1、教学目标：教学目标：1、了解、了解“想像想像”和和“联想联想”的作的作用；用；2、运用合理的想像，给课文补充、运用合理的想像，给课文补充 合情合理的情节。合情合理的情节。3、在阅读和写作中运用学习想像、在阅读和写作中运用学习想像 的写作手法。的写作手法。4、培养爱的情感，并让学生明、培养爱的情感，并让学生明 白：白：“爱越无私、爱的境界越爱越无私、爱的境界越 高、爱的价值就越大。高、爱的价值就越大。”教学重点教学重点 引导学生的合情合理的想像解读文章并引导学生的合情合理的想像解读文章并 学习写作；学习写作；教学难点教学难点 让学生深化理解文本让学生深化理解文本“爱越无私、爱的爱越无私、爱的境境
2、 界越高、爱的价值就越大界越高、爱的价值就越大”的主旨。的主旨。教学方法教学方法 研讨法情感体验法研讨法情感体验法教学难点及突破设想：教学难点及突破设想：这是一篇童话故事，学生在学习这篇文章的时候，这是一篇童话故事，学生在学习这篇文章的时候，很容易抓住文本中水罐神奇的变：从无水很容易抓住文本中水罐神奇的变：从无水有水有水木的木的银的银的金的金的跳出七颗钻石跳出七颗钻石涌出巨大、清涌出巨大、清澈而新鲜的水流。从这一线索引导学生对文本的赏澈而新鲜的水流。从这一线索引导学生对文本的赏析，学生很容易理解水罐发生改变的原因在于小女析，学生很容易理解水罐发生改变的原因在于小女孩无私的孩无私的“爱爱”。是爱
3、的力量使得水罐发生如此神。是爱的力量使得水罐发生如此神奇的变化。但学生很难发奇的变化。但学生很难发“现爱的越无私、爱的境现爱的越无私、爱的境界越崇高，爱的价值就越大。界越崇高，爱的价值就越大。”怎样引导学生突破怎样引导学生突破对小姑娘伟大无私的爱的深入认识、领悟是教学难对小姑娘伟大无私的爱的深入认识、领悟是教学难点。点。因此，老师可以引导学生知人论世，入情入境因此，老师可以引导学生知人论世，入情入境地进行情感体验，并深入思考，多问几个为什么，地进行情感体验，并深入思考，多问几个为什么，提升思维水平，走近大师的内心世界，来帮助解读提升思维水平，走近大师的内心世界，来帮助解读文学作品。文学作品。导
4、入导入 大熊星座大熊星座 在我国古代，把大熊星座中的七在我国古代，把大熊星座中的七颗亮星看做一个勺子的形状，这就是我们颗亮星看做一个勺子的形状，这就是我们常说的北斗七星。常说的北斗七星。北方天空中最明亮的最重要的是北方天空中最明亮的最重要的是大熊座，在这个星座里，有著名的北斗七大熊座，在这个星座里，有著名的北斗七星。大熊座随时都可以看到，最好的观测星。大熊座随时都可以看到，最好的观测时机是春季黄昏时分。时机是春季黄昏时分。我们把大熊星座看成是报春的星我们把大熊星座看成是报春的星座。在星图上，大熊的长尾巴为北斗七星座。在星图上，大熊的长尾巴为北斗七星的斗柄，斗勺的的斗柄，斗勺的4颗星是大熊的身躯
5、，其他颗星是大熊的身躯，其他较暗的星构成大熊的头和脚，大熊星座肉较暗的星构成大熊的头和脚，大熊星座肉眼可见得星星有一百多颗。眼可见得星星有一百多颗。童话，是儿童文学的一种。这种作童话，是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的品通过丰富的想像、幻想和夸张想像、幻想和夸张来塑造来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动语言通俗、生动，故事情节往往，故事情节往往离奇曲离奇曲折折，引人入胜。童话又往往采用，引人入胜。童话又往往采用拟人拟人的的方法，让整个大自然以及家具、玩具都方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格赋予生命，注入
6、思想感情，使它们人格化化。一、检测自学成果：一、检测自学成果：1、听写字词、听写字词 干干涸涸 水水罐罐 绊绊倒倒 瞬瞬间间 清清澈澈 舔舔盘子盘子 咽咽了一口了一口唾沫唾沫准备好了吗准备好了吗?hgunbnshnchtinyntu mo2、解词造句、解词造句准备好了吗准备好了吗?干涸：干涸：（河道、池塘等）没有水了。涸：水干（河道、池塘等）没有水了。涸：水干 喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。喜出望外：由于没有想到的好事而非常高兴。望：希望，意料。望：希望，意料。瞬间瞬间:一眨眼之间。形容极短的时间一眨眼之间。形容极短的时间。瞬瞬 shn 眨眼，眼球一动眨眼，眼球一动。清澈：清而透明，
7、涧水清澈见底。澈清澈：清而透明，涧水清澈见底。澈 ch 水清水清。列夫列夫托尔斯泰：托尔斯泰：1919世纪俄国世纪俄国最伟大的作家！最伟大的作家！作品：作品：3、亲近作者、亲近作者他可是位了不起他可是位了不起的大作家哦！的大作家哦！托尔斯泰托尔斯泰是主张道德自我修养的作家，是主张道德自我修养的作家，因而在他的作品中则会透露出因而在他的作品中则会透露出对人性美对人性美的颂扬。的颂扬。在托尔斯泰看来，道德的自我完善便是在托尔斯泰看来，道德的自我完善便是抛弃利己主义，投身到利他主义中来。抛弃利己主义，投身到利他主义中来。一个人，如果仅仅为自己而活，为了自一个人，如果仅仅为自己而活，为了自己而不惜牺牲
8、其他人幸福的权利，那就己而不惜牺牲其他人幸福的权利，那就是一个不道德的人，还没有找到生命的是一个不道德的人，还没有找到生命的意义的人，而意义的人，而生命的真正意义就是在于生命的真正意义就是在于为了他人牺牲自己。为了他人牺牲自己。4、朗读课文，说说、朗读课文，说说文中哪里最让你感文中哪里最让你感动，为什么？动，为什么？5、朗读课文，概括故事内容，体会作、朗读课文，概括故事内容，体会作 者情感，交流阅读感受：者情感，交流阅读感受：方法链接：方法链接：谁（在什么情况下）做了什么谁（在什么情况下）做了什么-写在干旱之年一个小姑娘为母亲找水写在干旱之年一个小姑娘为母亲找水的故事。小姑娘和母亲几次让水，都
9、突的故事。小姑娘和母亲几次让水，都突出表现了人性之美，爱心之美，无私奉出表现了人性之美，爱心之美，无私奉献之美。献之美。绊倒水未绊倒水未洒洒为生病的为生病的母亲找水母亲找水将水省给母亲喝将水省给母亲喝倒水给小狗喝倒水给小狗喝母亲让水给小母亲让水给小姑娘喝姑娘喝小姑娘把水让小姑娘把水让给过路人喝给过路人喝友情提示：友情提示：2、深入思考，探究主题、深入思考，探究主题爱需要付出，需要奉献，需要自我牺牲：爱需要付出，需要奉献，需要自我牺牲：小姑娘为生病的母亲找水喝，需要克小姑娘为生病的母亲找水喝，需要克服怎样的艰难险阻，这是怎样的服怎样的艰难险阻，这是怎样的仁孝之爱仁孝之爱；水罐里装满的清亮的水，对
10、于一个渴得快水罐里装满的清亮的水，对于一个渴得快要死去的人而言，该是一种怎样的难以抵要死去的人而言，该是一种怎样的难以抵挡的诱惑，她留给妈妈喝，很可能自己会挡的诱惑，她留给妈妈喝，很可能自己会渴死，这是怎样的渴死，这是怎样的牺牲自我的宽厚之心牺牲自我的宽厚之心；探究结果：探究结果：她把水给小狗喝，那么自己和妈妈她把水给小狗喝，那么自己和妈妈都有可能要渴死，这是多么都有可能要渴死，这是多么伟大的仁慈伟大的仁慈之爱之爱；生病的母亲把救命的清水让给女；生病的母亲把救命的清水让给女儿，这是怎样的儿，这是怎样的忘我无私的母亲之爱忘我无私的母亲之爱；她们牺牲自我，把救命的清水让给一个她们牺牲自我，把救命的
11、清水让给一个过路的非亲非故的不知好人坏人的陌生过路的非亲非故的不知好人坏人的陌生人，这是怎样的人，这是怎样的博大之爱博大之爱！“生命的真正意义就是在于为了他人生命的真正意义就是在于为了他人牺牲自己牺牲自己”。3、联系作者思想，深入思考、联系作者思想，深入思考 文章最后说：文章最后说：“七颗钻石越升越高，七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，这就是人升到天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座们所说的大熊星座”，你觉得作者安排，你觉得作者安排七颗钻石变成大熊星座好吗？这里表达七颗钻石变成大熊星座好吗？这里表达了作者怎样的美好祝愿？了作者怎样的美好祝愿？（合作讨论）（合作讨论）托尔斯泰
12、是主张道德自我修托尔斯泰是主张道德自我修养的作家，因而在他的作品中则养的作家，因而在他的作品中则会透露出对人性美的颂扬。这个会透露出对人性美的颂扬。这个短短的童话故事，寄寓着作者的短短的童话故事，寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想，道德期盼和某种社会理想，即即：无私广博的爱能带来意想：无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来。爱心是永恒的，她美好的未来。爱心是永恒的，她像星星一样晶莹闪烁，普照人间，像星星一样晶莹闪烁，普照人间，为人们带来希望。为人们带来希望。三、三、解决学生疑问解决学生疑问爱因斯坦说过爱因斯坦说过:提出一个问题比发现提出一个问题
13、比发现一个问题重要。一个问题重要。从这里从这里,我懂得了我懂得了:爱心是一爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖。交加的人感到人间的温暖。从这里从这里,我懂得了我懂得了:爱心是一座爱心是一座连接你我的桥梁，使人们之间的连接你我的桥梁，使人们之间的距离缩短。距离缩短。从这里从这里,我懂得了我懂得了:爱心是一爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使长途跋泓出现在沙漠的泉水，使长途跋涉的人品味到滋润甘甜。涉的人品味到滋润甘甜。这是心的呼唤这是心的呼唤这是爱的奉献这是爱的奉献这是人间的春风这是人间的春风这是生命的源泉这是生命的源泉在没有心的沙漠在没有心的沙漠在没有爱的
14、荒原在没有爱的荒原死神也望而却步死神也望而却步幸福之花处处开遍幸福之花处处开遍啊啊只要人人都献出一点爱只要人人都献出一点爱世界将变成美好的人间世界将变成美好的人间 我们享受着爱我们享受着爱的春风，我们沐浴的春风，我们沐浴着爱的阳光；但爱着爱的阳光；但爱需要付出，更需要需要付出，更需要奉献！愿生活中我奉献！愿生活中我们都能拥有一颗仁们都能拥有一颗仁慈的爱心，共同创慈的爱心，共同创造人世间的幸福、造人世间的幸福、美好、神奇！美好、神奇！让我们一起来让我们一起来聆听一首聆听一首“爱的奉爱的奉献献”，共同去感悟，共同去感悟那爱的真谛吧。那爱的真谛吧。六、六、“爱爱”的延伸。的延伸。人人都献出一份爱，我
15、们的世人人都献出一份爱，我们的世界才会幸福、美好。界才会幸福、美好。请同学在下列两项活动中，任请同学在下列两项活动中，任选一项写出你的设计方案，并付出选一项写出你的设计方案，并付出行动，之后请同学在班内发表爱心行动，之后请同学在班内发表爱心行动感言：行动感言：一、关爱每个伙伴一、关爱每个伙伴 假设在你的伙伴中，有人或者因学习假设在你的伙伴中，有人或者因学习方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不方法不当而考试分数偏低，或者因家庭环境不好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽好而内心痛苦，或者因外形不佳而自惭形秽请你与同学们讨论一下，怎样针对这些伙请你与同学们讨论一下，怎样针对这些伙伴的具体情况，
16、给予切实的帮助伴的具体情况，给予切实的帮助?怎样使每个怎样使每个人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长人都感到集体的温暖，与大家一起快乐地成长?二、人人都献出一份爱二、人人都献出一份爱 请关心最近媒体的报道：某地有个孩请关心最近媒体的报道：某地有个孩子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下子因天灾人祸而失学，某人因意外事故而落下终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用终身残疾，某人突然患上重病却缺少医疗费用全班分组讨论一下，我们应该采取哪些行全班分组讨论一下，我们应该采取哪些行动动?应该怎样帮助他们应该怎样帮助他们?然后大家行动起来，做然后大家行动起来，做一些力所能及的事。一些力所能及的事。
17、八、推荐资料八、推荐资料:图书资源图书资源：格林童话格林童话 郑渊洁童话郑渊洁童话 安徒生童话故事集安徒生童话故事集影视资源影视资源：哈里哈里.波特波特 导入新课导入新课 大家在动画片上是不大家在动画片上是不是都见机器人呢？机器人真是都见机器人呢？机器人真是无所不能啊！大家彼此讨是无所不能啊！大家彼此讨论一下你在动画片中见到过论一下你在动画片中见到过的机器人有什么特征，他们的机器人有什么特征，他们能干什么呢？现实中有没有能干什么呢？现实中有没有像动画片中那样无所不能的像动画片中那样无所不能的机器人呢？机器人呢？动画片中那种无所不能的机器人在现动画片中那种无所不能的机器人在现实中是不存在的，那只
18、是人们脑中想象出实中是不存在的，那只是人们脑中想象出来的，把他们功能化了。但是现实中的确来的，把他们功能化了。但是现实中的确是有机器人的，而且它们还能帮人们干活是有机器人的，而且它们还能帮人们干活呢！咱们今天来学习呢！咱们今天来学习果园机器人果园机器人看看看看这些机器人能帮人们做些什么呢？这些机器人能帮人们做些什么呢？教学目标教学目标 1.借助拼音读通读懂课文；借助拼音读通读懂课文；2.有感情地朗读课文，体会电有感情地朗读课文，体会电脑的神奇；脑的神奇；3.培养学生爱科学，学科学的培养学生爱科学，学科学的情感。情感。内容解析内容解析 秋天到了，果农们秋天到了，果农们又高兴又发愁。高兴的是又高兴
19、又发愁。高兴的是水果又丰收啦，发愁的是水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。要把需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地方去卖，它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。实在忙不过来。果农们高兴的是果农们高兴的是水果又丰收啦，发愁的水果又丰收啦，发愁的是需要做的事太多了。是需要做的事太多了。要把果子从树上摘下来，要把果子从树上摘下来，要把它们运到很远的地要把它们运到很远的地方去卖，实在忙不过来。方去卖，实在忙不过来。如果果子不能及时的卖如果果子不能及时的卖出去，很快就会腐烂坏出去，很快就会腐烂坏掉。掉。你能看出果农们为什么又高兴又发愁吗？你能看出果农们为
20、什么又高兴又发愁吗？你会想，可以让机器人来帮忙呀。是你会想，可以让机器人来帮忙呀。是的，现在已经有了会干农活的机器人。它的，现在已经有了会干农活的机器人。它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。装进纸箱，然后运到指定的地方。大家在动画片中看到过机器人摘水大家在动画片中看到过机器人摘水果干农活吗？如果让他们来帮助果农摘果果干农活吗？如果让他们来帮助果农摘果子，他们能胜任得了这个任务吗？子，他们能胜任得了这个任务吗？这些机器人这么聪明能干，看来真是这些机器人这么聪明能干，看来真是果农的好帮手呢！可是果农还是不太满意。果农的好帮手呢！可
21、是果农还是不太满意。如果没有电，他们是要如果没有电，他们是要“罢（罢（b）工）工”的，的，果园那么大，到处是果树，不可能让机器果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。人拖着长长的电线走来走去。果农们为什么还是不满意呢？果农们为什么还是不满意呢？画出你找出的答案来。画出你找出的答案来。如果没有电，他们是要如果没有电，他们是要“罢工罢工”的，的，果园那么大，到处是果树，不可能让机果园那么大，到处是果树，不可能让机器人拖着长长的电线走来走去。器人拖着长长的电线走来走去。是呀，很好的想是呀，很好的想法，我们平时什么电法，我们平时什么电器如果停之工作了的器如果停之工作了的话充上电后
22、就可以继话充上电后就可以继续工作了。那么机器续工作了。那么机器人是不是也是一样的人是不是也是一样的呢？呢？你会想，可以用电池呀！你会想，可以用电池呀！那就得经常给机器人充电或者换新电池。那就得经常给机器人充电或者换新电池。因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器因为电池的电很快就会用完的，没电了，机器人就会人就会“饿倒饿倒”。让果农在大片密密的果树林。让果农在大片密密的果树林里一个个地去找里一个个地去找“饿倒饿倒”了的机器人，那可太了的机器人，那可太麻烦了。麻烦了。刚解决掉果农的不满意，现在又出刚解决掉果农的不满意，现在又出现一个麻烦了现一个麻烦了因为电池的电很快就会因为电池的电很快就会用完的
23、，没电了，机器人就会用完的，没电了，机器人就会“饿倒饿倒”。那么，机器人是不是就无法帮助果农们摘那么，机器人是不是就无法帮助果农们摘果子了呢？看看人们有没有办法。果子了呢？看看人们有没有办法。能不能让机器人自己充电呢？科学家能不能让机器人自己充电呢？科学家正在研究这样的机器人，它们只要正在研究这样的机器人，它们只要“吃吃”树上掉下的水果就可以干活。树上掉下的水果就可以干活。“科学家正在研究这样的机器人，它科学家正在研究这样的机器人，它们只要们只要吃吃树上掉下的水果就可以干树上掉下的水果就可以干活。活。”为什么说是为什么说是“正在研究正在研究”？这种机器人的肚子里，如果这种机器人的肚子里，如果装
24、了特殊（装了特殊（sh）的电池，就可以）的电池，就可以把吃进去的水果变成糖，再把糖变把吃进去的水果变成糖，再把糖变成电。在收获的季节里，这些机器成电。在收获的季节里，这些机器人只要捡掉在地上的水果人只要捡掉在地上的水果“吃吃”，就能不停地工作。就能不停地工作。科学家们正在研究的这种机器人是靠科学家们正在研究的这种机器人是靠什么补充自身的能量的？你觉得有可能实什么补充自身的能量的？你觉得有可能实现吗？现吗？有了这种有了这种“吃吃”水果的水果的机器人，果农们就轻松多了，机器人，果农们就轻松多了，只要坐在办公室里指挥它们只要坐在办公室里指挥它们就行了。要是有机器人报告，就行了。要是有机器人报告，地上
25、的水果不够地上的水果不够“吃吃”了，了，主人就会立刻告诉它，从树主人就会立刻告诉它，从树上摘些果子上摘些果子“吃吃”吧。吧。好：可以自己吃，不用麻烦主人喂他们吃。好：可以自己吃，不用麻烦主人喂他们吃。不好：机器人劳动量大，可能要不不好：机器人劳动量大，可能要不停的吃果子补充能量，到时候可能还没停的吃果子补充能量，到时候可能还没卖果子就被吃完了。卖果子就被吃完了。你觉得这种你觉得这种“吃吃”水果的机器人好水果的机器人好吗？好在哪里，不好在哪里？吗？好在哪里，不好在哪里？课堂小结课堂小结 这篇课文的叙述方式很有特色。文中果这篇课文的叙述方式很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需园机
26、器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一要的变化一步步体现出来的。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展佛农一方面也体现了生产需求是科技的发展佛农光里，读后会得到有益的启示。光里，读后会得到有益的启示。巩固练习巩固练习 认识字词认识字词 不仅（不仅（）bjn 罢工（罢工（）特殊（特殊（）摘（摘（）收获（收获（）指挥（指挥（）bn tsh zhi shuhu zhhu 读完这篇课文，你有读完这篇课文，你有什么启示？自己动手做一什么启示？自己动手做一做简单的机器，体会一下做简单的机器
27、，体会一下劳动的乐趣。劳动的乐趣。教材练习答案教材练习答案 文中的机器人能帮助果农们摘果文中的机器人能帮助果农们摘果子。是靠吃水果来子。是靠吃水果来“充电充电”的。的。1.读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的？2.想象如果你是一个科学家，会研究出想象如果你是一个科学家，会研究出一种靠什么来补充能量的机器人呢？一种靠什么来补充能量的机器人呢？例如：就想太阳能一样的机器例如：就想太阳能一样的机器人，这样就不用吃果农们辛苦劳动的人，这样就不用吃果农们辛苦劳动的成果了，又环保又不会浪费。成果了，又环保又不会浪费。你喜欢什么样的机器人，喜欢有你喜欢什么样的机器人
28、，喜欢有什么功能的机器人呢？列出你喜欢的什么功能的机器人呢？列出你喜欢的机器人的名称，对比一下他们有什么机器人的名称，对比一下他们有什么不同。不同。1414 小狗学叫小狗学叫*想一想，说一说：下面动物的叫声是怎样的想一想，说一说：下面动物的叫声是怎样的？喵喵喵喵喵喵 新课导新课导入入 哞哞哞哞哞哞 新课导新课导入入 嘎嘎嘎嘎嘎嘎 新课导新课导入入 呱呱呱呱呱呱 新课导新课导入入 小狗是怎么叫的呢？小狗是怎么叫的呢？新课导新课导入入 作者简作者简介介 罗大里罗大里（1920198019201980），生于意），生于意大利，大利，2020世纪最伟大的儿童文学作家世纪最伟大的儿童文学作家之一。代表作
29、有之一。代表作有洋葱头历险记洋葱头历险记假话国历险记假话国历险记等。等。19701970年被授予年被授予“国际安徒生奖国际安徒生奖”。默读课文，一边读一边预测后面的内容。默读课文，一边读一边预测后面的内容。初读课初读课文文 初读课初读课文文 干吗干吗 讨厌讨厌 发怒发怒 批评批评 来访来访 担担保保 压根压根 差不多差不多 忍着忍着 模仿模仿 汪汪叫汪汪叫 百发百中百发百中 发疯发疯 子弹子弹 搞不清搞不清 干干吗吗 讨厌讨厌 发发怒怒 批批评评 来来访访 担担保保 压压根根 差差不多不多 忍忍着着 模模仿仿 汪汪汪叫汪叫 百发百百发百中中 发发疯疯 子子弹弹 搞搞不清不清 m to yn n
30、 p fn dn y ch rn m wn zhn fn dn oo 我会读我会读 吗吗 讨讨 批批 厌厌 怒怒 访访 担担 压压 差差 忍忍 弹弹 模模 汪汪 中中 搞搞 疯疯 干吗干吗（）吗吗 是吗是吗（）m m 初读课初读课文文 什么什么 助词。表疑问或反问。助词。表疑问或反问。干吗（干吗（m）学叫？狗都是会叫的不）学叫？狗都是会叫的不是吗（是吗（m）？）？多音字多音字 担保担保（）担担 重担重担（）dn dn 初读课初读课文文 担负；承当。担负；承当。扁担，挑东西的用具。扁担，挑东西的用具。比喻担负责任。比喻担负责任。我担（我担（dn）保能挑起这个重担（）保能挑起这个重担（dn）。）。
31、多音字多音字 压根压根 （）压压 压力压力 （）y y 初读课初读课文文 副词，根本，从来（多用副词，根本，从来（多用于否定句）。于否定句）。从上面加重力，也指压力。从上面加重力，也指压力。他压（他压（y）根没感觉到压（）根没感觉到压（y）力。）力。多音字多音字 中弹中弹（）中中 中间中间（）zhn zhn 初读课初读课文文 和四周、上下或两端和四周、上下或两端距离同等的位置。距离同等的位置。中（中（zhn）间的一个靶子刚好中）间的一个靶子刚好中（zhn）弹。）弹。感受，受到感受，受到 多音字多音字 弹弓（弹弓（）弹弹 弹力（弹力（）dn tn 初读课初读课文文 可以用弹力发射出去的小丸。可以
32、用弹力发射出去的小丸。利用一个物体的弹性把另一利用一个物体的弹性把另一个物体放射出去。个物体放射出去。这种弹（这种弹（dn）弓弹（）弓弹（tn）力很强，玩的）力很强，玩的时候要小心。时候要小心。多音字多音字 从前，有一条不会叫的狗。它不从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。鸣。不会不会 不会不会 也不会也不会 更不会更不会 试着预测一下，小狗为什么不会叫试着预测一下，小狗为什么不会叫。品读课品读课文文 它是一只孤零零的小狗，不知道它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了
33、一个没有狗的国家。它并没有怎么到了一个没有狗的国家。它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它知道，发现自己有什么毛病，是别人让它知道，不会叫其实是一种很大的缺陷。不会叫其实是一种很大的缺陷。孤零孤零零零 没有狗的国没有狗的国家家 品读课品读课文文 你怎么不叫？你怎么不叫？我不会我不会我我是外来的是外来的 品读课品读课文文 这算什么回答啊。这算什么回答啊。你难道不知道狗是你难道不知道狗是会叫的？会叫的？干嘛要叫？干嘛要叫？大胆预测一下，接下来大胆预测一下，接下来会发生什么？理由是什么？会发生什么？理由是什么？品读课品读课文文 预设一：预设一：小狗被批评了也无所谓。小狗被批评了也无所谓。预设二：预设
34、二：小狗被批评了会努力学习怎么叫小狗被批评了会努力学习怎么叫。品读课品读课文文 默读课文，一边读一边预测：接下来会默读课文，一边读一边预测：接下来会发生什么？以旁批的形式简要写下预测的发生什么？以旁批的形式简要写下预测的内容。记得要根据后面的内容及时修正自内容。记得要根据后面的内容及时修正自己的预测。己的预测。品读课品读课文文 读课文，找一找小狗在学习叫的过程中都读课文，找一找小狗在学习叫的过程中都遇到了谁？遇到他们都会发生些什么？遇到了谁？遇到他们都会发生些什么？小公鸡小公鸡 狐狸狐狸 杜鹃杜鹃 猎人猎人 品读课品读课文文p 遇到遇到小公鸡小公鸡 你跟我学你跟我学。我觉得很难我觉得很难。品读
35、课品读课文文 不难，容易极了。你好好听着，不难，容易极了。你好好听着，看我的嘴，注意观察我，学我的样看我的嘴，注意观察我，学我的样子。子。品读课品读课文文 公鸡打公鸡打鸣鸣 品读课品读课文文过过 程程结结 果果 找出描写小狗跟着小公鸡学习的句子，预测找出描写小狗跟着小公鸡学习的句子，预测一下小狗学习的结果。一下小狗学习的结果。小狗试着照小公鸡小狗试着照小公鸡的样子做，但嘴里的样子做，但嘴里只发出一种滑稽的只发出一种滑稽的咯咯声。咯咯声。吓得旁边的小吓得旁边的小母鸡都逃走了。母鸡都逃走了。品读课品读课文文过过 程程结结 果果 小狗又试了一次，小狗又试了一次，两次，三次。两次，三次。都没能成功。都
36、没能成功。一次一次 两次两次 三次三次 品读课品读课文文过过 程程结结 果果 从此，它天天都从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去由，它索性到树林里去练。练。一天早晨，一天早晨，它在树林里练习，它在树林里练习，发出的喔喔喔的叫发出的喔喔喔的叫声是那么逼真，那声是那么逼真，那么好听，那么洪亮么好听，那么洪亮。那么那么 那那么么 那那么么 返回返回 品读课品读课文文p 遇到遇到狐狸狐狸 一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡一只狐狸听到了，心里寻思着：公鸡终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐狸终于来找我了，我得去感谢它的来访。狐
37、狸真的去了真的去了美味可口的午餐了。美味可口的午餐了。心理描写心理描写 品读课品读课文文 与狐狸相遇后，小狗遭遇了什么？与狐狸相遇后，小狗遭遇了什么？狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚狐狸真想哈哈大笑。它在地上打着滚，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感，捧着肚子，竭力忍着不笑出声来。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。嘲笑嘲笑 十分伤心十分伤心 返回返回 品读课品读课文文p 遇到遇到杜鹃杜鹃 你怎么啦你怎么啦？没什么没什么。品读课品读课文文 那你为什么那你为什么这样伤心？这样伤心？唉唉没什么好没什么好说的说的因为我因为我不会叫。不会叫。品读课品读
38、课文文 小狗最终学会叫了吗？小狗最终学会叫了吗？“要是就因为这个，那我可以教你。要是就因为这个，那我可以教你。你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕你听我怎么叫，尽可能模仿我。咕咕咕咕咕咕咕咕咕咕你听明白了吗？你听明白了吗？”品读课品读课文文 “咕咕”小狗学着杜鹃叫，小狗学着杜鹃叫，“咕咕”它那天试了，第二天、第三天又试了。一它那天试了，第二天、第三天又试了。一个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真个星期过后，它已经学得相当不错了。小狗真高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不高兴，心想：我终于会叫了，现在别人再也不能取笑我了。能取笑我了。我终于会叫了我终于会叫了 再也不再也不 能取笑我了能取笑我
39、了 它那天试了，第二天、第三天又试了它那天试了，第二天、第三天又试了 小狗接下来会遇到什么呢？小狗接下来会遇到什么呢？返回返回 坚持练习学叫坚持练习学叫 高兴愉快高兴愉快 品读课品读课文文p 遇到遇到猎人猎人 就在那几天，人们开始打猎了，树林就在那几天，人们开始打猎了，树林里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪里来了很多猎人，里面还有百发百中的神枪手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。手。哪怕是一只夜莺，他们也会给打下来。也也 哪哪怕怕 “夜莺夜莺”习惯晚上活动，在晚上反应习惯晚上活动，在晚上反应灵敏。突出了灵敏。突出了“神枪手神枪手”十分厉害。十分厉害。品读课品读课文文 一个枪法很准的猎人经
40、过那里，听见一个枪法很准的猎人经过那里，听见树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，树丛中传来咕咕的叫声，就举枪瞄准，“砰！砰！砰！砰！”连开了两枪连开了两枪 狗跑啊，跑啊狗跑啊，跑啊 请你预测一下，小狗会遇到什么呢？请你预测一下，小狗会遇到什么呢？意犹未尽意犹未尽 引人思考引人思考 品读课品读课文文三种结局三种结局遇见的对象遇见的对象预测预测第一种结局第一种结局第二种结局第二种结局第三种结局第三种结局 默读课文三种结局，完成表格默读课文三种结局，完成表格。遇见小母牛遇见小母牛 继续学叫继续学叫 遇见农夫遇见农夫 被农夫收养被农夫收养 遇见一只狗遇见一只狗 学会了狗叫学会了狗叫 品读课品读课文文 第
41、一种结局第一种结局 狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草。一头小母牛正在那里安详地吃草。“可是，这是世界上最容易的事！你可是，这是世界上最容易的事！你听我叫：哞听我叫：哞哞哞哞哞还有比这更好还有比这更好听的叫声吗？听的叫声吗？”品读课品读课文文 第二种结局第二种结局 狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。狗跑啊，跑啊，它碰上了一个农民。品读课品读课文文 第三种结局第三种结局 狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听狗跑啊，跑啊，突然停住了，它听见一种奇怪的叫声：见一种奇怪的叫声：“汪汪，汪汪汪汪，汪汪”这叫声像在对我说什么，狗想，尽这叫声像在对我说什
42、么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。管我搞不清这是什么动物在叫。“汪，汪汪，汪”品读课品读课文文 你觉得最有可能发生的结局是哪一你觉得最有可能发生的结局是哪一个？你能根据提示，展开合理预测，把个？你能根据提示，展开合理预测，把这个结局补充完整并说明你的理由吗？这个结局补充完整并说明你的理由吗？品读课品读课文文 向小公鸡学啼叫向小公鸡学啼叫 向杜鹃学鸣叫向杜鹃学鸣叫 三种结局三种结局 遇到小母牛遇到小母牛 碰上一个农民碰上一个农民 听见听见“汪汪汪汪”的叫声的叫声 不会叫的狗不会叫的狗 找准方向找准方向坚持不懈坚持不懈 结构梳结构梳理理 本文写了一只外来的不会叫的小狗先本文写了一只外来的不会
43、叫的小狗先后向小公鸡、杜鹃学习了怎样叫，但是都给后向小公鸡、杜鹃学习了怎样叫，但是都给自己带来了麻烦的事。这个故事让我们明白自己带来了麻烦的事。这个故事让我们明白了做事不能盲目，要动脑思索，要找到自己了做事不能盲目，要动脑思索，要找到自己的位置，做真正的自己的道理。的位置，做真正的自己的道理。课堂小课堂小结结 原文后续文本原文后续文本 “可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。是一种凶猛的动物，我得小心谨慎地靠近它。”小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前小狗在树丛中向传来汪汪叫声的方向匍匐前进，不知为什么，它的心跳得十分
44、厉害。进，不知为什么，它的心跳得十分厉害。“汪汪。汪汪。”“哦，也是一条狗。哦，也是一条狗。”拓展延拓展延伸伸 你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪你们知道吗？就是刚才听见咕咕叫声后开枪打鸟的那个猎人的狗。打鸟的那个猎人的狗。“你好，狗。你好，狗。”“”“你好，你好，狗。狗。”“”“你能否告诉我，你发出的是什么声你能否告诉我，你发出的是什么声音？音？”“发出的什么声音？我不是发什么声音，我是发出的什么声音？我不是发什么声音，我是在吠，供你参考。在吠，供你参考。”“”“你这是狗叫？你会狗叫？你这是狗叫？你会狗叫？”“当然喽。你总不能要求我像大象那样当然喽。你总不能要求我像大象那样 叫，或者叫，
45、或者 拓展延拓展延伸伸 像狮子那样怒吼吧。像狮子那样怒吼吧。”“”“那你能教我吗？那你能教我吗？”“”“你不你不会叫？会叫？”“”“不会。不会。”“你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，你好好听着，好好看着，得这样叫：汪，汪。汪。”“汪，汪汪，汪”我们的小狗很快就学会了。它又激我们的小狗很快就学会了。它又激动又高兴地想道：动又高兴地想道：“我终于找到我应找的老师。我终于找到我应找的老师。”拓展延拓展延伸伸 课后习题参考答案课后习题参考答案 参考答案：第一种结局参考答案：第一种结局“狗跑狗跑啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小啊，跑啊，它跑到了一片草地上，一头小母牛正在那里安详地吃草母牛正在那里安
46、详地吃草”小狗可能小狗可能会跟会跟 故事的几种结局可能是怎样的？故事的几种结局可能是怎样的？说说你说说你的理由。然后听老师读故事的结局，看看的理由。然后听老师读故事的结局，看看和自己的预测有哪些相同和不同。和自己的预测有哪些相同和不同。课后习题参考答案课后习题参考答案 着小母牛学哞哞叫。理由：结合前文，小着小母牛学哞哞叫。理由：结合前文，小狗对别人的叫声都充满好奇，它同样会对狗对别人的叫声都充满好奇，它同样会对小母牛发出的小母牛发出的“哞哞哞哞哞哞”的的叫声感到好奇，加上小母牛沉稳、慈祥的叫声感到好奇，加上小母牛沉稳、慈祥的神态，小狗会更加信任小母牛，忘记前两神态，小狗会更加信任小母牛，忘记前
47、两次失败的教训。次失败的教训。课后习题参考答案课后习题参考答案 第二种结局第二种结局小狗遇到了农民，农小狗遇到了农民，农民怜悯小狗，可能会把它带回家里让它看门。民怜悯小狗，可能会把它带回家里让它看门。理由：狗是人类最忠实的朋友，它们擅长看理由：狗是人类最忠实的朋友，它们擅长看家护院，或许这正好是农民所需要的。家护院，或许这正好是农民所需要的。课后习题参考答案课后习题参考答案 第三种结局第三种结局小狗最终会小狗最终会“汪汪汪汪”叫了。理由：课文中的叫了。理由：课文中的“汪汪，汪汪汪汪，汪汪”已经暗示我们，这就是狗的叫声。小狗终究已经暗示我们，这就是狗的叫声。小狗终究会追寻这种声音而去，找到自己真
48、正的老师。会追寻这种声音而去，找到自己真正的老师。课后习题参考答案课后习题参考答案 老师指导：认真听老师读故事的三种老师指导：认真听老师读故事的三种结局，根据提供的情景和出现的人物展开想结局，根据提供的情景和出现的人物展开想象，看看和自己的预测有哪些相同和不同。象，看看和自己的预测有哪些相同和不同。和同学们交流的时候，注意听听同学们的预和同学们交流的时候，注意听听同学们的预测是否有道理。测是否有道理。课后习题参考答案课后习题参考答案 第一种结局的发端与前面两个情节最第一种结局的发端与前面两个情节最为接近。一般而言，我们可能依据前面的课为接近。一般而言，我们可能依据前面的课文内容，预测小狗像之前
49、一样，学会了哞哞文内容，预测小狗像之前一样，学会了哞哞叫，之后被人驱赶，或者被其他什么角色挖叫，之后被人驱赶，或者被其他什么角色挖苦；也有可能依据生活经验预测小狗被人收苦；也有可能依据生活经验预测小狗被人收留，开始管理牧场，因为它能懂留，开始管理牧场，因为它能懂“牛语牛语”。课后习题参考答案课后习题参考答案 第二种结局：小狗学会了说第二种结局：小狗学会了说“人话人话”，然后根据生活经验，预测它会和农民和谐相然后根据生活经验，预测它会和农民和谐相处；也可以理解为与前面不一致，毕竟这回处；也可以理解为与前面不一致，毕竟这回是遇到了人，农民不会教小狗学人说话，于是遇到了人，农民不会教小狗学人说话，于
50、是小狗被当作一条普通的狗，或者被收留，是小狗被当作一条普通的狗，或者被收留，或者被赶走。或者被赶走。课后习题参考答案课后习题参考答案 第三种结局：小狗听到了汪汪叫，不第三种结局：小狗听到了汪汪叫，不过，在它看来却是过，在它看来却是“奇怪的叫声奇怪的叫声”。有可有可能会自然地预测汪汪叫的就是其他的狗，也能会自然地预测汪汪叫的就是其他的狗，也有可能预测这声音不是狗的叫声，而是其他有可能预测这声音不是狗的叫声，而是其他什么动物发出来的声音。原文紧接着的是小什么动物发出来的声音。原文紧接着的是小狗的心理活动：狗的心理活动：“可能是长颈鹿吧？不，也可能是长颈鹿吧？不，也许是鳄鱼。鳄鱼是一种凶猛的动物许是
