1、京调教学设计 目标确定的依据：目标确定的依据： 1.1.课程标准相关要求课程标准相关要求 领域一：感受与欣赏音乐表现要素 内容标准：能够听辩旋律的 高低、快慢、强弱。能够感知音乐主题， 区分音乐基本段落，并能够运用体态或线条、色彩作出相应的反应。 领域二：表现演唱 内容标准：能够用正确的姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。 2.2.教材分析教材分析 歌曲京调是根据器乐曲京调主题音乐填词而来，在旋律、节 奏上作了一些简化，易于学生演唱，容易上口。歌词短小精练，虽只有短 短四小句，却把京剧的行当、脸谱、表演形式以及乐队伴奏形式等相关知 识都蕴含其中，在富有浓郁的京剧韵味中传递着京剧艺术文化。
2、3.3.学情分析学情分析 五年级的学生经过五年音乐课的学习，已经具备了较为基本的音乐欣 赏、描述已经表现的能力。同时，音乐知识的学习，参与一定量的音乐实 践活动，都为戏曲风格歌曲的学习奠定了较为扎实的基础。京剧是戏曲艺 术的代表，但由于五年级学生并非是戏曲艺术的主要欣赏群体，因此在戏 曲风格歌曲的教授过程中，需要密切关注，燃起学生的兴趣点，调动学生 的积极性。 学习目标学习目标 1.在听赏、模唱、律动等活动中，能够较为完整、准备、有感情、有 韵味地演唱京调 2.在演奏、表演等实践活动中，初步了解京剧知识与文化，感受京剧 韵味之美，加深对京剧艺术的兴趣。 评价任务评价任务 1.乐于分享自己的感受
3、，能够准确地回答出京剧艺术的相关知识等， 并积极作答（检测目标 1） 2.积极参与学唱及表演，能够较为准确地把握京剧风格特点。 （检测目 标 2） 教学重难点教学重难点 重点：准确完整、自信地演唱歌曲京调 难点：在演唱中准确把握歌曲中带休止符，并能够表现出歌曲的京腔 京韵。 教学过程 环节 教学活动 导入 通过“国粹”京剧引出题目京调 新授 （一）聆听笛子独奏曲京调 听出乐器，并模仿乐器的演奏形式 （二）聆听笛子与乐队器乐曲京调 与上一段音乐做比较，教授学生动作演奏。 （三）师范唱京调 （四）攻克京剧知识难关，四大行当，并作出相对应的角色唱段 和游戏互动 （五）介绍京剧中其他元素，唱念做打。重点在念 1.让学生用普通话念歌词 2.揭出京剧中“闪板” 3.教授学生用念白的方式朗读歌词 （六）学唱京调 （七）表演 课堂小结 师生共同回顾本节课内容
