1、班主任工作经验：做一名有“心”的班主任班主任工作千头万绪，要当好班主任，管理好班级，教育好同学，首先必需做一个有心人。主要表现在以下十个方面：1班风建设是中心这是班级管理的关键。班主任在进行班级管理中，必需抓好班容班貌建设、班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。在这众多的班级管理活动中，加强班风学风建设则处于中心的地位。一个班级，假如班风学风端正，全班同学能够做到争分夺秒，形成良好的竞争氛围，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必定上升，分散力也会得以增加，学科教学质量会随之提高。因此，班主任在班级管理中，要始终抓住班风建设这个中心不放松。2
2、巡察观看要细心这是抓好班风建设的前提。班主任应当学会细心观看，擅长发觉状况，擅长处理问题。班主任通过深化同学的生活，经过细心的观看，在与同学的沟通中所获得的感性的材料，通过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻熟悉，在此基础上才能作出合乎实际的对策措施，才能制定出合乎教育规律的班级规章制度，才能真正把班级的日常管理和对同学的德育教育落到实处。3队伍建设是核心这是抓好班风建设的组织保证。德育管理实践告知我们，一个班级的班风学风如何，在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败如何。一个好的班主任，只所以能带出一个好的班级，从肯定意义上说，是由于她具有培育、建设一支德才兼备的班干部队伍的思想意识、力量和水
3、平。作为班主任，只有把好考察选拔关、教育培育关和使用监督关，才能建设一支良好的班干部队伍，才能切实保证各项规章制度的贯彻执行，才能增加班级的分散力和向心力，形成好人好事人有夸，坏人坏事有人管，正气得以发扬，邪气受到唾弃的良好氛围。4日常管理需恒心这是抓好班风建设的时间保证。作为班主任，在新接任一个班级以后，了解班级状况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的舆论氛围和班风的形成要有个过程。作为一名同学，由思想意识的提高到品德行为的转变要在个过程，即同学知、情、意、行的统一过程是一个道德实践的过程。总之是过程而不是某个阶段。因此，日常的德育管理要持之以
4、恒，决不行希望一蹴而就。5批判表扬讲公心这是抓好班风建设的基本要求。也是树立班主任威信的必备条件。一个班主任能否取得大家的信任、爱戴，除了自身的学问水平、学科教学力量、师德修养等因素之外，还取决于一个看似细小，实质重大的因素，即在同学取得成就或犯了错误以后所进行的表扬批判，是否做到客观、公正、公正。（班主任 ）要做到对优等生不偏爱，对班干部不偏袒，对劣等生不卑视，对常常犯错的同学不讽刺、挖苦。只有这样，自己才会得到同学的敬重，才会使全体同学听其、信其道，言听计从，各项规章制度和管理措施才能得到同学的拥护。6对待同学有爱心这是抓好班风建设的情感投资。爱是一种双向的情感沟通，只有老师首先关爱每个同
5、学，同学才会爱戴老师。根据市场经济的理论，在经济建设中，只有首先有投资，才会有收益。班主任对同学的爱心，也是一种投资，这种感情投资的目的，不是为了经济上的收益，而是为了获得感情上的沟通，便于加强班级管理。作为班主任，没有一种爱生的思想感情，就不会有剧烈的责任感，也不会产生剧烈的事业心。这样的班主任也就带不好班级，教不好同学。7喜怒哀乐要关怀这是抓好班风建设的最佳机遇。也是加强对同学进行心理疏导的客观要求。假如同学在发生喜怒哀乐等情感冲突或困惑时，班主任若能准时关怀，准时进行心理疏导，那么，一方面能把同学的心理问题准时解决，又能取得同学的信任，使同学更加信服班主任的管理，更加倾听班主任的教育，更
6、有利于各项班级管理制度的落实和良好班风的形成。反之，假如班主任对同学的情感世界漠不关怀，对心理问题不准时疏导或疏导不当，都会导致肯定的心理健康问题或引发有关大事的发生，进而影响良好班风的建设。因此，班主任的一个极为重要的任务就是要关怀同学的健康成长，不仅在生活上要加以关怀，更要从心理上爱护关怀，发觉问题准时疏导，使同学的心理问题毁灭的萌芽状态。8个别谈话要交心这是抓好班风学风的一门艺术。也是赢得同学信任的主要方法。个别谈话要交心，只有老师擅长交心才能最终赢得同学的心；只有赢得同学的心，才能真正赢得同学的信任，才能把班级工作做好。这里的交心有多层含义，但最主要的是必需使同学明确老师是为了同学的利
7、益，站在同学的立场说话。9转化工作要急躁这是抓好班风建设的金钥匙。班级中的玩劣同学，其影响力很大，往往是同学中自然群体的领袖人物，具有号如召力，影响力。这些同学工作做不好，不仅要带坏一群人，而且会破坏整个班级的班风和学风，会扰乱良好的教学秩序。做玩劣同学的思想转化工作，必需做到循循善诱，以理服人，以情感人，以避开师生冲突激化，产生逆反心理，否则会使转化工作更加困难。二是不要怕消失反复，要有打长久战的心理预备。一方面，同学的心理尚未成熟，具有可塑性，要坚决信念，肯定能教育好，转化好，挽救一名品德不良同学，功德无量；另一方面，思想熟悉问题，既不是一朝一夕形成的，也不行能做了一次或若干次思想工作就马
8、到胜利，一劳永逸。世界观的形成和转变是一个实践、熟悉、再实践、再熟悉的过程。对于那些已经形成不良行为习惯的同学，其不良习气必定会消失反复。要学会用自己的急躁去制胜同学的反复性。10言行服饰要舒心这是抓好班风建设的人格力气。同学的行为习惯，从启蒙时代开头，是以仿照大人、仿照同伴开头的，进入学校以后，则转而仿照自己所敬重的老师。进入高中以后，虽然同学的批判性、独立性、自主性不断增加，但究竟他们尚未成熟，仍旧具有很强的仿照性。无论是同学的言行举止，还是老师的言行服饰，都会成为同学仿照的对象。因此，作为班主任，尤其要做到说话文明，有素养，不讲低级庸俗的话，不说讽刺挖苦的话；穿着朴实大方，不穿奇装异服，不戴奇异饰物；仪表端庄，朴实无华，不浓装艳抹、袒胸露背，更不裸胳膊露腿。一句话：班主任的讲话要听起来舒心，合理、动听；班主任的装扮要看起来舒心，朴实大方。否则，不仅会诱使鉴别力量较低的同学产生仿照的心理和行为，也会使优秀同学对自己失去崇敬的心理，在背后发出厌恶、鄙视的谈论，进而使自己在班级管理中丢失人格的力气，威信下降，德育教育的效果势必降低。上述十心告知我们，当好班主任，必需充分发挥自己的主观能动性，既要充分利用已有条件，又要乐观制造有利条件，克服各种不利因素，这是一种艰苦的劳动，这种劳动离不开班主任对事业的执着追求，离不开剧烈的责任心。这就叫十心归一心，真正做一个名符其实的有心人。6
