1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能本章总结提升本
2、章总结提升本章知识梳理本章知识梳理本章知识本章知识梳理梳理整合拓展创新整合拓展创新整合拓展创新整合拓展创新本章知识梳理第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能知识框架知识框架第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能重点梳理重点梳理1扩散：由于分子运动，扩散：由于分子运动，_在相互接触时，在相互接触时，_的现象。扩散现象表明：的现象。扩散现象表明：_；_。温度越高扩散越快表明：。温度越高扩散越快表明：_。2内能：物体内所有分子的内能：物体内所有分子的_和分子间相互作用的和分子间相互作用的_的总和。的总和。3影响物体内能大小的因素：影响物体内能大小的因素：_；_；_等。等。不同的物质不
3、同的物质彼此进入对方彼此进入对方分子之间有间隙分子之间有间隙分子在不停地做无规则的运动分子在不停地做无规则的运动动能动能势能势能温度温度质量质量状态状态温度越高，分子的热运动越剧烈温度越高，分子的热运动越剧烈第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能4改变内能的方法：改变内能的方法：_和和_。5热值：热值：_。它是燃料本身的它是燃料本身的_，只与燃料的，只与燃料的_有关，与有关，与燃料的燃料的_、_等均无关。燃料燃烧过程中，等均无关。燃料燃烧过程中，_能转化成能转化成_能。能。做功做功热传递热传递燃料完全燃烧放出的热量燃料完全燃烧放出的热量Q与燃料质量与燃料质量m的比的比一种特性一种特性种
4、类种类质量质量体积体积化学化学内内第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能单位质量单位质量 特性特性 种类种类 状态状态 整合拓展创新类型一类型一温度、内能和热量的关系温度、内能和热量的关系 第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能温温度度状态量状态量物体温度升高物体温度升高，热运动加剧热运动加剧，内能增加内能增加，但不一定是吸热但不一定是吸热钻木取火钻木取火，摩擦生热摩擦生热内内能能状态量状态量物体内能增加不一定升温物体内能增加不一定升温晶体熔化晶体熔化，水沸腾水沸腾物体内能增加不一定吸热物体内能增加不一定吸热钻木取火钻木取火，摩擦生热摩擦生热热热量量过程量过程量物体吸收热量不一
5、定升温物体吸收热量不一定升温晶体熔化晶体熔化，水沸腾水沸腾物体吸收热量内能不一定增物体吸收热量内能不一定增加加吸收的热量全都用来吸收的热量全都用来对外做功对外做功，内能可能不内能可能不变变注意：注意：温度不能温度不能“传递传递”，热量不能热量不能“含有含有”；温度高的物体内温度高的物体内能不一定大能不一定大，内能大的物体温度也不一定高内能大的物体温度也不一定高第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能例例1 关于温度、内能、热量三者的关系，下列说法正确的是关于温度、内能、热量三者的关系，下列说法正确的是()A物体吸收热量，温度一定升高物体吸收热量，温度一定升高B物体温度升高，一定是吸收了热
6、量物体温度升高，一定是吸收了热量C物体温度不变，就没有吸热或放热物体温度不变，就没有吸热或放热D物体温度升高，内能增加物体温度升高，内能增加D第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能解析解析 物体吸收热量使物体的内能增加，可以是分子的动物体吸收热量使物体的内能增加，可以是分子的动能增加，也可以是分子势能增加。在物态变化过程中晶体的熔能增加，也可以是分子势能增加。在物态变化过程中晶体的熔化过程和液体的沸腾过程，物体要吸收热量，但物体的温度不化过程和液体的沸腾过程，物体要吸收热量，但物体的温度不变，这时物体的内能增加主要表现在内部分子势能的增加，所变，这时物体的内能增加主要表现在内部分子势能
7、的增加，所以以A项错。改变物体内能有两种方式：做功和热传递，物体温项错。改变物体内能有两种方式：做功和热传递，物体温度升高，也可能是外界对物体做了功，所以度升高，也可能是外界对物体做了功，所以B项错。物体的温项错。物体的温度不变，只能说明物体内部分子的动能没有发生变化，但有可度不变，只能说明物体内部分子的动能没有发生变化，但有可能吸热或放热，如晶体熔化或晶体凝固，所以能吸热或放热，如晶体熔化或晶体凝固，所以C项错。物体温项错。物体温度升高，分子的动能和分子势能都增加，内能增加，所以度升高，分子的动能和分子势能都增加，内能增加，所以D项项对。对。【针对训练针对训练】第一章第一章 分子动理论与内能
8、分子动理论与内能1.一个物体的内能增加了，表明一个物体的内能增加了，表明()A.该物体一定做了功该物体一定做了功B.该物体一定吸收了热量该物体一定吸收了热量C.物体的机械能增加了物体的机械能增加了D.可能是外界对物体做了功，也可能是物体吸收了热量可能是外界对物体做了功，也可能是物体吸收了热量D解析解析 物体的内能增加了，可能是通过热传递吸收了热量，物体的内能增加了，可能是通过热传递吸收了热量，也可能是外界物体对它做了功。做功和热传递都可以改变物体也可能是外界物体对它做了功。做功和热传递都可以改变物体的内能。的内能。点评点评 改变物体内能的方法是做功和热传递，二者对改变改变物体内能的方法是做功和
9、热传递，二者对改变物体的内能是等效的。物体的内能是等效的。类型二类型二比热容的探究及应用比热容的探究及应用 第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能比热容是物质的一种特性，它不随物质质量的改变而改变，比热容是物质的一种特性，它不随物质质量的改变而改变，也不随物质吸收也不随物质吸收(或放出或放出)热量的多少及温度的变化而变化，也热量的多少及温度的变化而变化，也就是说，只要是相同的物质，不论其形状、质量、温度高低、就是说，只要是相同的物质，不论其形状、质量、温度高低、放置地点如何，它的比热容是相同的。放置地点如何，它的比热容是相同的。利用水的比热容较大，还可以解释生活中的一些现象。由于利用水
10、的比热容较大，还可以解释生活中的一些现象。由于水的比热容较大，一定质量的水吸收水的比热容较大，一定质量的水吸收(或放出或放出)较多的热量而自较多的热量而自身的温度却改变较小，这一特点有利于调节气候。身的温度却改变较小，这一特点有利于调节气候。第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能表一表一100 g水水加热时间加热时间/min0481216温度温度/2022242628升高温度升高温度/02468表二表二100 g煤油煤油加热时间加热时间/min02468温度温度/2022242628升高温度升高温度/02468第一章第一章 分子动理论与内能
11、分子动理论与内能(1)图甲烧杯中盛的液体是图甲烧杯中盛的液体是_(选填选填“水水”或或“煤煤油油”)。实验中，用相同酒精灯加热的目的是：。实验中，用相同酒精灯加热的目的是：_。加热时间长短间接反映了加热时间长短间接反映了_。(2)分析比较表一分析比较表一(或表二或表二)中的第一行和第三行的数据及相关中的第一行和第三行的数据及相关条件，可得出的初步结论是：条件，可得出的初步结论是：_。煤油煤油使水和煤油在相同时间内吸收相同的热量使水和煤油在相同时间内吸收相同的热量物质吸收热量的多少物质吸收热量的多少质量一定的同种物质，吸收的热量与升高的温度成正比质量一定的同种物质，吸收的热量与升高的温度成正比第
12、一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能(3)分析比较表一和表二中分析比较表一和表二中_的数据及相关条件，可得出的初步结论是：质量相等的不同物的数据及相关条件，可得出的初步结论是：质量相等的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量不相等，水吸收的热量比煤质，升高相同的温度，吸收的热量不相等，水吸收的热量比煤油吸收的热量多。油吸收的热量多。(4)小组同学进一步综合分析表一、表二数据得出以下结论：小组同学进一步综合分析表一、表二数据得出以下结论：综合分析比较表一或表二中的数据及相关条件可得：同种物质，综合分析比较表一或表二中的数据及相关条件可得：同种物质，吸收的热量与质量、升高温度的比值是定值。该
13、结论是吸收的热量与质量、升高温度的比值是定值。该结论是_(选填选填“正确完整正确完整”“”“正确不完整正确不完整”或或“错误错误”)的。的。正确不完整正确不完整第三列第三列(或第四列或第五列或第六列或第四列或第五列或第六列)第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能(2)分析比较表一分析比较表一(或表二或表二)中的第一行和第三行的数据及相关条中的第一行和第三行的数据及相关条件，抓住相同因素和不同因素，结合控制变量法的思想得出结件，抓住相同因素和不同因素，结合控制变量法的思想得出结论。表一论。表一(或表二或表二)中的第一行和第三行的数据显示的是加
14、热时间中的第一行和第三行的数据显示的是加热时间和升高温度的关系，物质的种类和质量一定时，升高的温度越和升高温度的关系，物质的种类和质量一定时，升高的温度越高，吸收的热量越多高，吸收的热量越多(加热时间越长加热时间越长)，或者说吸收的热量与升高，或者说吸收的热量与升高的温度成正比。的温度成正比。(3)根据结论中的相同因素和不同因素，找出符合条件的数据。根据结论中的相同因素和不同因素，找出符合条件的数据。结论中的相同因素是质量和升高的温度，不同因素是物质种类，结论中的相同因素是质量和升高的温度，不同因素是物质种类，研究的是吸收热量和物质种类的关系，因此符合条件的是表一研究的是吸收热量和物质种类的关
15、系，因此符合条件的是表一和表二中的第三列和表二中的第三列(或第四列或第五列或第六列或第四列或第五列或第六列)的数据。的数据。第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能(4)综合表一、表二数据得出结论，判断所提供结论的完整性、综合表一、表二数据得出结论，判断所提供结论的完整性、正确性。综合分析表一、表二数据，可以得出的结论是：同种正确性。综合分析表一、表二数据，可以得出的结论是：同种物质，吸收的热量与质量、升高温度的比值是定值；不同物质，物质，吸收的热量与质量、升高温度的比值是定值；不同物质，吸收热量与质量、升高温度的比值一般不同。吸收热量与质量、升高温度的比值一般不同。点评点评 本题实际上
16、是物质吸热能力的探究，属于研究物质比本题实际上是物质吸热能力的探究，属于研究物质比热容性质的探究实验，考查根据实验数据分析归纳结论的能力。热容性质的探究实验，考查根据实验数据分析归纳结论的能力。【针对训练针对训练】第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能2.为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图1T1所示的实验：在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相所示的实验：在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯分别对其加热，得到表同的水和沙子，用两个相同的酒精灯分别对其加热，得到表中的实验数据：中的实验数据：第一章
17、第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能质量质量/g温度升高温度升高10所所需要的时间需要的时间/s温度升高温度升高20所所需要的时间需要的时间/s温度升高温度升高30所所需要的时间需要的时间/s沙子沙子306489124水水3096163220(1)在此实验中，用加热时间的长短来表示物质在此实验中，用加热时间的长短来表示物质_。(2)分析表中的实验数据可知：质量相同的水和沙子，升高相分析表中的实验数据可知：质量相同的水和沙子，升高相同的温度时，水吸收的热量同的温度时，水吸收的热量_(选填选填“”或或“”)沙沙子吸收的热量。子吸收的热量。吸收热量的多少吸收热量的多少第一章第一章 分子动理论与内
18、能分子动理论与内能(3)下列事实能用上述实验结果解释的是下列事实能用上述实验结果解释的是_。A.沿海地区昼夜温差会比内陆地区小沿海地区昼夜温差会比内陆地区小B.用盐水腌蛋，一段时间后蛋会变咸用盐水腌蛋，一段时间后蛋会变咸C.长期堆放煤的水泥地面变成黑色长期堆放煤的水泥地面变成黑色D.夏天给教室洒水，感觉凉爽夏天给教室洒水，感觉凉爽A第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能解析解析(1)用相同的酒精灯加热水和沙子，加热时间越长，吸收用相同的酒精灯加热水和沙子，加热时间越长，吸收的热量越多，所以用加热时间的长短来比较水和沙子吸收热量的的热量越多，所以用加热时间的长短来比较水和沙子吸收热量的多
19、少。多少。(2)由表中数据可知：质量相等的水和沙子温度升高由表中数据可知：质量相等的水和沙子温度升高10时，时，水的加热时间长，则说明了水吸收的热量多。水的加热时间长，则说明了水吸收的热量多。(3)水的比热容较大，水的比热容较大，同样受热或冷却的情况下，吸收或放出相同热量，水的温度变化同样受热或冷却的情况下，吸收或放出相同热量，水的温度变化比较小，因此沿海地区昼夜温差会比内陆地区小，比较小，因此沿海地区昼夜温差会比内陆地区小，A正确。把鸭正确。把鸭蛋放在盐水里一段时间，鸭蛋就变咸了，这是鸭蛋与盐之间的扩蛋放在盐水里一段时间，鸭蛋就变咸了，这是鸭蛋与盐之间的扩散现象，散现象，B错误。长期堆放煤的
20、水泥地面变成黑色，是煤炭分子错误。长期堆放煤的水泥地面变成黑色，是煤炭分子运动到水泥地面中的结果，属于扩散现象，说明分子在不停地运运动到水泥地面中的结果，属于扩散现象，说明分子在不停地运动，动，C错误。地面洒水感觉凉爽是汽化现象，属于蒸发吸热，错误。地面洒水感觉凉爽是汽化现象，属于蒸发吸热，D错误。错误。类型三类型三热量计算热量计算 第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能【针对训练针对训练】第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能第一章第一章 分子动理论与内能分子动理论与内能测量电阻实验方
21、案用电压表测出用电流表测出要测量电阻R=?根据欧姆I=U/R 得到R=U/I需知道:R两端的电压U和通过R的电流I实验电路图实验记录表格第一次第二次第三次电压U/V电流I/A电阻R/实验次数项 目电阻的计算:R=R1+R2+R33比比谁答的又快又准1.电流表应怎样连接?电流表与被测电阻串联 电流表与被测电阻并联2.电压表应怎样连接?电压表与被测电阻串联 电压表与被测电阻并联 5.滑动变阻器应当怎样连接?与被测电阻串联并在开关闭合前将滑片滑到阻值最大的位置 与被测电阻串联并在开关闭合前将滑片滑到阻值最小的位置 3.电流表和电压表在连接时极性上有什么要求?负进正出 正进负出 4.实验时电源电压是3
22、V,未知电阻510滑动变阻器大约20,那么电压表和电流表应选择?电压表015V;电流表03A 电压表03V;电流表00.6AA.B.XA.XB.A.XB.A.XB.A.B.X有电流表可测没有电压表,不能测得R的电压?安阻法测电阻已知电阻的电压未知电阻的电压未知电阻阻值=已知电阻的电压未知电阻的电流思考:未知电阻与已知电阻并联如果:要测量R=?需知道:R两端的电压U 和通过R的电流I=I可测,R已知,U可求安阻法实验电路图表达式安阻法测电阻小结问题:没有电压表设想:未知电阻电压=已知电阻电压方案:未知电阻与已知电阻并联有电压表可测没有电流表,不能测得R的电流?伏阻法测电阻已知电阻的电流未知电阻的电流未知电阻阻值=未知电阻的电压已知电阻的电流思考:未知电阻与已知电阻串联如果:要测量未知R=?需知道:未知R两端的电压U 和通过R的电流I=U可测,R已知,I可求伏阻法实验电路图表达式伏阻法测电阻小结问题:没有电流表设想:未知电阻电流=已知电阻电流方案:未知电阻与已知电阻串联课堂小结伏阻法安阻法伏安法课外探讨1.上图书馆或上网查阅有关资料,了解万用表能直接测量电阻的原理以及它的使用方法.2.利用变阻箱既能改变电阻又能直接读出电阻值的特点,加上一块电流表,设计一个能测量出电阻的电路图.谢谢！
