1、一、教材分析 本课主要教学内容是学唱歌曲爱的人间。此歌曲是电视连续 剧光明世界的主题歌，是著名作曲家谷建芬专门为盲童写的一首 歌， 歌词以第一人称形式表达了盲童对社会各界给予他们关爱和帮助 的感激之情，非常形象地刻画了一位盲童的内心世界；歌曲为三段体 结构，旋律明朗美妙，歌词多用到排比句式，歌曲在第三段中对第一 段的重复是让歌曲的情感得到升华。 虽然他们失明了， 但太阳、 月亮、 花草都在心中，都能“看到”。正是由于有无数的人在关怀着他们， 使他们脱离了黑暗的世界。这是一首广为流传的优秀少儿歌曲。 二、教学目标： .能用优美自然的声音演唱爱的人间。 .能从中感受歌曲丰富的情感内涵，并能借助手语
2、体会聋哑儿 童的心声。 .关注弱势群体，感受到社会之爱，乐于表现对他人的关爱。 三、教学重点： .用自然柔美的声音演唱歌曲。 .体验到人与人之间互相关怀的美好情感，懂得应以积极乐观 的态度面对人生。 四、教学难点： 在歌唱中体会歌曲的情绪变化，唱准切分、休止等节奏，唱出歌 曲温暖、动人的情怀。 五、教具准备： 多媒体课件、电子琴等 六、教学过程 （一）、导入课题 爱的体验 1、介绍张海迪，导入听赏歌曲。 师：今天我给大家介绍一位特殊的朋友。她五岁时因患脊髓血 管瘤导致高位截肢， 但是她却以顽强的意志自学完成了小学到硕士研 究生的课程。她自学针灸，行医救人；她自学各国语言，先后翻译了 数十万字的
3、英语小说；她从事文学创作，出版了生命的追问轮 椅上的梦以及一部长达三十万字的长篇小说绝顶。她，就是被 誉为“中国保尔”的张海迪。人们称她是闪耀的流星，她却说是社会 赐予了她光与热，她想把光芒送给更多的残疾儿童。 2、聆听歌曲。 师：在中华人民共和国残疾人保障法颁布实施十周年之际， 身为残联主席的张海迪在一次大型慈善公益晚会上演唱了一首歌曲 爱的人间，呼吁更多的人关爱残障儿童。让我们一起欣赏张 海迪演唱的歌曲爱的人间。 3、揭示课题。 师：听完这首歌，你想用一个什么样的词语来表达你现在的感 受？ 师：刚刚很多同学说到了一个词：温暖。是啊，这首歌是著名音 乐家谷建芬老师为盲童所写， 正是那许许多多
4、的爱让盲童感受到了这 个世界的色彩与温暖，感受到了这充满爱的人间。这，就是我们今天 要学习的歌曲爱的人间。（板书课题） （设计意图：用谈话的方式导入，加深学生对歌曲创作背景的了 解，对歌曲情绪的理解与把握。） （二）、新授歌曲 爱的歌声 1、 请同学们听完后回答老师的问题：这首歌曲表达了怎样的情 绪？ 2、 我们再听一遍， 请同学们思考： 这首歌曲可以分为几个部分？ 每一部分分别表达了怎样的情绪呢？哪个部分的情绪显得比较激动 呢? 第一部分：情绪温馨而甜美。 第二部分：情绪激动，充满感激之情。 第三部分：给人以沉浸在幸福之中的宁静感。 最后四小节是补充终止，仿佛在细细回味美好世界甜蜜滋味。 3
5、、学唱歌曲第一部分。 “我心中有个太阳，我心中有个月亮，我眼前有一片红花绿草， 我听到小鸽子的歌唱。”歌词本身就是一首优美而动听的诗歌，你能 用充满深情的语调朗读这首诗吗？ 思考： 最能体现盲童心声的是哪一句？第一部分中哪句最特别？ 1）随琴学唱歌曲第一部分。 2）解决演唱难点， 体会第四句中四分休止符的作用， 并唱一唱 。 3）弱起难点解决 a.弱起的作用讲解 b.弱起的演唱讲解 4)完整演 唱歌曲第一部分。 4、学唱歌曲第二部分。 同学们学的很快，我们再来挑战第二部分。 1）随琴学唱歌曲第二部分。 2）解决难点节奏。 3）师生对唱 歌曲。 4）学唱第二乐段第二段歌词。 思考：第二段四句歌词
6、又有哪些变化？分组讨论，尝试自学歌 词并演唱。 5）请个别学生演唱难点，再跟随琴齐唱。 6）生生对唱。 （设计意图：在与第一段歌词进行对比的聆听中，找出第二段 歌词的变化，并学会歌词；理解歌词在第二段里所体现的情感升华。 加以多种形式的演唱能够再次调动起学生的兴趣。） 5、学生自学歌曲的第三部分 a.找不同 人们的爱让盲童找到了幸福的生活，于是他们又唱 起了开头那优美的旋律。这一次唱和开头完全一样吗? b.小组自主学唱 下面我们以小组的形式来学唱尾声部分， 请组 长带着大家共同学习。注意三拍休止，最后的延长音和前面的八分音 符。 小组汇报 C.三拍休止符的解决 1.提问 你觉得这里为什么要停上
7、三拍这 么长，直接结束不好吗? 师：这里作曲家让我们深切地感受到了小盲 童在静静地聆听，在甜甜地回味。你有什么好的方法可以帮助大家记 住这里的休止符呢? d.完整演唱歌曲第三部分。 6.完整演唱歌曲 整首歌曲我们都学完了， 下面我们带上幸福的 感受，激动的感激和甜甜的回味完整的演唱歌曲。 7、多种形式演唱歌曲 （三）、学习手语舞蹈爱的人间 爱的律动 师：爱在温暖的歌声中，爱在盲童的心坎里。孩子们，这首爱 的人间广泛流传，温暖着无数的残障儿童，他们用自己特有的手语 舞来感恩这个社会。让我们起立，伸出自己的双手，和他们一起将爱 的旋律传递吧！ 1、播放视频，欣赏手语舞蹈。 2、师生共同学习。 3、
8、听音乐再次表演。 （四）、拓展与小结 爱的结语 爱就如同一场春雨，滋润着田地；爱就如同一颗闪闪的明星，照 亮着前行的路人。爱，不是简单的儿语，不是一时冲动，那是心灵的 呼唤，是真情的奉献。那在现实生活中我们该怎样去奉献自己的爱心 呢？（生谈感受） 让我们带着这节课的收获与感受、让我们将所有 的爱，带出课堂，让那些需要帮助的人，都能感受到我们的爱，让我 们的世界，真正成为“爱的人间”！ 师生伴随音乐爱的奉献走出教室。 教学反思： 在整个教学过程中，我把全身心都投入到了教学中，我们所有在 场的教师和学生都被这首歌深深地打动了，感受到了那份爱的气息。 教学以爱为主线贯穿了整个课堂，我在设计教案时，通
9、过爱的呼唤， 爱的体验，爱的升华，爱的奉献四块内容层层推进，意图让学生在丰 富。 教学以爱为主线贯穿了整个课堂，我在设计教案时，通过“爱的 呼唤”，“爱的体验”，“爱的升华”，“爱的奉献”四块内容层层 推进，意图让学生在丰富的音乐实践活动中感悟爱的主题。一开始以 故事导入，教师深情的讲述了残疾人的坚强与感恩的心，接着由我的 手语范唱直接进入歌曲教学， 学生直观的感受到了歌曲的情绪以及心 存感激的那份情怀，在教学歌曲的过程中，我采用了让学生自己去体 会歌曲的情绪发展，运用各种感情记号来处理歌曲，收到了非常好的 效果，学生是通过自己的演唱来感受的，显得那么的真实有效。最后 在拓展这一块，我运用了残奥会的感人图片和千手观音的舞蹈， 再次让学生体会身残志坚的那种精神，在爱的人间歌声中用手语 表达自己心中的爱。整个课堂一只处于感激与大爱的氛围当中，学生 学得投入扎实，我们的情绪也一直沉浸在爱的人间当中。就是学 生绝大部分都会唱了，有极个别的在歌词第二段的“我在爱的人间长 大”这一句中没有掌握好附点的节奏，也许是我忽略了。在拓展这一 处， 如果能加入更多的让学生自己说出来的一些感人的爱的事迹也许 效果会更好些。
