1、课题：对花 课型：唱歌课 教材分析：对花是一首河北民歌。歌曲为4 4 拍。歌曲是流传于 中原地区的问答歌，用问答的对歌形式反映生活知识的内容。对歌 是民歌的一种演唱形式，全国各地、各民族都有这种演唱形式。对 歌的演唱内容相当广泛，包括天文、地理、历史、生活常识等，集 知识性与趣味性与一体，形成独特的演唱风格。 歌曲对花的音乐很有特点。歌曲中运用了大量的装饰音 （下滑音、倚音），使歌曲的风格与特点更为鲜明和突出。同时歌 曲的旋律不断地重复出现，给整首歌曲带来独特的地方色彩。歌曲 中模仿锣鼓的“七不弄冬采冬采”拟声词的运用给歌曲增添了趣味 性和舞蹈性。 教学目标： 1学会歌曲对花体会问答形式歌曲。
2、 2解决歌曲中出现的附点节奏。 3.能用优美的声音演唱歌曲，感受中原民歌的韵味和情绪。 教学重点、难点： 1、 用优美、连贯的声音演唱歌曲。 2、 歌曲中的装饰音的把握。 3、 歌曲中的附点节奏。 教学具准备：钢琴、双响筒、铃鼓、多媒体 教学过程： 口语训练内容及方法： 口语训练主题：给大家介绍你最喜欢的花，它一般在什么季节开放？ 口语训练方法：举手发言 一、 你问我答 1、师生问好 2、歌曲导入 师：同学们，今天老师要给大家欣赏一首歌曲，在欣赏的时 候老师要留给大家两个问题。看看谁能准确地找到答案。 教师让学生带着问题听歌曲 （1）师：这首歌曲的情绪是怎么样的？ 生：答 （2）师：这首歌的歌
3、词有什么样的特点？ 生：答 3、复听歌曲 师：刚才有同学发现了，这首歌曲是一首问答形式的歌曲。那 么同学们，你们听出了歌曲里面提的 4 个问题分别是什么 吗？（教师让学生打开课本，并播放歌曲） 生：答(教师课件展示出四个问题) 师：真是个仔细的孩子，能找出这首歌曲中的问句，下面就让 我们一起进入这首歌曲的学习。首先，我们来用这种问答 的形式，做一个小游戏。 4、节奏练习 师：看看哪位同学能准确地模仿老师的节奏。 （1）X X X X XX X X X - （2）X X X X X X X X X - 师：同学们注意听好了。（教师拍手打节奏） 5、请学生试着把节奏打出来 教师抽点个别学生来打节奏
4、。 6、带上歌词念节奏 师：兰老师发现你们节奏学得非常好，那么现在老师要给这个小 游戏升级一下，老师的要求是加上问句和答句练习节奏。 问：X X X X XX X X X - 春 季 里 来 什 么 花儿 开 夏 季 里 来 什 么 花儿 开 迎 春 花 开 什 么 人儿 戴 石 榴 花 开 什 么 人儿 戴 答：X X X X X X X X X - 春 季 里 开 的是 迎 春 花 夏 季 里 开 的是 石 榴 花 战 斗 英 雄 戴 起 来 劳 动 英 雄 戴 起 来 （1）按节奏教师提问，学生回答。 （2）学生分为两个大组，按照节奏一问一答。 7、带旋律问答 师：经过反复的游戏练习，老
5、师发现你们的模范能力非常强，现 在老师要把游戏升级到最高级了，让我们把问答加上旋律， 让我们唱着问答，老师要看看谁可以又快又准确的唱出来， 成为这个游戏的最高纪录保持者。 二、歌曲教学 1、聆听范唱 师：同学们，其实刚才老师跟你们做的问答游戏，就是我们今天 要学的歌曲中的一部分，现在让我们来完整的听一听这首歌 是怎么唱的吧！（多媒体播放音乐） （1）第一段教师带唱，提醒学生注意下滑音和倚音。 （2）第二段学生跟琴模唱 （3）第三段让学生试着直接跟琴模唱，有不准确的地方，教师 单独调出来练习。 2、全班演唱全曲 3、分组演唱歌曲 师：同学们的歌声真是太棒了！但是老师觉得这个音乐伴奏还不 够丰富，
6、今天老师带来了几件小乐器，为了让我们的歌曲 气氛更丰富一些，老师想请几位同学上来演奏一下我们的 小乐器，让歌曲锦上添花。 （1）指导拿到小乐器的学生进行演奏。 （2）加入小乐器，全班再次演唱全曲。 三、创编与拓展 1、教师出示图片，让学生将图片里的花按照对应的季节分类。 师：同学们，老师这儿还有几种花，你们都知道他们都是在哪个 季节开放的吗？ 生：答 选出两个不同的季节带入歌词中演唱。 2、欣赏各种不一样的对花 师：今天我们学习的是河北民歌对花，老师还找到了不同版 本的对花，大家听一听，不同地方的对花他们的 曲调是一样的吗？（播放歌曲） 四、课堂小结 师：今天我们一共听了 3 个版本的对花，这说明啊我国的民 歌种类是非常的多的，同学们回去可以再找找，还有什么地方 的对花是我们今天没能欣赏到的。跟身边的同学分享分享。
