1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。太阳极光乌乌 贼贼水水 母母不完全燃烧的煤气火焰不完全燃烧的
2、煤气火焰完全燃烧的煤气火焰完全燃烧的煤气火焰激激 光光 束束灯灯 光光闪闪 电电3.1 光的色彩光的色彩 颜色颜色1.光源：光源：的物体叫做光源。的物体叫做光源。光源分为光源分为天然光源天然光源和和人造光源人造光源。自身发光自身发光下列属于天然光源的是：1234567810111291.光源光源 天然光源天然光源：太阳、发光的水母、萤：太阳、发光的水母、萤 火虫、恒星、闪电、乌贼等火虫、恒星、闪电、乌贼等人造光源人造光源：亮着的电灯、点燃的蜡：亮着的电灯、点燃的蜡烛等烛等想一想想一想月亮是不是光源？月亮是不是光源？月亮、宝石、闪闪发光的钻戒、月亮、宝石、闪闪发光的钻戒、正在放映电影的幕布正在放
3、映电影的幕布这些都这些都不是不是光源。光源。彩虹是不是光源？彩虹是不是光源？2、17世纪以前，人们以为世纪以前，人们以为白色的阳光是最单纯的。真是白色的阳光是最单纯的。真是这样的吗？这样的吗？2.活动：分解太阳光1866年牛顿用三棱镜使太阳光色散，观察到太阳偏折出一条彩色光带，按红、红、橙、橙、黄、黄、绿绿、蓝、蓝、靛、靛、紫的顺序排列。这一现象就是光的色散。2.光的色散生活现象：彩虹生活现象：彩虹的形成的形成得出结论：太阳光(白光)不是不是单纯的光。太阳光是由红橙黄绿蓝靛紫组成的.上述实验显示的现象叫做色散色散。首先首先用实验研究光的色散现象的是英国英国物理学家物理学家牛顿牛顿。白光可以分解
4、成七种不同颜白光可以分解成七种不同颜色的色光，那么，其中的色色的色光，那么，其中的色光能不能再继续分解成新的光能不能再继续分解成新的色光呢？色光呢？想一想想一想3、色光的混合、色光的混合实验表明 有的色光可以再进一步分解成其他颜色的色光，如:黄光等。有的色光不能再进一步分解成其他颜色的色光，如:红光等。能再分解的光叫复色光复色光不能再分解的光叫单色光单色光白光可以分解成七种不同颜色的光，白光可以分解成七种不同颜色的光，那么，只将两种不同的色光混合，能那么，只将两种不同的色光混合，能否得到一种新的色光呢？否得到一种新的色光呢？想一想想一想3、色光的混合、色光的混合活动：色光混合的现象表明：将红、
5、绿、蓝三种色光按不同比例混合，能产生任何一种其他颜色的光，而自身无法用其他的色光混合得到。红、绿、蓝叫做光的三原色红、绿、蓝叫做光的三原色 若将红、绿、蓝中任意两种色光照到白纸上，相互重叠的区域是什么颜色呢？光的色彩光的色彩 颜色颜色说说生活中的应用 彩色电视机光的色彩光的色彩 颜色颜色电视机屏幕和计算机屏幕上布满了荧光点，这些点发出红、绿、蓝三种颜色的光，复合起来就形成了各种各样颜色的光。选出红黄蓝三种颜料，观察重叠区域的颜色选出红黄蓝三种颜料，观察重叠区域的颜色颜料的三原色是颜料的三原色是红红、黄黄、蓝蓝,它们按不同的比例可它们按不同的比例可以调出不同的颜色以调出不同的颜色.拓展拓展归纳小
6、结归纳小结 单色光：不能再分解的色光单色光：不能再分解的色光 复色光：由其他色光混合而成复色光：由其他色光混合而成的色光的色光 光的三原色是：光的三原色是：。4、物体的颜色、物体的颜色之谜之谜动脑想一想：自然界中的各种物体为什么会有不同的颜色？物体的颜色之谜物体的颜色之谜动脑想一想：自然界中的各种物体为什么会有不同的颜色？物体的物体的颜色颜色与与光光有关系。有关系。物体物体反射反射吸收吸收透过透过光光光照射到光照射到物体上时物体上时一部分被物体一部分被物体反射反射一部分被物体一部分被物体吸收吸收若物体是透明的，则若物体是透明的，则一部分被物体一部分被物体透过透过实验一实验一光光透明物体 颜色颜
7、色实验二实验二光光透明物体透明物体颜色颜色实实 验验 三三光光透明物体透明物体 颜色颜色结论结论(P56)红红色玻璃纸只能通过色玻璃纸只能通过红红光光 蓝蓝色玻璃纸只能通过色玻璃纸只能通过蓝蓝光光 绿绿色玻璃纸只能通过色玻璃纸只能通过绿绿光光光的色彩光的色彩 颜色颜色（一）透明物体的颜色（一）透明物体的颜色有色的透明物体有色的透明物体只透只透过与它本身相同颜色的光过与它本身相同颜色的光，而其它颜色的光都被它而其它颜色的光都被它吸吸收收。无色透明物体能透过各无色透明物体能透过各种颜色的光。种颜色的光。滤色镜的目的是使照片产生某种特殊的效果，增加画面的艺术感染力。（二）（二）不透明物体的颜色不透明
8、物体的颜色实验（在暗室）实验（在暗室）（二）（二）不透明物体的颜色不透明物体的颜色表明：表明：有色的不透明物有色的不透明物体体只反射与它本身相同颜只反射与它本身相同颜色的光色的光，而其它颜色的光，而其它颜色的光都被它吸收。都被它吸收。光的色彩光的色彩 颜色颜色黑色的物体黑色的物体黑色的物体黑色的物体吸收吸收所有颜色所有颜色的光。的光。白色的物体白色的物体白色的物体白色的物体反射反射所有颜色所有颜色的光。的光。“夕阳返照夕阳返照桃花渡桃花渡,柳絮飞来柳絮飞来片片红片片红”。柳絮柳絮白如雪白如雪,岂能岂能片片片片红红?你能解释这其你能解释这其中的物理道理吗中的物理道理吗?“园艺家园艺家”为什么会失
9、败为什么会失败 一个爱研究园艺的人，发现植物叶子多数呈现绿色，可能是植物喜爱绿色的缘故，于是他将温室的房顶和四周都安装绿色玻璃，只让阳光中的绿光照射植物。他认为这样做会使植物生长更快，产量更高，可是“园艺家”失败了。植物不仅生长不快，反而生长变慢了，甚至枯萎。太阳能电池板太阳能电池板太阳能汽车太阳能汽车植物的光合作用植物的光合作用太阳灶太阳灶太阳能发电站太阳能发电站太阳能热水器太阳能热水器5、光能、光能 光具有能量，这种能叫做光能。光具有能量，这种能叫做光能。光能可以转化为其他形式的能。光能可以转化为其他形式的能。太阳能电池板太阳能电池板 太阳能发电站太阳能发电站 太阳能汽车太阳能汽车光能转化
10、为电能光能转化为电能太阳灶太阳灶 太阳能热水器太阳能热水器光能转化为内能光能转化为内能植物的光合作用植物的光合作用光能转化为化学能光能转化为化学能小结小结 光源：光源：太阳光的组成太阳光的组成(色散色散)：光的三原色：光的三原色：颜料的三原色：颜料的三原色：物体的颜色：物体的颜色：光具有能量光具有能量有色不透明物体有色不透明物体有色透明物体有色透明物体红红橙橙黄黄绿绿蓝蓝靛靛紫紫。红红 绿绿 蓝蓝与光的三原色不同与光的三原色不同自身能发光的物体自身能发光的物体课堂反馈课堂反馈1._叫做光源。在太阳、月亮、叫做光源。在太阳、月亮、钻石、平面镜、电池、电影银幕、萤火虫中属钻石、平面镜、电池、电影银
11、幕、萤火虫中属于光源的有：于光源的有：_。自身能够发光的物体自身能够发光的物体太阳、萤火虫太阳、萤火虫太阳光通过太阳光通过_会发生色散，被分解成会发生色散，被分解成_七色光，这一现象七色光，这一现象叫叫 三棱镜三棱镜红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫光的色散光的色散3.光的三原色是光的三原色是_ 红、绿、蓝红、绿、蓝4.彩色电视荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本色彩色电视荧光屏上呈现各种颜色，都是由三种基本色光混合而成的，这三种基本色光是光混合而成的，这三种基本色光是 （）A、红、橙、黄、红、橙、黄 B、黄、绿、蓝、黄、绿、蓝 C、橙、靛、紫、橙、靛、紫 D、绿、红、蓝、绿
12、、红、蓝5.透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是透过蓝色透光的玻璃，进行下列观察，结果是 （）A、观察黄色物体，可以看到绿色、观察黄色物体，可以看到绿色 B、观察绿色物体，可以看到蓝色、观察绿色物体，可以看到蓝色 C、观察红色物体，可以看到黑色、观察红色物体，可以看到黑色 D、观察任何颜色的物体，看到的都是蓝色、观察任何颜色的物体，看到的都是蓝色 DC6.在下列物体中：太阳、月亮、电灯、平在下列物体中：太阳、月亮、电灯、平面镜、发电机、烛焰、电影银幕、闪电面镜、发电机、烛焰、电影银幕、闪电属于光源的一组是（属于光源的一组是（）A太阳、月亮、烛焰太阳、月亮、烛焰 B太阳、电灯、闪电太阳、电灯
13、、闪电C月亮、烛焰、闪电月亮、烛焰、闪电 D太阳、烛焰、闪电太阳、烛焰、闪电D7.关于光的现象，下列说法正确的是关于光的现象，下列说法正确的是（）A白色的太阳光是最单纯的光白色的太阳光是最单纯的光B人们把红、黄、蓝三色光叫做光的人们把红、黄、蓝三色光叫做光的三原色三原色C照相机镜头前加上滤镜是为了使像照相机镜头前加上滤镜是为了使像成的更清晰成的更清晰D白光通过绿色玻璃片后，只能透过白光通过绿色玻璃片后，只能透过绿色的光绿色的光D 8.将红光和蓝光同时照到将红光和蓝光同时照到白纸，相互重叠的区域是白纸，相互重叠的区域是_色；将红光和绿光色；将红光和绿光同时照到白纸上，相互重同时照到白纸上，相互重
14、叠的区域叠的区域_色；将蓝色；将蓝光和绿色同时照到白纸上，光和绿色同时照到白纸上，相互重叠相互重叠的区域是的区域是_色。色。品红品红黄黄青青第第 十十 一一 章章 简简 单单 机机 械械 和和 功功滑滑 轮轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮滑轮滑轮轴轴轮轮滑轮主要部分是能绕滑轮主要部分是能绕轴轴转动的转动的轮子轮子你是这么做的吗？滑轮滑轮特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴固定不动固定不动特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴随物体一随物体一起运动起运动动滑轮动滑轮定滑轮定滑轮探究使用探究使用定滑轮定滑轮的特点的特点实验实验次数次数钩码所受的钩码所受的重力重力G/
15、N绳子末端绳子末端拉动的方向拉动的方向弹簧测力计弹簧测力计的示数的示数F/N123452水平水平22斜向下斜向下22竖直向下竖直向下23竖直向下竖直向下34竖直向下竖直向下4特点：特点：使用定滑轮使用定滑轮不省力不省力，但可以但可以改变力改变力的方向的方向使用定滑轮不省力使用定滑轮不省力也不省距离，但可以也不省距离，但可以改改变力的方向变力的方向s s=h h，F F=G G定滑轮的实质定滑轮的实质FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2动滑轮动滑轮的实质的实质FGO动滑轮的实质动滑轮的实质是一个是一个动力臂是阻动力臂是阻力臂力臂2 2倍的省力杠倍的省力杠杆杆。探究使用动滑轮的特点探究
16、使用动滑轮的特点特点：特点：实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N1232竖直向上竖直向上13竖直向上竖直向上1.54竖直向上竖直向上2FG使用动滑轮可以使用动滑轮可以省一半的力省一半的力，费一倍的距离费一倍的距离，但不能改变力的，但不能改变力的方向方向S S=2=2h h，F F=G G/2/2 探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N12竖直向上竖直向上1.223竖直向上竖直向上1.734竖直向上竖直向上2.2分析
17、：分析：思考：思考：刚才表中的数据与所得结论不符，仅是刚才表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？由于误差造成的吗？由于滑轮自身具有重力。由于滑轮自身具有重力。G1GG1F此时此时F=（G+G1）21定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力但不能省力；于是人们就把定滑轮和动滑轮组合于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组这样就组成了滑轮组而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便方向，使用时经常感
18、觉不便滑轮组滑轮组 滑轮组同时具备定滑轮滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既和动滑轮的特点，既可以省可以省力力，又能，又能改变力的方向。改变力的方向。滑轮组的组装（即绕线方法）几种常见的滑轮组：几种常见的滑轮组：课堂练习课堂练习:2、程跃要提起重、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉的物体，但是他的最大拉力只有力只有300N于是，他找来了一些滑轮，想利于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_滑轮组来提起重物滑轮组来提起重物(选填选填“a”或或“b”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。ab
