1、 教材分析教材分析 你猜俺河南都有啥 是张泽伦先生根据河南豫剧的音调创作的 一首歌曲，旋律朴实、流畅，歌词采用了朗朗上口的大众化语言，展 示了河南的名声古迹和独有的特产。 歌曲旨在让少年儿童从小了解河 南家乡的知识，培养热爱家乡的情感。歌曲是由六个乐句构成的一段 体结构，旋律活泼而轻快。 学情分析学情分析 五年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展， 体验感受和探索 创造的活动能力增强。他们对于新事物充满好奇，并能在掌握音乐知 识的基础上按照老师的引导完成适度的创编活动。 这个阶段要保持学 生对音乐的兴趣，使学生乐于参与音乐活动，注重培养音乐感受与鉴 赏的能力以及乐观的态度和友爱精神。 设计理念
2、设计理念 这是一首豫剧味很浓的歌曲， 在歌曲学习中注意对每一次的演唱 提出更细致的要求，让学生每一次的演唱都有目标，难点的部分在整 首歌曲的演唱中重点提示，指导学生唱出韵味，表现出作为河南人的 自豪感。 教学目标教学目标 1、指导学生用欢快自豪的情绪演唱你猜俺河南都有啥，唱 出豫剧韵味。 2、在参与和体验中增强学生对歌曲的理解和表现并提高其即兴 创编能力。 3、欣赏乐曲百鸟朝凤和戏曲抬花轿片断，加强学生对 河南民间音乐的认识，扩展学生的音乐视野。 教学重点教学重点 学习你猜俺河南都有啥，体会河南豫剧音调的特点。 教学难点教学难点 歌曲部分相似乐句分辨与学习及歌曲的艺术处理。 教教学准备学准备
3、多媒体课件、钢琴、鼓槌、成套打击乐器 教学过程教学过程 一、 组织课堂，师生问好 同学们，欢迎来上音乐课。我们先来问声好，同学们好！ 1 = D 2 24 4 师 1 21 2 3 43 4 5 5 同 学 们 好 ！ 生 5 5 5 5 5 5 5 5 5 45 4 3 23 2 1 1 老 师 好， 老 师 好， 老师 您 好！ 二、聆听歌曲伴奏，初步感知 1、让我们一起来聆听这首歌曲，这个曲调你听过吗？你感觉是 什么地方？ 听说过河南豫剧吗？豫剧：是中国五大戏曲剧种之一，起源于中 原河南，是在河南梆子的基础上不断传承、改革和创新发展起来的。 因河南简称“豫” ，故称豫剧。 2、聆听：这段
4、音乐是在河南豫剧音调的基础上创编的，现在让 我们再来认真地听一听，来感受河南音调特有的韵味。 3、俗话说： “一方水土一方人，一方水土一方艺” ，河南独有的 地理环境孕育出了具有河南风格的音调。咱们都是河南人，那么河南 都有哪些风景名胜，你知道吗？ 三、学唱歌曲，表演歌曲 1、教师范唱歌曲：我们河南地处中原有许多名胜古迹和土特产， 想不想知道？让老师用歌声来告诉你。 2、按节奏读歌词 刚才老师用歌声告诉了大家咱河南都有啥，但恐怕大家听不清 楚，我把它写了下来，并且配了节奏 ，我们试着案节奏读一读吧！ 教师用河南话领读第一段歌词，学生跟读，学生将两段连起来按节奏 朗读，师生共同跟着伴奏音乐朗读歌
5、词。 3、听歌曲范唱，用 la 音哼唱曲谱 4、学唱歌词：学生随着教师小声默唱，学生轻声演唱，教师根 据情况及时纠正指导 5、再唱第二段歌词，跟着音乐伴奏完整的演唱歌曲。 6、处理歌曲：首音加重，和河南方言很接近，练习结束句的拖 腔，体会河南豫剧音调的韵味。 四、表演体验，创编实践 1、“小小演奏家”：老师给你们一些节奏的建议，同学们试着 用乐器为歌曲进行创编，也可以试着编创舞蹈动作。（以歌曲伴奏 为背景，分组编创练习。） 2、成果展示，音乐会开始了！ 请同学们选择自己喜欢的表演方式，大家一起来表演！手中有乐 器的同学，你们是伴奏组，歌唱组在这里，舞蹈组，准备好 了吗？我们的小小音乐会开始了！
6、 3、拓展延伸 唱唱咱家乡还有啥？ 咱河南人杰地也灵，俊杰辈出有美名。有老子、有墨子，还有庄 子韩非子。岳飞报国立奇功，南阳卧龙有孔明。一代画圣吴道子， 商圣范蠡也有名。医生叫个张仲景，科学家他叫张衡。民族英雄杨 靖宇，战辉是个好学生。巾帼英雄花木兰，世世代代美名传。任长 霞、史来贺、常香玉、李学生，世界冠军邓亚萍。你说说、你评评， 咱河南人他中不中？ 五、课堂小结 今天，我们不仅学唱了歌曲你猜俺河南都有啥，还了解了 我们这里许多的名胜古迹和土特产， 大家对自己的家乡河南有了新的 认识，我们欢迎全国各地的朋友来河南游玩，我想大家一定是一名特 别出色的小导游。谢谢同学们在这节课中和老师的良好合作，下节音 乐课，再见！
