1、 1 你猜俺河南都有啥 教材分析： 你猜俺河南都有啥采用了乡土气息十足的河南民间音调创 编而成，朴素无华、琅琅上口的大众语言，通过自然流畅的旋律， 概括出河南的名胜古迹和独有的土特产，不仅增长了少年儿童从小 了解河南的知识，而且也能通过此曲进一步扩大河南的影响。 教学内容： 1、 学唱歌曲你猜俺河南都有啥 。 2、 欣赏乐曲百鸟朝凤和戏曲抬花轿片断。 教学目标： 1、 指导学生用欢快自豪的情绪演唱具有河南音调的歌曲 你 猜俺河南都有啥 。 2、 在参与和体验中增强学生对歌曲的理解和表现并提高其 即兴创编能力。 3、 欣赏乐曲百鸟朝凤和戏曲抬花轿片断，加强学生 对河南民间音调的认识，扩展学生的音
2、乐视野。 教学重点： 学习你猜俺河南都有啥 ，体会河南豫剧音调的特点。 教学难点： 歌曲你猜俺河南都有啥部分相似乐句分辨与学习及歌曲的 2 艺术处理。 教学准备： 多媒体课件，鼓槌，钢琴。 教学过程： 一、师生问好，组织教学 同学们，愉快的 40 分钟又开始了，如果让我用三个字来表达一 下我此时此刻的心情的话，那就是真得劲（河南话） 。听出来这是什 么地方的话没有?(河南)，知道“真得劲”是什么意思吗？（就是真 好，真舒服的意思，一共两重意思） ，那么真好或者真舒服用我们云 南的方言该怎么讲呢？（安逸） ，师：真安逸，不过，老师还是想请 大家跟我来学说我的家乡河南的话。 学习 1） 真 得 劲
3、 得 劲 2） 得 劲 得 劲 得 劲 真 呀 得 劲 二、聆听歌曲伴奏你猜俺河南都有啥 1、设问：a、这个曲调你听过吗？ b、这个音调是什么地方的？（河南） c、 听说过河南的豫剧吗?知道河南的豫剧大师常香玉 吗? 2、 聆听： 这段音乐是在河南豫剧音调基础上创编的，现在让 3 我们再来认真地听一听,来感受河南音调特有的韵味。 3、 连接语：俗话说“一方水土一方人，一方水土一方艺” ，河 南独有的地理环境孕育出了具有河南风格的音调，那咱都有哪些风 景名胜,你们能不能给我介绍一下呢?如果我想买土特产带回去送给 朋友,该买那些呢? 三、教授新课 1、教师范唱歌曲 师：我们河南地处中原也有许多名胜
4、古迹和土特产,想不想知道?让 老师用歌声来告诉你。 2、按节奏读歌曲 师：刚才老师用歌声告诉了大家咱河南都有啥，但恐怕大家听不清 楚，我把它写了下来，并且配了节奏，现在我按节奏读一下前半部 分，你们可以小声跟读。 a、 教师用河南话领读第一段歌词 b、 教师用河南话教读歌词 c、 学生将两段歌词连起来按节奏朗读 d、 师生共同跟着伴奏音乐朗读歌词 3、出示课题 这就是我们今天要来学习的歌曲你猜俺河南都有啥 ，同学们，先 来看一看这首歌曲是几拍子的呀？（2/4 拍）下面请大家来听一下 这首歌曲的范唱。 4 4、学习新歌 a、 听歌曲的范唱 b、 用 lu 来哼唱曲谱，纠正学生的发声 5、学唱歌词
5、 a、 教师唱第一段歌词，学生随着教师小声默唱 b、 学生用轻声演唱第一段歌词 c、 教师根据情况对学生及时纠正引导 d、 学生演唱第二段歌词 e、 教师伴奏学生演唱整首歌曲 6、交流：听赏东关小学五一班张鹏飞同学演唱歌曲你猜俺河南都 有啥的录像 a、 首音加重 b、练习结束句的拖腔，体会河南豫剧音调 的韵味 7、处理歌曲 a、 强调几处具有河南音调的乐句，如 2 5 7 6 | 5 - | 6 7 6 7 6 5 #4 | 5 - | b、让学生按要求有表情的演唱歌曲 8、知识扩展，表现歌曲 a、 听赏乐曲百鸟朝凤片断:（设问）这段乐曲是什么地方的 音乐？用什么乐器演奏的？ b、 看赏戏曲抬花轿片断： （播放多媒体）学生实践模仿抬花 5 轿动作 c、创编表演：根据学生实际人数，进行分组，以小组为单位讨论创 编歌曲演唱形式，进行表演。 D、师生互评:采用小组与小组之间评价、自我评价、教师点评三种 评价方式 新课总结： 这首歌曲大家会唱了吗？通过这节课的学习，我想你们大家对河南 有了初步地认识与了解，谢谢同学在这节课中和老师良好的合作， 同学们去过河南吗？欢迎你们到我的家乡河南来做客，来参观河南 的名胜古迹，同学可以到郑州来找我，我可以给你们当导游，下课。
