青年时当过吹鼓手，中年时害眼疾无钱医治而失明，从此流落年时害眼疾无钱医治而失明，从此流落街头，靠卖艺糊口。他在黑暗和贫困中街头，靠卖艺糊口。他在黑暗和贫困中挣扎了几十年，尝尽了人世间的辛酸。挣扎了几十年，尝尽了人世间的辛酸。他在饥寒交迫中度日，但却人穷志不穷，他在饥寒交迫中度日，但却人穷志不穷，面对恶势力的欺凌和淫威，他从不卑
4、躬面对恶势力的欺凌和淫威，他从不卑躬屈节，而总是与之抗争，对之声讨。屈节，而总是与之抗争，对之声讨。学习资料学习资料3.3.伯牙与钟子期伯牙与钟子期 伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰:“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期曰:“善哉，洋洋兮若江河!”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。讲授新课讲授新课二、二、最爱的音乐，精彩的解说最爱的音乐，精彩的解说 音乐是一种神奇的语言。人们也许彼此音乐是一种神奇的语言。人们也许彼此言语不通，但音乐在哪里响起，那里的人们言语不通，但音乐在哪里响起，那里的人们就可以共同起舞。而生动的解说，可以加深就
5、可以共同起舞。而生动的解说，可以加深我们对音乐的理解。请你想想自己最喜爱哪我们对音乐的理解。请你想想自己最喜爱哪一张音乐光盘、哪一位歌手、哪一个作曲家、一张音乐光盘、哪一位歌手、哪一个作曲家、哪一首曲子或哪一支歌，然后向同学们推荐哪一首曲子或哪一支歌，然后向同学们推荐或介绍。可边放音乐边讲解。可先分小组活或介绍。可边放音乐边讲解。可先分小组活动，再推举代表在班上汇报。动，再推举代表在班上汇报。示例分享示例分享 这一个美丽、凄婉、动人的爱情故事，多少年以来就流这一个美丽、凄婉、动人的爱情故事，多少年以来就流传在河南省汝南县梁祝（传在河南省汝南县梁祝（马乡马乡）镇。）镇。相传相传,在我国西晋时期在
6、我国西晋时期,青年学子梁山伯辞家攻读青年学子梁山伯辞家攻读,途遇女途遇女扮男装的学子祝英台扮男装的学子祝英台,两人一见如故两人一见如故,志趣相投志趣相投,遂于草桥结拜遂于草桥结拜为兄弟为兄弟,后同到红罗山书院就读。在书院两人朝夕相处后同到红罗山书院就读。在书院两人朝夕相处,感情日感情日深。三年后深。三年后,英台返家英台返家,山伯十八里相送山伯十八里相送,二人依依惜别。山伯二人依依惜别。山伯经师母指点经师母指点,带上英台留下的蝴蝶玉扇坠到祝家求婚遭拒绝带上英台留下的蝴蝶玉扇坠到祝家求婚遭拒绝,回回家后悲愤交加家后悲愤交加,一病不起一病不起,不治身亡。英台闻山伯为己而死不治身亡。英台闻山伯为己而死
7、,悲悲痛欲绝。不久痛欲绝。不久,马家前来迎娶马家前来迎娶,英台被迫含愤上轿。行至山伯墓英台被迫含愤上轿。行至山伯墓前前,英台执意下轿英台执意下轿,哭拜亡灵哭拜亡灵,因过度悲痛而死亡因过度悲痛而死亡,后被葬在山伯后被葬在山伯墓东侧。墓东侧。（一）梁山伯与祝英台故事（一）梁山伯与祝英台故事示例分享示例分享 据传，英台被迫出嫁时，绕道去梁山伯墓前祭奠，据传，英台被迫出嫁时，绕道去梁山伯墓前祭奠，在祝英台哀恸感应下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英在祝英台哀恸感应下，风雨雷电大作，坟墓爆裂，英台翩然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，台翩然跃入坟中，墓复合拢，风停雨霁，彩虹高悬，梁、祝二人化为蝴蝶，在人
8、间蹁跹飞舞。梁、祝二人化为蝴蝶，在人间蹁跹飞舞。示例分享示例分享（二）十面埋伏（二）十面埋伏 十面埋伏十面埋伏是我国传统器乐作品中大型琵琶武曲的代是我国传统器乐作品中大型琵琶武曲的代表作，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐表作，乐曲内容的壮丽辉煌，风格的雄伟奇特，在古典音乐中是罕见的。中是罕见的。琵琶曲琵琶曲十面埋伏十面埋伏出色地运用音乐手段表现了垓下决出色地运用音乐手段表现了垓下决战这场古代战争的激烈战况，是一幅生动感人的古战场音乐。战这场古代战争的激烈战况，是一幅生动感人的古战场音乐。课堂小结课堂小结 从刚才介绍的这些乐曲当中，同学们，你们有没从刚才介绍的这些乐曲当中，同学们，
9、你们有没有发现，它们都有一个共同特点，那就是有发现，它们都有一个共同特点，那就是 这些乐这些乐曲都蕴含着我们传统的历史文化。曲都蕴含着我们传统的历史文化。讲授新课讲授新课三三、集体的力量，共同的心曲、集体的力量，共同的心曲 如今，很多学校都有自己的校歌或班歌。当你还在学校的时如今，很多学校都有自己的校歌或班歌。当你还在学校的时候，唱起它，会让你奋发向上，感到集体的温暖；当你离开学校候，唱起它，会让你奋发向上，感到集体的温暖；当你离开学校以后，唱起它，会引起你深深的留恋，温馨的回忆。建议进行一以后，唱起它，会引起你深深的留恋，温馨的回忆。建议进行一次校歌或班歌创作比赛。如果是创作校歌，则不妨向其
10、他班级甚次校歌或班歌创作比赛。如果是创作校歌，则不妨向其他班级甚至全校发起倡议，共同举办这项活动，以班级为单位参赛。如果至全校发起倡议，共同举办这项活动，以班级为单位参赛。如果是创作班歌，则可以小组为单位参赛。创作要充分发挥集体的聪是创作班歌，则可以小组为单位参赛。创作要充分发挥集体的聪明才智，根据各自的爱好和特长，或写词，或谱曲。可组织评委明才智，根据各自的爱好和特长，或写词，或谱曲。可组织评委会评出优胜者，给予奖励，并在学校或班上传唱。会评出优胜者，给予奖励，并在学校或班上传唱。自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复聆听，选好一个角度，自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复聆听，选好一个角度，写一篇文
11、章，立意自定，题目自拟，体裁自选，字数不限。写一篇文章，立意自定，题目自拟，体裁自选，字数不限。1.根据根据千里之外千里之外改编的歌词：改编的歌词：同窗依稀在同窗依稀在 书香犹飘在书香犹飘在 青春如沧海青春如沧海风铃送声来风铃送声来 挚友携手在挚友携手在 我们不分开我们不分开 晚钟顺风来晚钟顺风来 我们已离开我们已离开 孤灯照桌台孤灯照桌台 墨香飘自在墨香飘自在 时间被掩埋时间被掩埋 是谁在感慨是谁在感慨请同学们集体根据改编的歌词唱一遍。请同学们集体根据改编的歌词唱一遍。拓展学习拓展学习拓展学习拓展学习2.2.自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复聆听，选自选一段乐曲或一首流行歌曲，反复聆听，选好一
12、个角度，写一篇文章，立意自定，题目自拟，好一个角度，写一篇文章，立意自定，题目自拟，体裁自选，字数不限。体裁自选，字数不限。范文欣赏范文欣赏暗香暗香 “当花瓣离开花朵，暗香残留；香消在风起雨后，无人来嗅当花瓣离开花朵，暗香残留；香消在风起雨后，无人来嗅”我喜我喜欢沙宝亮的欢沙宝亮的暗香暗香，也许三宝的作品中总带有忧郁的感动和唯美的色彩，也许三宝的作品中总带有忧郁的感动和唯美的色彩，融于生活，融于人生。轻易不说人生，因为涉世太浅、太少。被人说烂了的融于生活，融于人生。轻易不说人生，因为涉世太浅、太少。被人说烂了的“人生之书人生之书”太厚，它不允许有人超过前几页去翻后面的，只会说一句太厚，它不允许
13、有人超过前几页去翻后面的，只会说一句“想想知道知道?一页一页翻吧一页一页翻吧”。也许同龄人谈同龄人才会更合适。莫名地想起韩寒，与其说他是一个少也许同龄人谈同龄人才会更合适。莫名地想起韩寒，与其说他是一个少年奇才作家，不如说是年奇才作家，不如说是“痞子作家痞子作家”更令我信服。他可以在书中大侃中国教更令我信服。他可以在书中大侃中国教育，并且自命不凡地惟其才对，侃完后就扔下笔，精力转到职业赛车，并且育，并且自命不凡地惟其才对，侃完后就扔下笔，精力转到职业赛车，并且留了一头酷的长发，美其名曰：自由主义者。留了一头酷的长发，美其名曰：自由主义者。而那个同样在新概念作文中突出出来的而那个同样在新概念作文
14、中突出出来的幻城幻城郭敬明，则完全没郭敬明，则完全没有了痞味，活脱一个当代好学生形象，成绩出类拔萃，又写得一手好文章，有了痞味，活脱一个当代好学生形象，成绩出类拔萃，又写得一手好文章，前途一片光明。左手倒影，右手年华，那个穿着黑色风衣的人，总是给我深前途一片光明。左手倒影，右手年华，那个穿着黑色风衣的人，总是给我深深的震撼，如果手中有一片花瓣，我一定将花瓣放在左右年华中，就算花瓣深的震撼，如果手中有一片花瓣，我一定将花瓣放在左右年华中，就算花瓣终会落下，但我的梦想还在，残留的暗香依旧。终会落下，但我的梦想还在，残留的暗香依旧。第二课时 孟子二章 孟子（前孟子（前372-前前289），名轲，字子
15、），名轲，字子舆。他是继孔子之后儒家学派的又一舆。他是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被推尊为位大师，被推尊为“亚圣亚圣”。孟子生活在社会动荡不安，人民生孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的年代。面对这样的一个活十分痛苦的年代。面对这样的一个社会，孟子提出了社会，孟子提出了“民贵君轻民贵君轻”的主的主张，呼吁各国重视人民的作用；强烈张，呼吁各国重视人民的作用；强烈反对不义战争，宣扬反对不义战争，宣扬“仁政仁政”“”“王王道道”，并将这一希望寄托在统治阶级，并将这一希望寄托在统治阶级发发“仁心仁心”上。上。作品简介作品简介 孟子孟子是一部记录孟子是一部记录孟子及其弟子的政治、教育、哲及其弟
16、子的政治、教育、哲学、伦理等思想观点和政治学、伦理等思想观点和政治活动的书，共七篇，是孟子活动的书，共七篇，是孟子和他的弟子万章等合著的，和他的弟子万章等合著的，与与论语论语大学大学中庸中庸合称四书。合称四书。重点词语 居居天下之广居，立天天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。下之正位，行天下之大道。得得志，与民由之；不得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能志，独行其道。富贵不能淫淫，贫贱不能移，威武，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。不能屈，此之谓大丈夫。淫：淫：使昏乱。使昏乱。得：得：实现。实现。居：居：居住。居住。富贵不能淫富贵不能淫译文：至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住译
17、文：至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫作大丈夫！不能使我屈服意志。这样才叫作大丈夫！什么样的人才是大丈夫？什么样的人才是大丈夫？富贵不能淫。富贵不能淫。大丈夫大丈夫 贫贱不能移。贫贱不能移。威武不能屈。威武不能屈。孟子认为，大丈夫怎样才
18、能做到孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，富贵不能淫，贫贫贱不能移，威武不能屈贱不能移，威武不能屈”？“居天下之广居，立天下之正位，行天下之大居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道道”。就是回到儒学所一贯倡导的仁义礼智上去。就是回到儒学所一贯倡导的仁义礼智上去。这样做了以后，再抱以这样做了以后，再抱以“得志与民由之，不得志得志与民由之，不得志独行其道独行其道”的立身处世态度。的立身处世态度。富贵不能淫富贵不能淫孟子孟子得志，与民由之得志，与民由之不得志，独行其道不得志，独行其道富贵不能淫富贵不能淫居广居居广居贫贱不能移贫贱不能移威武不能屈威武不能屈立正位立正位行大道行大道大丈夫大丈夫1
19、.准确而流畅地朗读课文。准确而流畅地朗读课文。2.掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文掌握一些字词的特殊用法，并准确翻译课文。3.理解理解“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”的道理。的道理。4.体会层层推理的论证方法。体会层层推理的论证方法。舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士，孙叔敖管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，举于海，百里奚举于市，译文译文 舜从田野中被任用，傅说从筑舜从田野中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中间被推举，胶鬲自鱼盐贩中被墙的泥水匠中间被推举，胶鬲自鱼盐贩中被举用，管夷吾从狱官手里获释被
20、录用为相，举用，管夷吾从狱官手里获释被录用为相，孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井孙叔敖从隐居海边进了朝廷，百里奚从市井之间成为大夫。之间成为大夫。发：发：畎亩：畎亩：举：举：市：市：起，起，被任用。被任用。田间、田地。田间、田地。被任用，被选拔。被任用，被选拔。集市。集市。士：士：狱官。狱官。重点词语重点词语故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。为，所以动心忍性，曾益其所不能。译文译文 所以，上天将要下达重大使所以，上天将要下达重大使命给这样的
21、人，一定要先使他的内心痛命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，使他做事不顺、干扰他的事业，苦，使他做事不顺、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心惊动，使他的（通过这些）来让他内心惊动，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。性格坚定起来，以不断增长才干。是：是：指示代词，这。指示代词，这。苦：苦：劳：劳：故：故：所以。所以。饿：饿：重点词语重点词语使使痛苦。痛苦。使使劳累。劳累。使使饥饿。饥饿。空乏空乏：使使受到贫困。受到贫困。曾益曾益：增加，增加，曾通曾通“增增”。人恒过然后能改，困于心衡于虑而后人恒过然后能改，困于心衡于虑而后
22、作，征于色发于声而后喻。入则无法家作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。后知生于忧患而死于安乐也。译文译文 一个人常犯错误，然后才能一个人常犯错误，然后才能改正，内心忧困，思绪阻塞，然后才能改正，内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为，（一个人的想法，只有）从有所作为，（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。而一个出来，然后才能为人们所了解。而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部
23、没有敌国外患，往往会王的贤士，外部没有敌国外患，往往会导致这个国家灭亡，这样，人们才会明导致这个国家灭亡，这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。将导致灭亡。然后：然后：衡：衡：作：作：过：过：拂：拂：重点词语重点词语过错。这里用作动词，过错。这里用作动词，犯错误。犯错误。这样以后。这样以后。通通“横横”，梗塞，不，梗塞，不顺。顺。奋起，指有所作为。奋起，指有所作为。通通“弼弼”，辅佐。，辅佐。出出：指在国外。指在国外。第第1 1段：段：举例论证人才要在忧患中造就的道理。举例论证人才要在忧患中造就的道理。第第2 2段：段：正反两面论证经受
24、艰苦磨难的必要性，说正反两面论证经受艰苦磨难的必要性，说明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡。点明人处困境能激发斗志，国无忧患易遭灭亡。点明中心论点明中心论点“生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐”。把握结构思路，归纳段意。把握结构思路，归纳段意。1.本文的中心论点是什么？本文的中心论点是什么？2.从哪两个方面来论证论点？从哪两个方面来论证论点？3.用了哪些论证方法？用了哪些论证方法？生于忧患生于忧患 死于安乐死于安乐困困境境造造就就人人才才安安乐乐毁毁灭灭国国家家举例论证举例论证类比论证类比论证对比论证对比论证归纳推理论证归纳推理论证反反面面正正面面列举六个事例说明受磨炼才能有所作为列举六
25、个事例说明受磨炼才能有所作为从正面论述饱受磨炼的好处从正面论述饱受磨炼的好处担当大任担当大任从反面论述不受磨炼的危害从反面论述不受磨炼的危害国恒亡国恒亡总结全文，提出中心论点：总结全文，提出中心论点：“生于忧患，生于忧患，死于安乐死于安乐”。一般一般4.文章是如何论证观点的？文章是如何论证观点的？个人个人正面正面国家国家反面反面客观客观个别个别主观主观5.这篇短论在论证方法上有什么特色这篇短论在论证方法上有什么特色?这篇短论采用了类比论证、举例论证、对比论证、这篇短论采用了类比论证、举例论证、对比论证、归纳推理论证等论证方法，如把造就人才与治理国家归纳推理论证等论证方法，如把造就人才与治理国家
26、类比，罗列六位逆境中成才的人物事例，把成就伟人类比，罗列六位逆境中成才的人物事例，把成就伟人与国家灭亡对比，先分析论证，后归纳观点等。与国家灭亡对比，先分析论证，后归纳观点等。6.这两则短文提出论点、阐述论点的方式有什么相这两则短文提出论点、阐述论点的方式有什么相同和不同之处？同和不同之处？这两则短文都用了类比论证的手法：第一则以战这两则短文都用了类比论证的手法：第一则以战争中的情况作为事例，强调争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不天时不如地利，地利不如人和如人和”，然后类推出治国的道理；第二则从个人事，然后类推出治国的道理；第二则从个人事例说起，最后归结到统治者治国上。例说起，最后
27、归结到统治者治国上。两则短文提出论点的方式不尽相同：第一则短文两则短文提出论点的方式不尽相同：第一则短文的论点在文章中间部分点明，然后对论点进行了进一的论点在文章中间部分点明，然后对论点进行了进一步的解释和阐述；第二则短文在文章结尾处揭示出论步的解释和阐述；第二则短文在文章结尾处揭示出论点，不再对论点进行解说。点，不再对论点进行解说。生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐中提出担当大任的人必中提出担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些须经过艰苦生活的磨炼。请查找相关资料，补充一些例子，说说你的看法。例子，说说你的看法。列举六位名人事例列举六位名人事例（举例论证）（举例论证）（对比论证）（对比论证）人才必先经过一番磨炼人才必先经过一番磨炼（道理论证）（道理论证）从从正面正面论证论证个个人人身处逆境须身处逆境须努力奋发努力奋发从从反面反面论证论证国家国家无忧患易灭亡无忧患易灭亡得出结论：得出结论：生于忧患，死于安乐生于忧患，死于安乐（中心论点）（中心论点）苦难显才华，好运隐天资。贺拉斯
