1、第四单元第四单元习作：我做了一项小实验习作：我做了一项小实验部编版语文三年级下册学习目标学习目标1.1.借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整借助图表回忆做实验的情景，将图表填写完整。2 2.能够流畅地介绍自己做实验的情景能够流畅地介绍自己做实验的情景。3 3.把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己把实验经过写清楚，并能细致生动地记录自己的观察过程的观察过程。4 4.适当加入做实验时的心情和有趣发现等。适当加入做实验时的心情和有趣发现等。同学们同学们，世界上什么最神奇？科学的力，世界上什么最神奇？科学的力量最神奇。科学，能让太阳为人类烧水、量最神奇。科学，能让太阳为人类烧水、煮饭，能让机器
2、人代替潜水员到海底探险。煮饭，能让机器人代替潜水员到海底探险。科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对科学，能让远隔重洋的亲人面对面地对话话科学能够改变世界，科学能够创造科学能够改变世界，科学能够创造未来。今天，我们做一个科学小实验。未来。今天，我们做一个科学小实验。导入新知导入新知你做过什么小实验？向大家介绍一下。你做过什么小实验？向大家介绍一下。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。写之前，可以先借助图表整理小实验的主要信息。写的时候，可以用上写的时候，可以用上“先先接着接着然然后后最后最后”这样的句式，把做小实验的经过这样的句式，把做小实验的经过写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实
3、验写清楚；还可以写一写自己做实验时的心情、实验中有趣中有趣的发现等。的发现等。写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是写完后，交换读一读，再评一评：实验过程是否写清楚了？有没有用得不合适的词语？否写清楚了？有没有用得不合适的词语？突出自己的感受突出自己的感受相当于列提纲列提纲重点是写清步骤重点是写清步骤审题指导审题指导 大家说说有哪些大家说说有哪些简单易行的小实验呢？简单易行的小实验呢？水水空气空气磁磁摩擦力摩擦力光光围绕水围绕水，我们，我们可以做哪些实验可以做哪些实验?说一说说一说烧不破的气球烧不破的气球改变方向的箭头改变方向的箭头自动闪避的胡椒粉自动闪避的胡椒粉画出的小船也能漂画出的小船也
4、能漂关于关于空气，我们空气，我们可以做一可以做一个个瓶瓶吞鸡蛋的吞鸡蛋的实验实验。关于关于磁铁，我们磁铁，我们可以做一可以做一个个铁铁粉的粉的实验实验。我们的想法真多我们的想法真多啊！下面找一个你感啊！下面找一个你感兴趣的、条件又允许兴趣的、条件又允许的实验做一做，填写的实验做一做，填写实验图表。实验图表。实验实验名称：名称：（新颖、形象，揭示主体）（新颖、形象，揭示主体）坚强的白纸坚强的白纸实验实验准备：准备：（所用的材料、场地）（所用的材料、场地）尺子、白纸、桌面尺子、白纸、桌面实验实验过程：过程：（按步骤顺序写，简明扼要）按步骤顺序写，简明扼要）第一第一步，步，尺子尺子放在桌子上，三分之
5、一在桌子外放在桌子上，三分之一在桌子外第二第二步，步，白纸白纸铺在桌面上，并盖住尺子铺在桌面上，并盖住尺子第三第三步，步，用用较大力气快速击打尺子较大力气快速击打尺子实验实验结果：结果：（你看到了什么变化？）你看到了什么变化？）白纸几乎不动，阻止尺子跳起来白纸几乎不动，阻止尺子跳起来先跟老师一起填写，学会填写方法。实验实验名称：名称：实验实验准备：准备：实验实验过程：过程：第一步，第一步，第二步，第二步，第三步，第三步，实验实验结果：结果：请试着为下面的实验填写实验图表。神笔马良神笔马良白板笔、平底容器、清水白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船在平底容器中画一只小船倒入一些清水，没过小
6、船倒入一些清水，没过小船轻轻搅动清水，让小船剥离容器轻轻搅动清水，让小船剥离容器小船在水里漂起来了小船在水里漂起来了 你你说的对，要简洁，在表述时一定说的对，要简洁，在表述时一定要简洁要简洁，还要，还要准确无误，不能模糊不清。准确无误，不能模糊不清。填写填写的重点是实验步骤，要按照的重点是实验步骤，要按照实验的步骤实验的步骤，一，一步一步写。步一步写。写写步骤时，要将相关联的小步骤步骤时，要将相关联的小步骤合在一起说合在一起说，这样，这样我觉得表述更加清我觉得表述更加清晰，更加简洁。晰，更加简洁。如果将这些步如果将这些步骤写到作文里该注骤写到作文里该注意些什么呢？意些什么呢？先先看看课文的看看
7、课文的例子。例子。蜜蜂蜜蜂 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后然后放了出来。放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在
8、寻找回家的方向。这时候这时候刮起了狂风，蜜刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分两点四十分回到蜂窝里，肚回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。皮下面还沾着花粉呢。”
9、我放蜜蜂的时候是我放蜜蜂的时候是将近两点钟将近两点钟，也就是说，在，也就是说，在大约三刻钟大约三刻钟的时间里，那两只小蜜的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。傍晚时傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞
10、，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。1.1.使用表示步骤的词语使用表示步骤的词语2.2.使用表示时间的词语使用表示时间的词语 下面大家读下面大家读坚坚强的白纸强的白纸实验步骤，实验步骤，加上表示步骤的词语。加上表示步骤的词语。实验实验名称：名称：（新颖、形象，揭示主体）（新颖、形象，揭示主体）坚强的白纸坚强的白纸实验实验准备：准备：（所用的材料、场地）（所用的材料、场地）尺子、白纸、桌面尺子、白纸、桌面实验实验过程：过程
11、：（按步骤顺序写，简明扼要）按步骤顺序写，简明扼要）第一第一步，步，尺子尺子放在桌子上，三分之一在桌子外放在桌子上，三分之一在桌子外第二第二步，步，白纸白纸铺在桌面上，并盖住尺子铺在桌面上，并盖住尺子第三第三步，步，用用较大力气快速击打尺子较大力气快速击打尺子实验实验结果：结果：（你看到了什么变化？）你看到了什么变化？）白纸几乎不动，阻止尺子跳起来白纸几乎不动，阻止尺子跳起来我我首先首先将尺子放到一个平整的桌面上，将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，让它三分之一在桌面外，然后然后 我在上面我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接接下来下来我举起右
12、手，握成拳头，我举起右手，握成拳头，最后最后 用力地砸向用力地砸向尺子。尺子。注意注意：用用词要突显层次和时间长短。（接着词要突显层次和时间长短。（接着 紧接着紧接着）不要不要滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些滥用，能不用就不用，用就要用得丰富一些。下面大家写一写下面大家写一写“神笔马神笔马良良”的实验的实验步骤，加上表示步骤步骤，加上表示步骤的词语和时间词语。的词语和时间词语。实验实验名称：名称：实验实验准备：准备：实验实验过程：过程：第一步，第一步，第二步，第二步，第三步，第三步，实验实验结果：结果：神笔马良神笔马良白板笔、平底容器、清水白板笔、平底容器、清水在平底容器中画一只小船在平
13、底容器中画一只小船倒入一些清水，没过小船倒入一些清水，没过小船轻轻搅动清水，让小船剥离容器轻轻搅动清水，让小船剥离容器小船在水里漂起来了小船在水里漂起来了 我我首先首先准备了一个平底的盘子和一准备了一个平底的盘子和一些清水，些清水，然后然后我用白板笔在盘子上画了我用白板笔在盘子上画了一只小船的轮廓，一只小船的轮廓，紧接着紧接着把它涂满。把它涂满。稍稍过一会后过一会后，我将清水倒进盘子里，我将清水倒进盘子里，之后之后晃动盘子。晃动盘子。写写实验作文，除了写实验作文，除了写步骤，还要学会写自己的步骤，还要学会写自己的感受，让内容丰富起来感受，让内容丰富起来。来来看看课文是怎么写看看课文是怎么写的吧
14、！的吧！蜜蜂蜜蜂 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验。一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。记号，然后放了出来。二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。在寻找回家的
15、方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”我放蜜蜂的
16、时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。加入自己的想象加入自己的想象加入心理活动加入心理活动加入人物语言等加入人物语言等 我们仿照课文，给我们仿照课文，给前面写好的步骤加上对前面写好的步骤加上对应的观察和感受吧！应的观察和感受吧！原文：原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举
17、起右手，握纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子成拳头，最后用力地砸向尺子。加上联想与想象加上联想与想象真真像给尺子盖上了一个被子。像给尺子盖上了一个被子。加上心理活动加上心理活动这时候我在担心，尺子会在我的拳头这时候我在担心，尺子会在我的拳头下飞起然后跌落到地上。下飞起然后跌落到地上。原文：原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子成拳
18、头，最后用力地砸向尺子。加上人物语言加上人物语言原文：原文：我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让我首先将尺子放到一个平整的桌面上，让它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白它三分之一在桌面外，然后我在上面盖上一张白纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握纸。实验物品摆放完毕，接下来我举起右手，握成拳头，最后用力地砸向尺子成拳头，最后用力地砸向尺子。我对尺子说：我对尺子说：“别慌，我给你盖上被子。别慌，我给你盖上被子。”胸有成竹，才胸有成竹，才能文思泉涌。我们能文思泉涌。我们下面来列一下写作下面来列一下写作提纲。提纲。写作提纲写作提纲1.1.我要写的实验是什么？我要写的实验是什么？2.2.它
19、需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它需要准备准备什么材料？它有哪些步骤？它的原理和结果是什么？它的原理和结果是什么？3.3.打算写哪些主要步骤？打算写哪些主要步骤？4.4.加入哪些感受或其他内容？加入哪些感受或其他内容？5.5.打算拟定什么题目？打算拟定什么题目？习作提纲要求习作提纲要求实验准备实验准备烧烧不不破破的的气气球球实验过程实验过程实验结果实验结果将气球装上一些水，充气扎口。将气球装上一些水，充气扎口。（加入想象）（加入想象）气球如此坚强，没有被烧气球如此坚强，没有被烧破，原因是水帮忙吸热。破，原因是水帮忙吸热。我的气球竟然烧不破，请准备我的气球竟然烧不破，请准备好气球、水和蜡烛，
20、一起实验。好气球、水和蜡烛，一起实验。蜡烛点着，气球放在火焰上。蜡烛点着，气球放在火焰上。（制造悬念，发出赞叹）（制造悬念，发出赞叹）实验准备实验准备自自动动闪闪避避的的胡胡椒椒粉粉实验过程实验过程实验结果实验结果大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。大碗中装上清水，均匀撒上胡椒粉。（加入想象）（加入想象）胡椒粉被你的魔力吓得退到一边，胡椒粉被你的魔力吓得退到一边，其实你的魔力就是洗洁精，它增强其实你的魔力就是洗洁精，它增强了水的表面张力。了水的表面张力。我最厉害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、我最厉害，胡椒粉都怕我。只要一碗清水、一些胡椒粉和洗洁精，你也能如此强大。一些胡椒粉和洗洁精，你也能如此强大
21、。食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。食指均匀沾上洗洁精，伸入碗中。（制造悬念，发出赞叹）（制造悬念，发出赞叹）实验准备实验准备水水往往高高处处走走实验过程实验过程实验结果实验结果瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。瓶子里装上清水。滴入一些蓝墨水。（加入想象，描写变色过程）（加入想象，描写变色过程）奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是奇迹出现了，芹菜变蓝了。也就是瓶子里的水往高处走了。其实神奇瓶子里的水往高处走了。其实神奇之处不在水，而在于芹菜内部的毛之处不在水，而在于芹菜内部的毛细管。细管。水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今天偏让它往高处走。准备好一根芹菜和一些天偏
22、让它往高处走。准备好一根芹菜和一些蓝墨水，让我们创造奇迹。蓝墨水，让我们创造奇迹。芹菜取上半段，插入蓝色的水中。芹菜取上半段，插入蓝色的水中。（制造悬念，发出赞叹）（制造悬念，发出赞叹）快快快快写起来吧！写起来吧！写好之后，和写好之后，和同桌交换同桌交换一下，看看谁写的最好。一下，看看谁写的最好。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。实验步骤清晰明了，层次清楚。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！适当加入做实验时的心情和有趣发现等。这是修改后的段落，和原段落对比
23、一下，说说为什么这么修改。接下来，我们就要点燃蜡烛啦。（制造悬念，发出赞叹）用设问引起读者阅读兴趣。其实神奇之处不在水，而在于芹菜内部的毛细管。水往低处流，似乎是一个真理，但是我们今天偏让它往高处走。对葡萄干的动态描写不够细致，也缺乏生动感。用设问引起读者阅读兴趣。用词准确生动，意思表达清楚明确。大家说说有哪些简单易行的小实验呢？文章立意较好，符合主流价值观。朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气球，用火烧，也烧不破。我们下面来列一下写作提纲。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。朋友们，你们知道吗？朋友们，你们知道吗？这个世界上有一个气这个世界上有一个气球，用火烧，也烧不破。你相信吗？球，
24、用火烧，也烧不破。你相信吗？如果不信请如果不信请和我一起做一项科学小实验。和我一起做一项科学小实验。我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要我们要准好一个气球、一根蜡烛，当然还要有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！有一些清水。准备好之后，我们的实验就开始啦！首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后首先，我们要将一些清水倒进气球里，然后给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球给气球吹起，让它鼓起来。我们用力的吹，气球渐渐地鼓起来，渐渐地鼓起来，刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成刚开始像个小鸡蛋，慢慢地就成了大葫芦啦。了大葫芦啦。这个时候，我们抓紧气球口，让我这个时候，我们抓紧气球口，让我们的爸爸
25、妈妈或者朋友帮忙将口系好。们的爸爸妈妈或者朋友帮忙将口系好。我做了一项小实验我做了一项小实验用设问引起读用设问引起读者阅读兴趣。者阅读兴趣。写实验准备。写实验准备。实验第一步。实验第一步。用比喻写出了用比喻写出了气球的大小变化气球的大小变化。作文修改作文修改接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远接下来，我们就要点燃蜡烛啦。注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾离煤气、酒精灯易燃物。我是让爸爸在一旁保驾护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，显护航的，希望你也是。蜡烛点燃，火苗跳跃，显得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把气得十分高傲，想要一下子烧破气球。我们就把气球放上去吧
26、。球放上去吧。如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然如果你没做过这个实验，你肯定担心气球突然爆爆.炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，炸吓你一跳，同时将里面的水洒你一身。但是，现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发现在你就放心地将气球放在火焰上烧吧。你会发现，好长好长时间气球没有一点点要爆现，好长好长时间气球没有一点点要爆.炸的迹象。炸的迹象。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。这时候，我们真的要为这个气球鼓掌了。实验第二步。实验第二步。很贴心的提很贴心的提醒。醒。拟人修辞，拟人修辞，联想很奇特。联想很奇特。通过对比很通过对比很巧妙地写出实验巧妙地写出实验结果。结果。气球为什么烧不
27、破呢？其实不是气球有多气球为什么烧不破呢？其实不是气球有多厉害，而是气球里的水很厉害。厉害，而是气球里的水很厉害。蜡烛将热传给蜡烛将热传给气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在气球，水吸收了热量，让气球的温度始终处在燃点之下，自然就烧不破了。燃点之下，自然就烧不破了。在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。水烧开了，塑料袋也不会破。大自然是多么的神奇啊！大自然是多么的神奇啊！揭示科学原揭示科学原理，语言简洁，理，语言简洁，解说很清晰。解说很清晰。原理扩展，原理扩展，丰富文章内容。丰富文章内容。更多例文一更多
28、例文一更多例文二更多例文二作者按实验准备、第一步、第二步、实验现象、实验原理，记录自己的实验过程，过程完整，层次清晰。1.1.过程完整过程完整文章最后，小作者解释了现象背后的原因，语言简洁、准确，能揭示背后的科学道理，显示其很高的科学素养。2 2.科学科学素养素养在描述实验现象的时候使用了比喻和拟人的修辞，让气球火焰也有了人物性格，非常生动有趣。3.3.生动生动形象形象【优点借鉴】下面请和下面请和同桌交换同桌交换作作文，根据文，根据“评分标准评分标准”相互批改。相互批改。要使用作文评改符号，要使用作文评改符号，最后得出总分，并写出最后得出总分，并写出评价评价。用词要突显层次和时间长短。你会发现
29、，好长好长时间气球没有一点点要爆.我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。请试着为下面的实验填写实验图表。通过对比很巧妙地写出实验结果。注意一定要远离煤气、酒精灯易燃物。评 价 标 准在外探险的人有时候会用塑料袋装满水当锅在火上烧水，水烧开了，塑料袋也不会破。我最厉害，胡椒粉都怕我。开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。第三步，用较大力气快速击打尺子一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。实验名称：（新颖、形象，揭示主体）我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？我对尺子说：“别慌，我给你盖上被子。1.
30、1.没有错别字，语句通顺，表达流畅。没有错别字，语句通顺，表达流畅。2.2.用词准确生动，意思表达清楚明确。用词准确生动，意思表达清楚明确。3.3.文章结构清晰，详略得当，重点突出。文章结构清晰，详略得当，重点突出。4.4.开头能开头能点明点明主题，结尾能恰当呼应、升华。主题，结尾能恰当呼应、升华。5.5.文章立意较好，符合主流价值观。文章立意较好，符合主流价值观。6.6.文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。7.7.语言生动有个性，恰当使用修辞手法。语言生动有个性，恰当使用修辞手法。8.8.符合本次作文要求：符合本次作文要求：实验准备介绍清楚无遗漏。
31、实验准备介绍清楚无遗漏。实验步骤清晰明了，层次清楚。实验步骤清晰明了，层次清楚。实验结果交代清楚，并揭示科学原理。实验结果交代清楚，并揭示科学原理。写作中加入想象，观察仔细。写作中加入想象，观察仔细。评评 价价 标标 准准然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉不一会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！下面是评改前的段落
32、下面是评改前的段落，读一读，读一读，看看有什么问题吗？，看看有什么问题吗？问题分析问题分析对葡萄干的动态描写不够细致，也缺乏对葡萄干的动态描写不够细致，也缺乏生动感。生动感。通过比喻和拟人的手法将葡萄干的通过比喻和拟人的手法将葡萄干的动作和神态写得惟妙惟肖。动作和神态写得惟妙惟肖。这是修改后的段落，和原段落对比一下这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说，说说为什么这么修改。为什么这么修改。然后然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一会，葡萄干分成了两干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！不一
33、会，葡萄干分成了两派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇派，一派继续跳舞，一派沉入水底。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！的力量啊！原原段段落落 然后然后，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄，哇！哇！太不可思议啦！随着我的惊讶和赞叹声，葡萄干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！干果然在杯中上下窜动着，左右摇摆着！这些葡萄干好像用探出水这些葡萄干好像用探出水面的脑袋好奇的和我打招呼！摇动着几下身姿，又到别的气泡密集面的脑袋好奇的和我打招呼！摇动着几下身姿，又到别的气泡密集的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，当起了观众，观赏着上面的地方去了。也有一些悄悄地沉入杯底，当起了观众，观赏着上面葡萄干的舞姿。葡萄干的舞姿。我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！我又一次惊讶着感叹多么神奇的力量啊！评评改改后后技巧总结技巧总结n 选取步骤明确的实验。选取步骤明确的实验。n 用用“首先首先”“”“然后然后”等词语标注步骤。等词语标注步骤。n 写作时使用一些修辞手法。写作时使用一些修辞手法。n 揭示科学原理时要注意简洁准确。揭示科学原理时要注意简洁准确。
