1、教育部教育部“精英杯精英杯”公开课大赛简介公开课大赛简介 2021年6月，由教育学会牵头，教材编审委员会具体组织实施，在全国8个城市，设置了12个分会场，范围从“小学至高中”全系列部编新教材进行了统一的培训和指导。每次指導，都輔以精彩的優秀示範課。在這些示範課中，不乏全國名師和各省名師中的佼佼者。他们的课程，无论是在内容和形式上，都是经过认真研判，把各学科的核心素养作为教学主线。既涵盖城市中小学、又包括乡村大部分学校的教学模式。適合全國大部分教學大區。本課件就是從全國一等獎作品中，优选出的具有代表性的作品。示范性强，有很大的推广价值。星球的运动、动物的奔跑、星球的运动、动物的奔跑、植物的生长、
2、人类的生产和生活，植物的生长、人类的生产和生活，都离不开物体间的相互作用都离不开物体间的相互作用力。力。力无所不在，它左右着宇宙万物的一切活动。力无所不在，它左右着宇宙万物的一切活动。只要有力的作用发生，就一定会涉及到两个物只要有力的作用发生，就一定会涉及到两个物体：一个是施力物体，另一个是受力物体。体：一个是施力物体，另一个是受力物体。以下几种关于力的说法中正确的是以下几种关于力的说法中正确的是()A、只有人才会产生力的作用、只有人才会产生力的作用B、在产生力的作用时，一定会有受力物体，、在产生力的作用时，一定会有受力物体，但不一定有施力物体但不一定有施力物体C、力是物体对物体的作用，所以不
3、直接接、力是物体对物体的作用，所以不直接接触的物体之间不会产生力的作用触的物体之间不会产生力的作用D、施力物体和受力物体是成对出现的、施力物体和受力物体是成对出现的D例：小张同学用手提着一桶水，此时手受到向下的拉力作用，这个力的施力物体是 。水桶受到向上的拉力作用，这个力的施力物体是 。水桶手手例：用绳子拴住水桶，手拿绳子从井中提水，此时手受到向下的拉力作用，这个力的施力物体是（）A 水 B 水和水桶 C 绳子 D 手此时水桶受到向上的拉力作用，这个力的施力物体是（）A 水 B 水和水桶 C 绳子 D 手CC物体的形状或体积的改物体的形状或体积的改变，叫做变，叫做形变形变。如果物体形变后，撤去
4、外如果物体形变后，撤去外力就完全恢复原状，这种力就完全恢复原状，这种形变称为形变称为弹性形变弹性形变。物体发生弹性形变而产生的力叫做物体发生弹性形变而产生的力叫做弹力弹力。拉力、压力、推力、支持力拉力、压力、推力、支持力都属于弹力。都属于弹力。在国际单位制中，力的单位是在国际单位制中，力的单位是_，符号为符号为_。牛顿牛顿N用手托起两用手托起两个鸡蛋的力个鸡蛋的力大约为大约为1N。使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。使物体发生弹性形变的外力越大，物体的形变就越大。测量力的工具测量力的工具弹簧测力计弹簧测力计弹簧测力计的工作原理是：弹簧测力计的工作原理是：_在一定范围内，弹簧受到的外
5、力越大，弹簧的形在一定范围内，弹簧受到的外力越大，弹簧的形变就越大。变就越大。指针指针刻度盘刻度盘秤钩秤钩弹簧弹簧弹簧测力计的使用方法：弹簧测力计的使用方法：1、观察了解弹簧测力计的、观察了解弹簧测力计的_和和_。使用时所测力的大小不能超过它。使用时所测力的大小不能超过它_。2、将弹簧测力计按、将弹簧测力计按_时所需的位置时所需的位置放好，检查指针是否在放好，检查指针是否在“0”刻度线处，若不刻度线处，若不在，应在，应_。3、测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿、测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着着_方向；读数方向；读数时，视线必须与刻度盘时，视线必须与刻度盘_。量程量程分度值分度值最大刻度值
6、最大刻度值测量测量校正校正“0”点点弹簧的弹簧的轴线轴线方向方向垂直垂直 用弹簧测力计来测一测力的大小用弹簧测力计来测一测力的大小（1）笔袋的重）笔袋的重（2）在桌面上水平匀速拉动笔袋的拉力）在桌面上水平匀速拉动笔袋的拉力下列用弹簧测力计测量力的大小的方法中，下列用弹簧测力计测量力的大小的方法中，哪一种是正确的？哪一种是正确的？发生发生弹性形变弹性形变的物体具有能量的物体具有能量 弹性势能弹性势能第第 十十 一一 章章 简简 单单 机机 械械 和和 功功滑滑 轮轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮生活中的滑轮滑轮滑轮轴轴轮轮滑轮主要部分是能绕滑轮主要部分是能绕轴轴转动的转动的轮子轮子你是这么
7、做的吗？滑轮滑轮特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴固定不动固定不动特征：特征：使用时使用时，滑轮，滑轮的的轴轴随物体一随物体一起运动起运动动滑轮动滑轮定滑轮定滑轮探究使用探究使用定滑轮定滑轮的特点的特点实验实验次数次数钩码所受的钩码所受的重力重力G/N绳子末端绳子末端拉动的方向拉动的方向弹簧测力计弹簧测力计的示数的示数F/N123452水平水平22斜向下斜向下22竖直向下竖直向下23竖直向下竖直向下34竖直向下竖直向下4特点：特点：使用定滑轮使用定滑轮不省力不省力，但可以但可以改变力改变力的方向的方向使用定滑轮不省力使用定滑轮不省力也不省距离，但可以也不省距离，但可以改改变力的方向变
8、力的方向s s=h h，F F=G G定滑轮的实质定滑轮的实质FGOL1=L2GFOL1=L2L1L2L1L2动滑轮动滑轮的实质的实质FGO动滑轮的实质动滑轮的实质是一个是一个动力臂是阻动力臂是阻力臂力臂2 2倍的省力杠倍的省力杠杆杆。探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点特点：特点：实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N1232竖直向上竖直向上13竖直向上竖直向上1.54竖直向上竖直向上2FG使用动滑轮可以使用动滑轮可以省一半的力省一半的力，费一倍的距离费一倍的距离，但不能改变力的，但不能改变力的方向方向S S=2=2h
9、 h，F F=G G/2/2 探究使用动滑轮的特点探究使用动滑轮的特点实验实验次数次数钩码所受钩码所受的重力的重力G/N施力的施力的方向方向弹簧测力弹簧测力计的示数计的示数F/N12竖直向上竖直向上1.223竖直向上竖直向上1.734竖直向上竖直向上2.2分析：分析：思考：思考：刚才表中的数据与所得结论不符，仅是刚才表中的数据与所得结论不符，仅是由于误差造成的吗？由于误差造成的吗？由于滑轮自身具有重力。由于滑轮自身具有重力。G1GG1F此时此时F=（G+G1）21定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，定滑轮虽然能改变力的方向，使我们工作方便，但不能省力但不能省力；于是人们就把定滑轮和动滑轮
10、组合于是人们就把定滑轮和动滑轮组合起来使用，把它们各自的优点结合起来，起来使用，把它们各自的优点结合起来，这样就组成了滑轮组这样就组成了滑轮组而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的而动滑轮虽然能省一半力，但不能改变力的方向，使用时经常感觉不便方向，使用时经常感觉不便滑轮组滑轮组 滑轮组同时具备定滑轮滑轮组同时具备定滑轮和动滑轮的特点，既和动滑轮的特点，既可以省可以省力力，又能，又能改变力的方向。改变力的方向。滑轮组的组装（即绕线方法）几种常见的滑轮组：几种常见的滑轮组：课堂练习课堂练习:2、程跃要提起重、程跃要提起重800N的物体，但是他的最大拉的物体，但是他的最大拉力只有力只有300N于是，他找来了一些滑轮，想利于是，他找来了一些滑轮，想利用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重用滑轮组提起这个重物。已知每个滑轮重20N，程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中程跃想站在地上向下拉绳，他最好选择图中_滑轮组来提起重物滑轮组来提起重物(选填选填“a”或或“b”)。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。请在所选的图中画出正确的绕绳方法。ab
