1、 教学 目标 1.情感态度价值观：能积极主动地参与本课的一系列欣赏、模仿 和表演等富有创造性的音乐活动， 体验京剧这一传统戏曲的艺术 魅力。 2.过程与方法：运用聆听、模仿、体验等方法提高学生京歌唱念 做三种基本功，运用节奏谱、数字舞谱等方式让学生直观的感受 音乐要素。 3.知识与技能： 能自信大方的演唱， 并表现出戏歌的特点及韵味。 能搜集有关京剧的资料，了解京剧相关知识，进行介绍和交流， 体验自主学习的快乐。 教学 要点 教学重点：能自信大方的演唱，并表现出戏歌的特点及韵味。 教学难点：运用高位置的假声进行演唱。 教学 资源 电子琴、多媒体 教 学 过 程 教学板块 教 学 活 动 设计调
2、整 自主 学习 （预习） 1.运用预习单进行课前学习。 创设情境 表演导入 1、师：老师将今天的讲台变成了舞台，把你们当 作观众，来表演一个节目，请大家边看边思考，老 师表演的节目属于哪一种艺术形式？当然，如果你 喜欢老师的表演，请不要吝啬你的掌声！ 师表演唱京调 生： 2、微课介绍京剧。 3、揭题。 师：通过微课，我们了解到我们的国粹京剧， 在世界上的产生了多么大的影响。然而对京剧的相 关知识，大家好像还不是特别了解，那么就让我们 一起走进今天的这首京调，从京剧的行当、表 演形式、脸谱艺术、伴奏形式全方位的来了解我们 的国粹京剧吧！ 感受体验 主动学习 1、初听全曲，完成连一连，并请小组汇报
3、相关知 识。 师：请在歌词中寻找以下四个方面的具体内容。 生连线。 小组汇报相关知识。 师用京剧娃娃作为奖励，贴上之前询问学生这个 娃娃属于哪一类行当。 2、回顾京剧的表演形式，明确本节课的学习目标： 唱、做。 3、师介绍京调属于京歌，并非京剧。 师：我们今天所要学习的这首京调，虽然 歌词内容描写的是京剧， 听起来也很像京剧， 但是， 他并不是京剧。他的题材是京歌。京歌是介乎京剧 与歌曲之间的一中艺术题材，他既有京剧的韵味演 唱技巧也比京剧小得多，非常适合初学者，我们四 年级学过的龙里格龙和本单元的另一首我是中国 人也同样属于京歌。 说了这么多，那京歌和京剧在演唱上最大的不 同在哪呢？ 生：
4、师：用嗓不同，歌曲一般用真嗓，而京剧通常 用假嗓，同时讲求行腔吐字，字正腔圆。 4、用“ying”音练声，找到轻声高位置的假声， 运用腰腹的气息让声音变得更稳。 5、生默唱，模唱，结合预习单，汇报难点，师生 同解决，直至完成演唱。 拓展延伸 实践创造 1、回顾本节课学习目标，完成“做”目标。 师：老师的表演里，蕴含着 3 个数字秘密，看看谁 能够发现。 2、师表演，讲解，生模仿，练习。 尝试运用“数字编舞法”进行节目编排。选择一组 上台表演，师生共评，并配上脸谱。 升华 与 小结 1、京剧艺术与其他艺术的融合，视频欣赏。 介绍艺术大师裘继戎， 演唱了一首歌曲 悟空 ， 那个人，就是我。下面，请欣赏胡老师演唱裘继戎 的创新艺术。 欣赏师演唱、裘继戎表演的作品悟空 ！ 2、总结。 师：戏场小天地，人生大舞台。老师希望，你们也 能像裘继戎一样传承京剧文化、创新京剧文化、发 扬京剧文化！ 板书 设计 京 调 京歌 表演形式 念 唱 做 1 2 3 4 5 6 教学 反思
